被子植物的有性生殖案例分析

1、被子植物的有性生殖案例分析一、教材分析本节主要介绍了有性生殖的概念以及被子植物的有性生殖过程：开花一传粉一受精一果实和种子的形成。在学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，充分发挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。二、教学目标：1、知识与能力(1)能用语言描述植物的有性生殖过程；(2)说出花的结构与果实发育的关系；2、过程与方法(1)通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；(2)培养学生分析识图，探究学习的能力。3、情

2、感态度与价值观(1)通过小组合作、分工自主学习，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。(2)通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。三、学情分析学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物的无性生殖，在此基础上，进一步学习被子植物的有性生殖和发育。教学过程以解决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”教学为模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激发学生的学习兴趣；利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。四、教学重点：说出花的结

3、构与果实发育的关系难点：1.描述被子植物的受精过程。2.描述果实和种子的形成过程。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。观看视频，增加感性认识。吸引学生的注意，激发学创设情境提出：鲜花盛开与硕果累累之思考：花开之后就会结果等生的学习兴导入新课间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。等。趣。一、植物的教师根据教材内容设计提出组学生分工自主学习，围绕三将教材精心传机和爻宿问题或发放导学案。个问题寻找答案，组织语言设计成问题，问题一：请结合无性生殖的概描述。（找方法）以问题解决念说出什么是有性生殖？有性学生以6人才-组，先独立式为基

4、本教分工自主学生殖具有什么明显的特点？思考，后以小组为单位展开学模式，并且习问题一：植物开花后要进行传讨论。可2-3组解决同一个以小组学习粉，请说出什么是传粉？并且问题。为形式，体现比较自花传粉和异花传粉的区深入思考和讨论，形成正确了以学生为汇报展示及辩论另1。问题三：对照教材中图42,先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”，描述传粉后，雌蕊发生的一些变化，描述受精的过程。教师讲解分工自主学习要求，对学生进彳T分组，46人一组。组织观看动画：植物的开花和传粉；植物的受精过程演示。教师让出讲台，组织小组学生的答案，准备汇报展示。观看动画，增加感性认识。学生依次汇报展示。主体，课堂是学

5、生的理念。代表上黑板展示发言，讲解问小组一：有性生殖一般是由观看视频，增题的实质。并及时进行点评和亲代产生生殖细胞，通过两力口学生的感补充，设问，组织其他小组反性生殖细胞的结合，形成受性认识。问等，引发深入思考。精卵进而发育成新个体的同时，让学生针对问题一：提出概括有性生生殖方式。汇报"也殖的特点的话题等，起点是受小组一：雄蕊中的花粉落到可培养学生精卵。针对问题二：提出：“同一植株上的不同的花互相传粉不是自雌蕊的柱头上的过程。的语百表达、分析思维能力。5花传粉。”了自花传粉：同一朵花等t异花传粉：/、同植株师生小结针对问题三：提出：“什么叫受(举一反精，花粉里有什么，有几个精小组三：

6、子房中有胚珠，胚三)子细胞，子房的胚珠里有什么珠中有卵细胞。花粉受到柱练一练细胞？”等问题。头的黏液的刺激，伸出花粉管，穿过柱头、花柱和子房,师生围绕上述问题进行小结：从珠孔进入胚珠的里面，和植物如何进行传粉和受精？卵细胞结合成受精卵。精卵1、下列属于有性生殖过程的是结合即为受精。A.酵母菌长出芽体学生总结。B.仙人掌的茎落地生根C.水稻的组织培养学生解题，独立思考，汇报D.油菜开花结实3二友门。_二、果实和种子的形成在玉米开花期间，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成玉米减产，这是什么原因？学生思考，小组讨论和交流。分工自主学过渡：植物的受精作用完成之习后，花的各部分结构会发生什么样的变化？果实

7、和种子又是怎么形成的呢？让我们继续来汇报展示探讨。学生进入下一环节学习的及辩论问题四：说出花中子房的结构组成。问题五：情境。并回答：只剩卜子房继续发育等。说出果实和种子发育与子房和学生分工自主学习。胚珠结构的关系。思考并回答。问题六：卜图是一朵花的主要小组四：子房由子房壁和胚部分及传粉后的变化情况示意珠组成。胚珠由珠被和受精图，请分卵等组成。果实由果皮和种VI析回答：子组成。种子中有胚等。小组五：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。可让学生画出示意图来。(1)图中4是,根老师点评，适时提问，引发学生深入思考问题的实质所在，利于形成正确的生物学知识点

8、。精心设计问题，认真分析学情需要，让学生在问题思考中发现和总结生物学知识要点。以小组学习为基本形式，学生汇报展据这一结构的生长情况分析，示，利于培养说明这朵花还没完成作小组六：（1）图中4是花粉学生合作、互用，该过程一经完成，将管，还没完成受精作用。子助、团结、探发育成果实。房发育成果实。（2）吃的是究的能力。（2）若此图是桃花的结构示桃的果皮，应该是由2,子意图，则桃的可食用部分是由房壁发育而来。L发育来的。师生小结问题七：为什么桃的果实只有小组七：桃花的子房中只有（举一反一颗种子，而西瓜却有那么种一个胚珠，而西瓜等植物，增加学生的三）子？子房中有许多胚珠，因为胚感性认识。易珠发育成种子，所以出现这于理解和消样现象。化。布置题目：P96自我评价第一、巩固和反馈。二、三题思考并回答。思考与交流：黄瓜有雌、雄花之分。雄花没有子房，不重新认识本能结出果实。节课的内容在老师的要求下静静地回考核评价教师评价，给小组和个人考核忆学习成果，享受课堂的成加分。功。六、板书设计被子植物的有性生殖发育成子房壁果皮、发育成子房j珠被种皮1;果实胚珠J种子J发育成L受精卵胚七、教学反思本节课力争突出以学生为中心，精心设计问题和导学案，开展问题式教学，并且以小组合作、展示