初中劳动《六角笔筒的制作》教学设计

1、初中劳动六角笔筒的制作教学设计六角笔筒筒壁的打磨课 型：新授课授课时间：指导思想六角笔筒的制作是木工教学中的一个重要环节，它是劳动教育与技术 的完美统一，既能体现学生的认识发展规律，又反映出学生技术的静态结构和 发展态势。所以，本节课的核心理念就是技术，选择怎样的技术达到相应的目 的，其间运用了怎样的技术去检验成果，操作中要注意到哪些技术，让技术贯 穿整堂课程，达到学生的劳动与技术能力与共通能力发展的统一。教材分析本课是初二年级第二学期的第一个制作项目，它之所以放在第二学期，因 为是第一学期课程的加深与延续。在学过木工制图和基本工具的操作之后，我 们亟需解决的就是木工作品中加工方式的选择，这也

2、是木工制作中最关键的环 节。如果说制图和工具操作与日常练习有关，那加工方式的选择则是一个学生 思维方式的表现。六角笔筒不再是简单的木工工具的使用，它注重的就是加工 方式的优化选择。该项目完成后，木工制作的教学可以说已经完结，之后的作 品就是在该基础上对制图、工具操作、加工方式的巩固。学情分析参与本课教学活动的是初二年级学生，而且已经有了木工知识的基础。他 们第一学期制作过七巧板、木制相框、诸葛锁等小型的木工作品，也了解了简 单木工工具的操作，但所有的作品操作比较单纯，均注重制图和单一工具的使 用，还没有一个木工作品在加工方式上进行探讨，通过六角笔筒的学习后，学 生的木工制作能力可能有一个质的飞

3、跃，不但会选择正确的工具进行加工，更 会选择合适的加工方式。课寸说明六角笔筒的制作共有四课时，本节课六角笔筒筒壁的制作为本项 目的第一课时。第二课时为六角笔筒筒底的制作与组合，第三课时为六 角笔筒筒底与筒口的装饰，第四课时为拓展课六角笔筒的修整与装饰。教学目标1 知识与技能了解六角笔筒的结构与组成，完成筒壁 60。倒角的打磨。2. 过程与方法通过实物和幻灯片的展示让学生了解六角笔筒的结构与组成，提高学生的 观察和分析事物的能力；通过教师的引导和学生间的合作探究，；让学生学会 一些基本技术探究的方法。3. 情感态度与价值观培养学生主动参与、有效合作的能力以及自我分析问题、 解决问题的能力教学重点

4、与难点1. 教学重点：六角笔筒筒壁60°倒角的打磨。2. 教学难点：学会根据目标选择适当的加工方式与正确的使用工具来进行 木工操作。教学方法与手段探究学习法：通过教师一步一步的引导，让学生自己在合作讨论和操作实 践中得出打磨的最优化方式。合作学习法：学生2人一组合作完成六片筒壁，2人既是制作小组，也是 研讨小组。任务驱动教学法：本节课任务共有三个：任务一是一边60 °倒角的打磨；任 务二是另一边倒角的打磨；任务三是筒壁的组合和检验。课前准备学生制作材料、制作工具、学具，教师的课件、实物模型、教具教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图提问：冋学们知道文房四宝吗？是哪四样？学

5、生思考提问，1激趣提问，吸其实，我觉得文房四宝应该有五样，如并积极回答。引学生注意力。果没有它啊，笔，这个文房四宝之一便无处 栖身，所以今天我要隆重推出文房第五宝2. 了解笔筒的、新课导入笔筒。材质和大致形【教师介绍】：笔筒材各异，常见学生观看各种不状。的有瓷质，石质，竹质，木质，塑料，同的笔筒，了解笔筒金属等；笔筒形状也各异，常见的有筒 状和立方体形。材料的分类。今天我们就来自己动手制作一个木出示六角笔筒模质的六角笔筒。型。、仔细观察桌子上的样品讲授【思考】：你认为这样一个六角笔筒学生思考，得出答案：新课由几部分组成？由筒底，筒壁，通过观察，让学【教师出示材料】：笔筒的筒底是由笔筒口三部分组

6、成。生了解六角笔正方形木板切割而成；筒壁是由正方形筒的组成，引出木块打磨而成；而笔筒口是有木条装饰本节课学习的而成的。今天我们主要解决的正是筒壁 的连接一一怎样将这六片木块围城一个 正六边形的筒状。学生回顾木工的重点。【教师引导】：将六块长方形木板连基本连接方式，通过讨接成正六边形，你可以用哪些连接方论思考及观察教师提式？如果要你做，你会选择哪种连接方供的连接图样，做出木工六角笔筒筒壁的打磨教学设计27木工六角笔筒筒壁的打磨教学设计29教学环节教师活动学生活动设计意图木工六角笔筒筒壁的打磨教学设计#式？选择，并得出斜接的 优势：操作简单，连 接牢固美观。让学生学 会根据条件与 要求自己选择 合

