大江保卫战（第二课时）

1、23.大江保卫战（第二课时）教学要点： 1、通过对具体语言材料的阅读品位，理解文中含义比较深刻的句子。 2、学习人民子弟兵在洪水面前，为了保卫国家和人民的生命财产 安全而奋不顾身的大无畏精神， 激发学生热爱祖国，勇于帮助别人的思想感情。教学过程：一、复习导入，明确学习任务。1、上节课，我们初次学习了大江保卫战，谁来说说课文主要讲了一件什么事？2、今天，我们再次走进1998年的夏天，共同感受那一场气壮山河、惊心动魄的大江保卫战。二、感知文本，读中悟学（一）学习第一自然段1、1998年的夏天，哺育了千万中华儿女的长江突然发怒了（出示洪水视频）：洪水泛滥成灾，冲垮了桥梁，冲毁了房屋长江中下游平原区人

2、口密集，是我国工农业经济最发达的地区之一。大江决堤，国家和人民的生命财产顷刻间将淹没在滔滔洪水之中，许多人将妻离子散，无家可归3、同学们，看了刚才的短片，你们觉得当时情况万分危急。 （板书：万分危急）4、请同学们快速阅读第一自然段，找出“情况万分危急”的句子。（出示句段）1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！（生读，你从哪里看出万分危急？）预设：生：“暴雨，大暴雨，一场接着一场。”（师：引导注意标点，每一个短语的理解：雨下得大-下得猛-接连不断-泛滥成灾。）生：“三个告急，三个感叹号，一个省

3、略号”：灾情越来越严重，情况越来越紧急，后果不堪设想。（课件出示）生：“暴怒的巨龙”，用比喻的方法写出了洪水的凶猛，令人望而生畏。生：“疯狂地撕咬”，说明洪水之凶猛，也意味着千里江堤很可能将在眨眼之间塌陷！情况如此危急，气氛如此紧张。你会想到哪些成语？ 让我们一起来将现场播报给全中国人民。全班齐读。5、灾情就是命令，灾区就是战场。（出示）在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。师：“日夜兼程”是什么意思？（不分白天黑夜地赶路）“挺进”什么意思？师：让我们一起来看看人民子弟兵赶路的场面吧。（图片出示）透过这些画面仿佛看到了天未亮，解放军官兵们朝着大江 暴雨中，解放军官兵们朝着

4、大江 暮色中，解放军官兵们朝着大江 （挺进）师：同学们，这就是 （日夜兼程）师：你能体会出解放军官兵此时的心情吗？（着急，希望能够快点去救大堤）师：是啊，他们是急人民所急啊。此时此刻，时间就是生命，时间就是胜利！几十万解放军官兵将和几百万人民群众一起，打响一场气壮山河的（读题目：大江保卫战），他们将与洪魔进行殊死博斗，进行一场惊心动魄的（再读题目：大江保卫战）。 （二）学习第二自然段1、课文是如何描写这场大江保卫战的，请大家默读第2自然段，找出官兵抢时间护大堤的句子，可以圈出重点词，也可以在边上写下你的感受。2、（出示）四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下

5、出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！生读句子说体会： “一条长龙”在文中找出“长龙”是什么？在“长龙”中你看到哪些惊心动魄的情景？“闻讯赶到” 说明官兵们的速度很快，一下子就赶到了。“顿时”感到他们不畏凶险，救援神速。“来回穿梭”感到他们是在争分夺秒，全力以赴，与时间赛跑，与洪水赛跑。“赤脚奔跑”感受到他们为了抢时间，什么都不管了，只想着快点保住大堤。“全然不顾”感受到官兵们一心保护大堤，忘我拼搏。3、让我们来看看他们抢险的场面吧。（出示：官兵抢时间护大堤的图片）师：大家在抢

6、时间、抢速度，脚趾割破了也全然不顾，心中只有一个念头，那就是：（出示）齐读：大堤，保住大堤！人民战士为人民，他们心中唯一的信念，那就是：生再读：大堤，保住大堤！4、狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，眼看大堤就要保不住了，战士们怎么办？生读，（出示）：他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。看，这是一道道怎样的人墙?（出示：人墙图片）演读：这就是坚不可摧的钢铁长城啊。同学们，你们愿意加入到抗洪的队伍中来吗？战士们，狂风来了怕不怕？暴雨来了怕不怕？巨浪来了怕不怕？好，英勇的战士们，让我们一起高喊：（出示）：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！师：洪水更猛了，来，后面的战士

7、加入到抗洪的队伍中来。让我们再次高喊：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！ 师：好一群英勇无畏的战士啊！战士们的身体难道是铁打的吗？他们也是血肉之躯啊，但是却有钢铁般的意志！这样的人，你会用什么词语来赞美？（铮铮铁汉、英雄本色、舍生忘死、一心为民、奋不顾身、）师：（课件出示图片）看着这样令人心颤的画面，你们觉得他们经历了一场怎样的大江保卫战？（板书：气壮山河，惊心动魄）相机理解：鏖战师：面对这群疲惫不堪、伤痕累累的铁汉，你想对他们说什么？（你们辛苦了！你们的英勇无畏值得我们学习！我们也要像你们一样爱祖国、爱人民！你们身上的伤还疼吗？你们可要保重啊！）师：老百姓对人民子弟兵也充满了无

8、限的深情，他们把这份真情融入到一幅对联中：（出示）：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。（1）生个别读 师：这是一场没有硝烟的战争，却气壮山河，惊心动魄！（2）齐读对联（三）学习第4自然段。1、如果说第2自然段描写的是一组抗洪抢险的群英图，那第4自然段就是对四连连长黄晓文的大特写。师叙述：解放军某部四连连长黄晓文，生接读第4自然段。（出示）：指名读：黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤2、这段话是对黄晓文的什么描写？（语言、动作）画出语言，圈出动词

9、。你觉得黄晓文是个怎样的人？（勇敢顽强、一心抢险、不顾自己、只有人民。）3、总结写法：是啊，同学们说得真好。文章在描写黄晓文时，通过动作、语言的描写，让我们感受到英雄连长的铁汉本色。 齐读出示的句段。师：同学们，第2自然段和第4自然段的写法有所不同，第2自然段是一种群体的面的描写，而第4自然段则是一种个体的点的描写。这种点面结合的写法，能全面具体而又生动形象地再现子弟兵的英雄气概，值得我们在习作中借鉴。4、为了保住大堤，几十个难忘的日日夜夜，有许多像黄晓文这样感人的事迹。很多战士甚至写下了遗书，随时做好为保住大堤献出生命的准备。有这样一位英雄叫李向群，（出示视频）李向群牺牲时，年仅22岁。 (

10、四)、第5-6自然段1.（出示图片）过渡：汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。2句子理解：汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。1）观察这个句子有什么特点？（找到排比句的标志）从“飞”体会到了什么？2)仔细注意这些词语（漂动 灭顶 摇摇欲坠）你又体会到了什么？3引读，正是战士们争分夺秒，救灾民脱离洪水。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望4引读：子弟兵把生死置之度外：哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。仿写：哪里有 ，哪里就有 。5、引读：滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。在这里红五星、迷彩服、大救星都指 。师：滔滔洪水，老百姓见到了他们的子弟兵为他们舍生忘死，他们的子弟兵是值得信赖的亲人，是他们最可爱的人。三、总结全文，升华情感。1、百年不遇的大洪水终于在勇敢的中国人民面前退却了。这场大灾并没有造成大难，没有造成灾民饥饿和疫病流行，也没有造成社会的慌乱和不安。2、（出示齐读）大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子