口语交际与习作教案(用)

1、 口语交际习作一【教学目标】 1.继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。2. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。4.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。【教学重点】 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，加强学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。【教学难点】 根据开展活动的情况，选择一

2、个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作. 【教学时间】三课时 【教学准备】 1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐. 2、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。3、搜集关于读书的名言警句。 第一课时 口语交际 【教学目的】 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯. 【教学重难点】 增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.【教学流程】 一、激发兴趣，明确目标。同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅

3、读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下. 二、自主准备，了解内容。1、默读提示，了解本次口语交际的内容。2、投影出示：内容：(1)说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流；(2)采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会；(3)展开讨论，开卷是否有益。3、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。三、组内谈论，人人参与。1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.。2.学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要

4、求人人发言，对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言. 3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.。 4、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、全班互动，交流评价。 提示互动内容：窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？再引导学生交流别人的读书经历。小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。全班互动。以小组为单位在全班介绍，小

5、组成员互相补充。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。五、开展辩论.启迪思维 1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论. 2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨. 3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧! 第二课时 习作辅导 【教学目的】 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.

6、练习修改自己的习作. 【教学重难点】 学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.【教学流程】 一、谈话导入.激发兴趣。在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地，把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧! 二、阅读提示，明确要求 。出示习作内容： 1、读书故事； 2、采访记录； 3、记一次辩论活动. 三、试写初稿，反复修改 1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导. 2、学生完成初稿后，自己认真进行修改. 3、组内互读互

7、改，提出修改建议. 4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作. 四、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。第三课时 作文讲评 【教学目的】 通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作. 【教学重难点】 掌握讲评的方法和标准。 【教学流程】 一、挑选若干“典型”作文片段，请小整理朗读自己的文章。 二、同学们认真倾听后交流。 可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意： a、语句是否通顺恰当。 b、语言是否准确精妙。 三、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组交流修改） 四、欣赏佳作。（出示本次作文的“擂

8、主作文”） a、可以教师朗读，学生边听边随机点评。 b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？ c、 还可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。 五、誊写作文，整理小报 1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上. 2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄口语交际习作二【教学目标】1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际活动和习作，培养学生对家乡的热爱之情.2.能与同学就活动主题进行商讨，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，及自主合作的参与意识。3.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，能大胆发挥想象，运用平时积

9、累的语言和本组课文表达感情的方法，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。练习修改自己的习作。【教学重点】通过活动进一步激发学生热爱家乡的情怀。【教学难点】根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，在倾听与合作中活动，表演活动方案，培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力，进一步交际与习作的效率。【教学准备】1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。2、了解班级同学的特长，以便策划活动。3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时 口语交际一、欣赏图片，激发兴趣。1、欣赏家乡风情的图片。2、谈话引

10、入：俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。“露从今夜白，月是故乡明。”家乡，是一个不管什么时候，一想起就会让人感到亲切 的名字。乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡” “乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲？3、学生交流课前收集的相关资料。二、畅所欲言，抒发情感。1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。2、既然大家都这么热爱家乡，那

11、么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。小组交流讨论。明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导，可以提示采取“朗诵诗词”，“演唱歌曲”、“家乡画展”、“我做家乡小导游”、“课本（诗词）剧”、“编小报：等形式进行活动。根据课前自己收集的资料，选择一个活动方案，选择合作伙伴进行小组学习，彩排活动内容。小组具体商量内容、分工等事宜，并以小组为单位展示活动方案。三、展示交流，体验乡情。过渡：刚

12、才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。分组列出节目表，把节目表在全班进行交流。以组为单位，围绕“浓浓乡情”表演，形式不限，可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。组长抽签决定顺序，组员同时准备，齐心协力来比拼，准备时间10分钟。分组表演，评优激励。各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看，认真评选。交流本次研究活动的体会、收获以及感受等，评选出优秀活动小组、最佳创意

13、小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。四、总结收获，引向课外。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。了解家乡，热爱家乡，是人们发自内心的共同愿望。请同学们课后继续去收集相关的资料，继续去了解家乡，建设家乡，为我们的家乡的明天出一份力量。第二课时 习作一、诵读古诗，引发期待。1、诵读贺知章的回乡偶书一：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”回乡偶书二：“离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”。2、谈谈诵读古诗后的感受，让学生体会又见家乡时感受到人事的变化。3、在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们

14、尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡？谁不愿意为家乡出份力？家乡，有了你们的参与而日新月异，变化多多呢！今天让我们大胆地想象一下，二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？二、阅读提示，明确要求。学生默读提示，明确习作要求及内容。三、大胆想象，拓展思维。1、想象家乡发生的巨大变化。街道商场广场公园河流家及家人2、想象儿时的小伙伴会是怎样的，可以写家乡伙伴的变化。3、想象久别重逢的亲朋好友久别重逢的场面，会有怎样的感慨。家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情4、想象

