怎样做好物理总复习

1、 怎样做好物理总复习我国古代物理著名的哲学家，教育家孔子说：“学而实习之，不亦悦乎”。这里的“学”是指学习过程，“时习”是指要经常的复习和温习的意思。所谓物理复习是指对某一物理知识或某一部分物理知识反复学习、再学习的过程。复习是保持知识，防止遗忘的重要方法和手段。我认为，一般的说学生学习知识要经过巩固、感知、领会、和应用四个环节。其中巩固这个环节特别重要，知识是否巩固的标志在于是否能正确而迅速地再认和重视，以至灵活地应用知识来解决问题。学生学习的知识得到了巩固，就可把知识牢固的保持在记忆之中，而防止遗忘。心理学研究表明，遗忘和记忆是同时产生的，人们在认识新事物，学习新知识的同时遗忘也同时开始，

2、并且根据艾宾浩斯的遗忘曲线遗忘进程是“先快后慢”，也就是说，在识记的最初时间遗忘的快，后来逐渐变慢，根据这一规律，我认为在教学中不仅要加快复习，而且应及时复习。特别是对我们普通高中的文科学生来说。复习，不仅仅是为了巩固知识，防止遗忘，还对知识的理解，具有积极的促进作用。“温故而知新”，反映了复习的积极意义。因此复习不是一种简单的重复而是积极的再学习的过程。通过复习可以把学生零散学习的知识，系统化，条理化。纠正学生在学习中的错误认识和理解上的缺陷。使学生掌握知识的结构。形成完整的知识体系。例如，学生在首次接触“惯性”时，对物理意义理解不好，表现在许多学生在解释与“惯性”有关的物理现象时，似是而非

3、，模糊不清，语言混乱。而当学完牛顿第一定律，力和运动的关系以后，我在复习中把它们的区别与联系领着学生进行讨论，能使绝大多数的学生对“惯性”的理解更准确、透彻。复习还有促进学生发展和教育的作用。通过概括而系统地复习，可以使学生进一步的掌握研究和处理物理问题的方法和手段，认识教材中某一部分或整体的知识结构，有助于形成良好的认识结构。例如，我在复习第一册力学这部分知识时，我把第一章“力”和第四章“共点力的平衡”结合在一起，这样能使学生对知识有一个整体的认识。有助于学生的逻辑记忆和在理解基础上的识记。从而锻炼和培养了他们的分析概括能力，记忆力和学习物理的兴趣及主动精神。我所教的是普通学校的文科班。文科

4、学生对物理不感兴趣，不喜欢学，因此对他们来说物理会考有一定的难度。那么根据学行的实际情况，我把复习按三个种类进行：一、平时复习 平时复习我采取了引入新课的复习，巩固新课的当堂复习，以及学生的课外复习等。1、引入新课的复习例如：在学习“向心加速度”时，首先复习加速度的定义和量度；学习“变速直线运动”之前，先复习一下“匀速直线运动”。在学习新课之前，先复习一下旧知识，不仅可以强化旧知识，也有利于学习新内容，有利于学生用联系的方法，来学习物理，认识知识结构，更好的学习和理解新的知识。2、 巩固新课的复习根据先快后慢遗忘规律，学生在学习新的物理知识，大脑刚刚建立一种新的暂时神经联系以后，马上进行知识的

5、巩固，所以新课教学中，当堂的复习是十分必要的，他能起到事半功倍的效果。例如：在讲“万有引力在于文学上应用”这一节，首先把公式记牢，然后学会应用。那么在做题时，应反复复习公式，理解，强化，记忆。其次，要把新课内容跟过去学习过的有关知识比较，找出它们的异同，发现它们之间的联系，并把新课的内容纳入到学生知识的总体结构中去。例如，在讲“磁场”这部分知识时， 应把前面学习的“电场”有关知识拿过来比较，总结。例如，在讲“匀强磁场”时，先让学生想一想什么是“匀强电场”。这样不但复习了旧的知识，而且新的知识“匀强磁场”在理解的基础上也就记住了。2、 课外复习 当前中学物理教学中存在着教师重视“教法”而忽视训练

