部编版人教版四年级语文下册《2乡下人家》精品教案教学设计小学优秀公开课3

1、【教学目标】2 乡下人家1. 认识“构、冠”等 10 个生字，会写“构、饰”等 15 个字。能正确读写“屋檐、构成”等词语。2. 能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能和同学交流文中自己感兴趣的景致。3. 知道什么样的句子是“生动形象”的，能找出这样的句子摘录积累。4. 感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的热爱和赞美。5. 能写一写自己眼里的乡村景致，表达自己的感受。【重点难点】重点：能正确流利地朗读课文，想象课文描写的画面，概括内容。能和同学交流文中自己感兴趣的景致。难点：感受乡下人家风景的独特、美丽，体会作者对乡村生活由衷的热爱和赞美。【教学准备】多媒体课

2、件【课时安排】2 课时第一课时教学过程一、图片导入展示一组乡村生活图片师：这组图片给你什么感受？ 今天，我们就随着作家陈醉云， 探寻他笔下乡下人家的美丽图画。二、检查预习情况1 学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。2. 出示生字，教师检查生字学习情况生字：构饰蹲凤序例率觅耸踏倘绘谐寄眠3. 教师相机指导正音。学生交流识字方法。教师提示易错字：“踏”的右下部是“日”，不要写成“白”。三、整体感知，理解内容1. 学生通读课文，边读边想：课文为我们展现了乡下人家的哪些画面？屋前瓜架图鲜花春笋图群鸡觅食图鸭子戏水图门前晚餐图秋虫夜唱图2. 根据图画，归纳课文内容。引导：

3、文中哪句话写出了作者的感受？乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3. 自读自悟，想象画面，批注感受，交流体会。第二课时教学过程一、回顾交流，导入新课师：上节课我们初步感受了乡下人家的独特、迷人。这节课我们就随着大家的介绍来体会乡下人家的迷人景致。二、汇报交流，品意悟情1.小组代表汇报。课件展示相应图片及句子。汇报后，组员补充， 其他同学可做评价、补充，教师小结。体会描写生动的句子：（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比表现乡下人家的独特美丽）（2） 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看

4、见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（体会“许多”“成群地”“探出头来”表现的生机勃勃）（3） 学生交流其他描写生动的句子，进行摘抄积累。3.由读学写，获意得文。师引导：其实，乡间美景又岂止文中的几幅图呢？你还见过哪些乡村景致？是怎样的？学生自主交流、互相补充，写话展示。三、拓展延伸出示：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。（鸡）群悠闲自在，小桥流水戏（鸭）。夕阳鸟儿（如画），秋虫夜唱（梦）香，最美（乡下人家）。学生根据课文内容填空。【课文小结】课文抓住乡下人家最平凡的事物和场景，呈现出自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家独特、迷人的风景和朴实自然、和谐诗意的生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用勤劳双手装点家园、装点生活的美好品质。秋夜虫儿唱门前鲜花开乡下人家屋后春笋冒院里鸡觅食【板书设计】屋檐瓜藤绕河中鸭嬉戏门前吃晚饭【教学反思】本课教学时关注学生的阅读感受。让学生自由交流自己感兴趣的景致，既给了学生读的自由，又给了学生读的引导：在阅读中写下自己的体会和同学交流。学生交流自己感