综合实践课—折纸（课堂PPT）

1、123折折 纸纸 折纸又称折纸又称“工艺折纸工艺折纸”，是，是 一种以纸张折成各种不同形状的一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。折纸发源于中国日艺术活动。折纸发源于中国日本发展。折纸不只是儿童的玩本发展。折纸不只是儿童的玩具。也是一种有益身的心、开具。也是一种有益身的心、开发智力和思维的活动。发智力和思维的活动。4折纸历史折纸历史 折纸的起源于中国，但真正把折纸艺术发扬的。却是日本人折纸的起源于中国，但真正把折纸艺术发扬的。却是日本人。最初。最初, 折纸在日本是用于祭祀方面，到造纸普及化后才盛行于折纸在日本是用于祭祀方面，到造纸普及化后才盛行于民间。而大约于民间。而大约于 十九世纪初，日本才

2、正式出现了第一本有文字十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍世界第一部折纸书记载及以图示方式教导的折纸书籍世界第一部折纸书秘传千羽秘传千羽鹤折形鹤折形。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一。而折纸更是。日本人一向把折纸视为他们的国粹之一。而折纸更是全国小学的必修科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过全国小学的必修科目。他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。现折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。现代折纸已经不再只是儿童的玩意。它可以是一种既富挑战性又能代折纸已经不再只是儿童的玩意。它可以是一种

3、既富挑战性又能启发思维的有益身心活动。启发思维的有益身心活动。5对儿童的好处对儿童的好处 通过折纸，可以培养动手能力，而且通过折纸，可以培养动手能力，而且“十指连心十指连心”，通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和，通过动手，开发了大脑，使大脑得到了开发和锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，同时也促锻炼，使大脑可以得到最大限度的利用，同时也促进了对其他知识的学习。折纸进了对其他知识的学习。折纸讲究对称，可以培养，可以培养孩子的对称性，折纸需要耐心，可以锻炼儿童的耐孩子的对称性，折纸需要耐心，可以锻炼儿童的耐心，折纸需要有一定的空间感，就可以培养儿童的心，折纸需要有一定的空间感，就可以培养儿童

4、的立体感。折纸可以折出许多物品来，可以举一反三立体感。折纸可以折出许多物品来，可以举一反三，会折飞机，就会折飞船，可以培养儿童创造性。，会折飞机，就会折飞船，可以培养儿童创造性。6基本折法基本折法 1、对边折 2、对角折 3、集中折 4、向中心折 5、双正方形 6、双三角形 7、单三角折菱形72、注意环境卫生，将多余、注意环境卫生，将多余的纸片放到自己的垃圾袋内，的纸片放到自己的垃圾袋内，不要随地乱扔吆！不要随地乱扔吆！要要 求：求： 1、在制作过程中要保持、在制作过程中要保持安静；安静；8910我来显身手我来显身手11第一步先拿出一张纸，然后对半折。先拿出一张纸，然后对半折。 12第二步然后

5、折三角然后折三角 13第三步把多余的那部分去掉把多余的那部分去掉14第四步 再将三角纸对半折，然后再将三角纸对半折，然后展开，会看见两个正方形的对展开，会看见两个正方形的对角折印角折印 。15第五步16第六步按照对角折痕，往里折成小三角。按照对角折痕，往里折成小三角。 17第七步18第八步把四角各向上对折。把四角各向上对折。 19第八步20第八步21第八步22第九步然后翻到背面，按照折痕对半折然后翻到背面，按照折痕对半折23第九步24第十步 把底部三角向上折起，然后把底部三角向上折起，然后套进三角缝隙套进三角缝隙 。25第十步26第十步27第十一步再翻回来，再将四脚向外对折再翻回来，再将四脚向外对折 28第十一步29第十一步30第十一步31第十二步 按图中翻过来的两条虚线，再翻回去先按图中翻过来的两条虚线，再翻回去先按上面一条虚线向里对折，再按下面一条按上面一条虚线向里对折，再按下面一条往外对折成青蛙屁股弹坐。往外对折成青蛙屁股弹坐。 32第十二步33第十二步34 然后翻回来即可完成，用彩笔画上然后翻回来即可完成，用彩笔画上眼睛，用手指甲按青蛙屁股三角部分，眼睛，用手指甲按青蛙屁股三角部分，青蛙会向前弹跳一定的距离，可与朋友青蛙会向前弹跳一定的距离，可与朋友一起比赛玩乐。一起比赛玩乐。 35 同学们，在卡片制作的时候应该注意什么呢？ 要注意环境卫生