6、学生“学法”的错误倾向，因此许多学生课外方法不正确，其中就包括课外复习的方法，绝大多数的学生课外只是解答教师留的课外作业，而不去复习和钻研学过的基本概念、规律和公式。那么，根据我的学生实际情况，我采取的办法是：课外复习应首先阅读课本，边看书，边思考，边回忆课堂教学中的情景，总结本课学习了哪些新的物理现象、物理概念和规律，他们的定义和物理意义怎样，应该注意哪些问题，最后概括出这节课的知识结构，应该让学生养成看完书后，合拢书在默想一边这节课的知识结构的习惯。当然，做练习，完成适当的作业，也是复习巩固的重要方法和手段，我反对的是不重视基础知识的复习只是做练习和作业的倾向，提倡的是在复习，理解，掌握课

7、本基础知识的前提下，适度练习的方法。二、阶段性复习单纯的只有平时复习是远远不够的，为掌握一章，一个单元，或一本书的知识结构，使知识系统化，有必要在教材的一章，一个单元或一个阶段的学习之后，进行系统地复习，在学期或学年末，还应对教材进行全面的总结性复习。阶段复习的内容多、范围广，常需要进行章节或几节课的复习，这些课就是复习课。由于复习教学的内容是学生学习过的，如果复习时只是新课教学的简单重复，则既不能引起学生的兴趣，又不能深化学生对物理知识的认识。更难以解决学生在学习中存在的问题。所以教师应认真研究教材，阅读有关资料，掌握教材的知识结构，各部分内容之间的联系与区别，要深入了解学生的情况，掌握学生

8、的存在的问题，分析存在问题的原因，以便复习时具有针对性，有的放矢。比如我在做“力”这一章复习时，我找了这样一些有新颖的题：“为什么我打你的脸，你的脸很疼，而我的手并不很疼？在游泳时，下肢怎样获得推进力？安全带为什么能起安全的作用？单车转弯时为什么要倾斜等等。”同时帮助学生把教材的知识结构纳入到自已的认知结构当中去，弥补或纠正教学中存在的问题或不足。阶段复习主要包括单元复习、期中与期末复习和总复习等，不同的复习教学，我在上课的侧重点有所不同，但总的来说在进行阶段复习时，我注意到以下几个方面的问题。1、针对教学中的不足在我日常的教学活动中，不可避免地要出现一些失误和不尽人意的地方，我通过总结自己的

9、教学活动，准确地掌握日常教学中不足之处，在阶段复习中、查遗补缺，来弥补日常教学中的不足。（1）了解学生，复习时有的放矢在阶段复习之前，包括在阶段复习的过程中我充分了解学生对知识的掌握情况，掌握学生在哪些问题上存有疑难，在哪些地方有认识上的错误或知识上的缺陷。有针对性地分析、讨论、复习中做到有的放矢。我在复习中让学生自己先总结第一册第二章“直线运动”的基础知识及知识结构时，他们会遗漏一些隐含的知识，比如“对于初速度为零的匀变速直线运动中（1）1秒内，2秒内，3秒内的位移比；（2）第1秒，第2秒，第3秒的位移比；（3）1秒末，2秒末，3秒末的速度比；（4）第1秒内，第2秒内，第3秒内的平均速度比等

10、等一些问题。那么对这些问题帮助学生理解，分析。（2）抓系统、找重点、抓关键在全面了解学生的基础上，打破教材的章节界限，按知识的内在联系、按教材的知识结构、组织复习，从而在复习的过程中让学生掌握知识的结构。来达到“书越读越薄”的效果。对于文科生，面对会考，根据学生的实际情况，并严格遵守会考纲要，抓基础问题，关键问题。做到在短时间内起到好的效果。（3）重视综合和提高这是阶段复习，尤其是总复习的最后一个环节和问题。在这一阶段要把较大范围内的知识 穿起来，进行综合复习，包括综合训练和练习。这一步很关键，我制定了具体的复习计划，从复习内容，复习方法，时间安排，教学目的和目标等方面做到全面的、详细的和符合实际的考虑和安排。我采取的办法是领着学生做好省市发的综合练习题，一些基础好的学生再相应的给他们出一点难的题，做到因材施教。三、总复习我采用三种复习的方法：1、系统总结的方法进行复习；2、练习的方法进行复习。1、系统总结的方法 这个方法我主要用在单元复习上了。我领着学生对知识结构做系统总结，有时也采用用一系列的问题向学生系统提问的方式，让学生思考，寻求答案。对重点的问题我再做强调。这样起到了很好的复习效果。2、 用练习的方法进行复习对应用性较强的物理概念和物理规律，比如“加速度”，“牛顿的三大定律”等我扼要的概括以后，针对学生在理解知识上的缺陷，选折具有典型性