7、适的木工连 接方式。木工六角笔筒筒壁的打磨教学设计#学生看图,得出结论：连接 正六边形的对角线， 发现正六边形由六 个等边三角形组成， 故斜接角度应该是通过观察， 引导学生得出 斜接的角度。【教师总结】：综合几种木工连接方 式的特点，我们不难发现，斜接既牢固 美观，操作起来也相对简单，所以，笔 筒的连接，我们选择的是斜接的方式。【教师引导】：观察筒壁的横截面， 要组成一个正六边形，做到无缝对接， 你觉得木板之间斜接的角度是多少呢？【教师总结】：那么最终我们将把一 片横截面为长方形的木块打磨成横截面 为底角是60°的等腰梯形。木工六角笔筒筒壁的打磨教学设计#木工六角笔筒筒壁的打磨教学设

8、计#60木工六角笔筒筒壁的打磨教学设计#学生讨论，实践得出：方法一：画出60。倒角加工线，用 美工刀切割，或砂 纸、平锉磨出 60°倒 角。方法二：直接用60。三角板抵住木 板，在砂纸上打磨出60。倒角。得出最终方法：通过引导， 让学生自己学 着选择正确的 操作工具，和正 确的方法，能够 快速的将60°倒 角打磨出来。三、【讨论】：怎样用已有工具：砂纸、动手 平锉、60°直角三角板、透明胶带、美工 实践刀，将长方体的木块两边均匀打磨成60°的斜角？【教师提示】：你会选用哪些工具？ 怎样以最快的速度将一片木板的一边打 磨成60度斜角？【教师提示】：如果想两

9、片、三片甚 至是六木板一起快速打磨呢？别忘了， 我们还有一样工具，就是透明胶带！【教师总结】：我们利用 两直线平 行同位角相等"的原理得出可以用胶带木工六角笔筒筒壁的打磨教学设计#教学环节教师活动学生活动设计意图将木板固定成平行状态然后一起加工打 磨。如图：播放正确操作的视频。【教师提醒】：1 透明胶带一定要绑紧。最好是边打磨边用60°三角板校正，看打磨时透明 胶带是否有松动。2 检验是否打磨好：用60。夹角验角器来检测。【幻灯片特别提醒】：注意，只打磨一边，另一边不打磨。【思考】：另一边的 60。倒角可以直 接调过来打磨吗？为什么？【教师总结】：幻灯片演示：需要重 新拆开

10、透明胶带，将木片倒过来，打磨 好的角度在上，向内，再进行加工打磨。【播放视频】：重新拆开透明胶带， 将打磨面靠紧三角板的60°边，形成60°锯齿，再用同样的方法将60°锯齿部分磨平。将六块木板并整齐， 利用三角板将六块 木板摆成60°并用 透明胶带绑紧，用砂 纸或平锉将锯齿部分锉平即可。【完成任务】： 选择适合你自己的 工具，请将六块筒壁 的一边，一次性打磨 成 60°。完成快的同学思考，并得出答案：不 能，否则会打磨成平 行四边形，我们要打 磨的是等腰梯形。有些同学 用砂纸快，有些 用平锂快，让学 生学会选择合 适自己的工具。分层次教 学：给

11、行动较慢 的孩子一点时 间，让行动较快 的孩子发挥主 观能动性。增强学生 的动手能力。培 养学生规范操 作能力和合作 精神。木工六角笔筒筒壁的打磨教学设计31教学环节教师活动学生活动设计意图【完成任务 二:将筒壁的另一 边打磨成60°倒角。四、作品 评价【思考】：真的打磨好了吗？怎样检 验是否真的打磨到位？【视频演示】：将木板打磨面朝下依 次摆好，用透明胶带将六块木板连接在 一起，并用透明胶带将木板围成筒状， 开始检验：1 形状是否与正六边形吻合，如不 吻合，请调整至正六边形2 看筒壁之间是否有缝隙；完成快的同学思考。以学生作品为模 型，进行检验。体现分层 次教学。增强学生 的规范操

12、作能 力，培养学生合 作精神。五、课堂小结今天通过笔筒筒壁的加工打磨，我们学会怎样了根据材料或目的选择合适的加工 工具，也学会了在加工过程中选择最优化的 加工方式组合加工，以此来提供我们的加工速度，希望同学们在以后的木工制作中 不要挽起袖子拿到东西就干，多想想，多试试，磨刀不误砍柴工哦！板书设计工具的选择:美工刀：削锯条：x砂纸：打磨（精加工）平锉：锉（粗加工）60直角三角板：划线胶带：固定多块木板教学反思六角笔筒的制作是木工教学中的一个重要环节，而筒壁60°到角的打磨 也是其技术操作的核心。它是劳动教育与技术的完美统一。因为之前学生已经对木工的连接方式及工具有了初步的了解，本节课我以 探究引导的方式让学生通过观察成品，了解六角笔筒的结构以及筒壁连接方式。 同样，我并没有直接告诉学生怎样打磨 60°倒角，而是引导学生在众多的工具中 选择，让他们在已有条件下，选择合适的工具和最优的打磨方式，可以说，这 节课学生不仅仅只学会了 60°倒角的打磨，如果让他们做其它的木工制品，在工 具的选择和制作方式上就有了一个典范。他们不会盲目地拿起手边的工具，会 思考或选择一种比较简单或合适的操作方法。但是，由于本节课容量较大，虽然多数同学筒壁已经打磨完成，但没来得 及用透明胶带围成正六