15、回家的历程。我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）主题活动依依惜别5、想象家乡的某处景观四、交流积累，活化语言。1、交流课内外积累的关于家乡的好词好句佳段。阅读“日积月累”中的古诗，引导学生适当地加以运用。2、回忆这组课文中整理运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。五、试写初稿，自行修改。自行思考，确定大致的写作思路动笔写作，要求书写工整，语句通顺。自行初改。六、小组评议，再改评赏。小组内互读互改，提出修改建议。讲评中注意抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句表达自己感情角度进行积极评价

16、；抓住学生的个体进步进行评价。根据同学的建议再次进行修改。分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。七、誊抄习作。口语交际、习作三【教学目标】1运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。【教学重点】在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。【教学难点】学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的

17、情趣。【课前准备】1、搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。、每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。、课件。【课时安排】3课时【教学过程】第一课时(口语交际)一、创设情境，激发兴趣。1、生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2、师示范推销，学生边看边想：推销商品时要注意什么问题？3、同学们听了我的介绍之后，有何感受、说点什么？4、讨论交流明确： 推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要

18、亲切自然、热情有礼貌。5、阅读迁移：怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看新型玻璃第三自然段。自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍。）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点。归纳总结： 围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理。如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动。二、分组合作，精心准备。1、刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿

19、地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。2、要想让大家喜欢你的“商品”，可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。出示合作要求：（1）清楚有条理地介绍“商品”，说清商品特点（从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格），可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况，也可以使用一些说明方法，并努力学会打动别人。给商品设计精彩的广告语，整理广告牌。（3）面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品？ （4）能针对顾客提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，使

20、顾客满意。（5）顾客认真专注地倾听，能针对商品提出自己的想法。三、模拟情境，推销“商品”。1、组内模拟推销。在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。2、组际比赛推销。每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。四、评比“最佳”，体验快乐。全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进意见。每小组轮流上台推销表演，对顾客。评选“最佳推销员”、“最佳推销组”、“最佳广告语”

21、、“最佳广告牌”和“荣誉顾客”。五、特别推荐、课外读一本好书世界上最伟大的推销员：、海外评论摘录：“我一口气读完了世界上最伟大的推销员。该书情节具有独特的创意和才气，风格迷人有趣，主题动人，鼓舞人心。”“我们每个人都是推销员，不论我们从事哪种职业。最重要的是，我们首先必须将自己推销出去推销给自己，这样我们才能找到幸福与心灵的平静。这本书，只要细心研读，就能帮助我们每一个人成为自己的最佳推销员。” 芝加哥秀伦教会牧师：路易士宾斯托克博士【板书设计】我是“小小推销员”内容：详细介绍、特点性能态度：亲切自然、热情有礼表述：清楚流畅、生动形象第二、三课时 （习 作）一、审题，确定习作内容。1、默读本次

22、习作的要求，和同学交流一下。2、确定习作内容。二、作文指导：怎样写说明文。1、回忆一下什么叫说明文？它和一般的记叙性文章有什么不同？2、写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论。1、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组2、交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。(如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。)3、为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什

23、么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。 (抓住突出的特点，用列数字、举例子、作比较、打比方、比喻、拟人等生动描写方法，具体描述物品的特点。)4、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。四、自主习作，教师巡回指导。1、自行思考，确定大致的写作思路2、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。3、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。五、小组评议，再改评赏。1、小组内互读互改，提出修改建议。2、全班交流讲评。让学生读一读自己习作

24、中最满意的段落，请其他同学进行赏评。3、再次修改习作。4、习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。六、誊抄习作。板书设计： 我是小小推销员 形状 形状 蔬菜 颜色 玩具 特点 味道 构造 水果 种类 文具 作用 产地 注意事项 营养价值 电器列数字、举例子、作比较、打比方、比喻、拟人范文： （一）我爱故乡的枇杷一说起枇杷，我们便会想起杜甫的诗句：“唐代杜甫有诗咏:“杨柳枝枝弱，枇杷对对香”；枇杷原产我国，所以中国被称枇杷之乡。枇杷枇杷属蔷薇科植物，冬天开花，春天结果，有“开春第一果”之称。清明节前后，是枇杷成熟的最佳时期。 枇杷是椭圆形的，和鸡蛋一样大小。刚长出来的时候，遍身生着绒毛。等枇杷渐渐长熟，绒毛也渐渐软了，像撒了一层银粉了。（形状） 枇杷先是绿色的，随后变成黄色，最后变成金黄色。因为它大黄了，所以有点黄里透红。（颜色） 没有熟透的枇杷又酸又甜，熟透的枇杷了就甜津津的，叫人越吃越想吃。撕开它的皮，这时你只需咬一口，你的嘴唇、舌头上同时染满了鲜黄的汁水，一股甜津津的滋味很快从舌尖直沁（qn）肺（fi）腑（f）好吃极了！你会看见几颗又大又黑的核，像害羞的小男生，滑溜溜的，抓也抓不稳。（味道）枇杷营产价值高，每