《春夏秋冬》作业设计

1、春夏秋冬作业设计教材来源：小学语文教科书/人民教育出版社2016版内容来源：小学一年级语文（下）识字一主 题：汉字家园适合对象：小学一年级二班学生作业性质：课前、课中、课后作业设计者：马玲玲/郑州市郑东新区杨桥小学、 作业目标1、 认识8个生字，会写7个生字。掌握两个新偏旁。2. 能主动积累有关四季风光的词语。3、积累课外知识，用“像”字说句子。二、 作业设计课前1. 写出你搜集到的有关春夏秋冬的四字词语。春天：( ) 夏天：（ ） 秋天：（ ） 冬天：（ 课中1.给下列生字组词。春（ ） （ ） （ ）风（ ） （ ） （ ）花（ ） （ ） （ ）入（ ） （ ）

2、 （ ）冬（ ） （ ） （ ）雪 （ ） （ ） （ ）课后1.给下面的字注音。霜 吹 落 降 飘 游 池 入 2.我会照样子，说一说。例：春风-春风吹-春风柔柔地吹夏雨-夏雨 （ ）-夏雨 （ ）冬雪-冬雪（ ）-冬雪（ ）3.连一连，读一读。春风 落 池草 出水夏雨 降 山花 青秋霜 飘 鱼 入林冬雪 吹 鸟 红4.照样子写一写。例：草原上的一群群羊儿像朵朵白云飘动。1小兔的眼睛像 2小姑娘的脸像 3红红的太阳像 4、燕子的尾巴像 5、小蜻蜓像 三、评价标准1.本次作业的过程性评价（权重课前20% 课中 40%）评价项目评价标准评价结果ABC自评同桌评小组内评师评家长评读写能力完全正确基

3、本正确错误较多参与意识积极主动欠主动在参与动手操作能力极强较强一般合作交流较强顾全大局一般创新能力非常突出得到认可没有新意2.本次作业的终结性评价（权重课后40%）批改课后作业，并打分。四、评价反馈的形式及其合理性分析1.基础巩固和拓展延伸的反馈形式；2.十分合理，采用了过程性评价和终结性评价的方式，并且将其细化。作业有基础，有创新，提高了学生学习语文的兴趣。五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析1 .课前作业：学生受年龄和知识面的限制，课前作业有一半多的学生能够完成，但是有一部分的没有完成。2.课中作业：一年级的识字，写字教学是低段教学的重点内容，本课的课中作业是要求会写的二类字的组词，

4、80%的学生能够正确的组词并且书写工整，20%的学生不能独立完成任务。3.课后作业：课后作业中第一大题和第三大题完成的较好，第二大题和第四大题完成情况不好，质量最差的是第四大题：学生对含有“像”字的句子不理解，平时语言积累较少，又加上学生识字量较少，很多生字学生写不出来。六、补救或改进措施1继续加强基础知识的练习，课堂上注意指导写字，特别是易出错的字。2 .课堂上注意传授给学生学习方法。让学生掌握方法，主动学习，终身受益。3 鼓励孩子多看课外书，课堂上多进行说话，写话训练，提高孩子的写作水平。4.平时教学中，创设口语交际情境，锻炼学生口语表达能力；5.尊重理解每位学生，以鼓励为主，使每一个孩子都有表达的自信心；6.扩大阅读量，引导学生“多读书、读整本的书”，积累语言，为习作打下坚实的基础。题目序号课前作业题型动手实践作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标2积累一般5分钟题目序号课中作业题型概括和想象写话作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）目标