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文档简介

1、?湖心亭看雪?教学设计【小编寄语】新的学期新的开始 ,同学们又回到课堂了 ,查字典语文网小编给大家带来了?湖心亭看雪?教学设计 ,希望能给大家带来帮助 ,祝大家学习愉快!?湖心亭看雪?教学设计教学目标:1.积累一些文言词语。2.了解作者和时代背景。3.赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4.揣摩文中描写西湖雪景的文字 ,把握作者的语言风格。5.把握文章运用的白描手法。教学重点:1.赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2.把握文章运用的白描手法。教学难点:理解作者的精神世界 ,把握写景与叙事、抒情的关系。教具准备:多媒体(powerpoint支持的运行程序 ,能播放声音文件)课时安排:1课时教学

2、过程:一、导语:同学们好。今天我们共同来学习明朝人张岱的小品文?湖心亭看雪?。大家知道湖心亭位于什么湖上吗?(西湖)对。一提起西湖 ,大家一定想到了西湖那美丽迷人的风光 ,想到了很多描绘西湖风光的名诗句 ,哪位同学来和大家说说你搜集到的名诗句?(学生交流)同学们说得很好 ,但是在我们耳熟能详的这些诗句中 ,却很少有描绘西湖冬景的。那么在张岱的笔下 ,西湖的冬天是什么样子呢?让我们一起走进张岱 ,去品品他的这篇?湖心亭看雪?。(板书课题)二、整体感知1.学生示读 ,标准读音。(1)下面老师找两名同学读这两篇课文 ,其他同学在读音、停顿上如有不同读法 ,之后可以举手提出;(2)教师提问 ,并强调“

3、强饮的“强字发音 ,“雾凇的“凇字写法。2.学生自读 ,疏通文意。(1)下面请同学们把课文大声地读一遍 ,注意读音和停顿;(2)请同学们在课文的每个句子前面都标上序号 ,并请同学们翻译课文。3.提出质疑 ,共同解疑。(1)课文翻译完了 ,如有在字面意思的理解上仍不明白的同学可以举手提问;老师强调“更定“更有此人“更有痴似相公者中的“更字的含义;(2)交流在预习中对于课文内容不明白的问题。三、课文赏析1.叙事初探张岱情请同学们归纳本文记叙的要素:(板书:记叙)时间崇祯五年十二月 ,大雪三日后的更定时分;地点西湖湖心亭;人物作者、两个金陵人、舟子、童子;事件看雪、写人。思考问题1:作者晚年写?陶庵

4、梦忆? ,明朝已亡 ,纪年却仍用“崇祯 ,表现了作者怎样的情怀?明确:表现了作者对故国的思念之情。思考问题2:本文的题目是?湖心亭看雪? ,而本文为什么却用近一半的篇幅写人?明确:本文题目虽是?湖心亭看雪? ,但作者的目的绝不是单纯是为了写景 ,更是为了写人 ,写人与人之间的一种情。(板书:写景 抒情)2.西冬景雪亦奇(1)有人说 ,没有见过西湖冬景的人 ,只要读了张岱的?湖心亭看雪? ,就足够了。那么张岱为我们描绘了怎样一幅奇景呢?请同学们找出文中写景的句子并分析它们奇在何处。明确:共有三句:大雪三日 ,湖中人鸟声俱绝。分析:张岱从听觉上着眼 ,一个“绝字 ,写出了大雪后一片静寂 ,湖山封冻

5、 ,人鸟都瑟缩着不敢外出 ,寒噤地不敢做声 ,连空气也仿佛冻结了。一个“绝字 ,传出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。雾淞沆砀 ,天与云与山与水 ,上下一白。思考问题1:“雾凇沆砀到底是个怎样的景致呢?请同学们参照课下注释6 ,想像一下。明确:“雾凇是一种非常罕见的自然现象 ,它是指冬日里不冻的江水腾起来的大雾 ,遇到寒冷的空气在树上凝结为霜花 ,气象学称之为“雾凇 ,老百姓叫“树挂。它是在一定气压、温度、风向等条件下形成的。雾凇之美 ,美在壮观、美在奇绝。欣赏雾凇讲究的是夜看雾 ,晨看挂 ,待到近午赏落花。夜看雾 ,是在雾凇形成的前夜观看江上出现的雾景。大约在夜里十点多钟 ,水面上开始有缕缕雾

6、气 ,继而越来越大 ,越来越浓 ,大团大团的白雾从江面滚滚而起 ,不停地向两岸飘流。晨看挂是早起看树挂。十里江堤黑森森的树木 ,一夜之间变成一片银白。棵棵杨柳宛假设玉枝垂挂 ,簇簇松针恰似银菊怒放 ,晶莹多姿。待到近午赏落花 ,是说树挂脱落时的情景。一般在上午10时左右 ,树挂开始一片一片脱落 ,接着是成串成串地往下滑落 ,微风吹起脱落的银片在空中飞舞 ,明丽的阳光辉映到上面 ,空中形成了五颜六色的雪帘。欣赏雾凇图片(多媒体)思考问题2:作者连用三个“与字 ,在文中有什么用途?明确:形容整个天地都笼罩在一片白茫茫之中 ,浑然一体。湖上影子 ,惟长堤一痕 ,湖心亭一点 ,与余舟一芥 ,湖中人两三

7、粒而已。思考问题1:上句中的“一和此句中的“一有何不同?此四种景物在量词的使用上有何特色?明确:“上下一白的“一字 ,是状其混茫难辨 ,使人惟觉其大;而“一痕“一点“一芥之“一字 ,那么是状其依稀可辨 ,使人惟觉其小。本句量词使用的特点 ,让人觉察出小船正在夜色中缓缓前进 ,空间正在不断地位移 ,这样既创造出一种梦幻般的朦胧意境 ,又使人感到在这个混沌一片的冰雪世界中 ,人只不过渺如一粟。思考问题2:此句哪几种景物是作者实际看到的 ,哪几种景物是作者想像自己站在湖心亭里看到的?明确:“长堤一痕、湖心亭一点是实写 ,是作者在舟中远眺所见;“余舟一芥、舟中人两三粒是虚写 ,是作者假设自己站在湖心亭

8、上 ,悬想自己刚刚在舟中行进时的情形。这样虚虚实实 ,更给人一种朦胧苍茫的夜间观雪感受。(2)学生齐读写景的句子。(3)说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色?明确:简练自然质朴、不是雕琢。(4)简介白描白描原是一个绘画术语 ,指在绘画中只用线条勾勒 ,不著颜色的画法。在写作上 ,白描是指抓住事物的主要特征 ,用简练的文字 ,朴实地进行描写的方法。3、共赏奇景品雅趣王国维说:一切景语皆情语 ,那么在欣赏这样的奇景的时候 ,作者产生了怎样的情呢?请你把文中能表现作者感情的词语找出来并加以分析。明确:“独、“喜和“痴。(也允许学生说其他的词 ,只要言之有理即可。)在夜深人静、寒气倍增的时刻 ,作者宁可披着皮袍、带着炉火也要一人独往 ,不愿看见人 ,也不愿被人看见 ,这在常人的眼中当然是一种痴举 ,但这个“痴字包含了多少避世的幽愤和孤傲的情怀啊!叵料此时此刻却有两人铺毡对坐 ,“喜字写出了作者的惊喜 ,但作者并不说自己大喜 ,反写二客“见余大喜 ,实为作者自己的心声。作者在这里表现的是一种“孤高自赏、“落寞孤傲的情怀。4

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