百分数的熟悉说课稿

1、百分数的熟悉说课设计东洲一校李丹一、说教材本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，专门是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产中有着普遍的应用，大部份学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性熟悉，因此在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。依照以上对教材的分析与明白得，我确信了本科教学目标如下:新课标的要

2、求是“人人学习有价值的数学，人人都能取得必需的数学，不同的人在数学上取得不同的进展”。结合本节教材内容，依照学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：一、经历从实际问题中抽象出百分数的进程，体会引入百分数的必要性，明白得百分数的意义。二、在具体情境中说明百分数的具体意义，体会百分数与日常生活的紧密联系，会正确读写百分数。3、在合作交流的学习进程中，培育学生观看试探、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。4、使学生感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的踊跃性，培育学生良好试探问题的适应。教学重点明白得百分数的意义。教学难点在具体情境中说明百分数的意义，体会百分数与分数的区别与

3、联系。教具预备：多媒体演示文稿。课时安排：一课时。二、说教法数学是一门培育人的思维，进展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其因此然。通过认真分析教材,贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采纳了以下教学方式：1、创设情景，激发爱好学习的最大动力是对学习材料的爱好，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的爱好和问题意识，使学生产生自主探讨和解决问题的踊跃心态。因此在导入新课时，我通过即将开始的奥运会足球竞赛引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。2、知识迁移，以旧带新对教学阻碍最大的是学生己有的知识，要利用学生已有的体会水平，巧妙的推动新课的教学。因

4、此在进行教学时能够让学生温习旧知,在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在教师的率领下慢慢完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学进程自然，顺畅,让学习新课变成是对己有知识的巩固，让学生在毫无压力的情形下就学会新知识。3、循循善诱，适时启发教师要给学生学习的方式，而不是最终的结果。在教学中多采纳启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己探讨发觉寻觅问题的答案。三、学法前人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方式，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，要专门重视学法的指导。1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革

5、的核心理念之一。我尊重并引导学生斗胆表达自己内心的方式，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓舞学生发觉问题，提出问题，勇于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，成立自信心。2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜爱的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习乐趣,激发学习动机。3、注重数学学习的自主化把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探讨，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得踊跃，教师教得轻松活泼。如此实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知进程。四、教

6、学过程及假想最后我具体谈一谈这一堂课的教学进程（一）、谈话激发爱好1、2020年8月8日中国将成为万众注视的核心，是因什么缘故呢？（生答：奥运会）在奥运会的男足竞赛中，若是中国队取得一次宝贵的罚点球的机遇，你是主教练，会派谁？（设计用意：激发学生的学习爱好，调动学生探讨新知的踊跃性。）（二）、创设情境，探讨新知1、情境一：体会引入百分数的必要性。（1）课件出示：李玮峰、郑智、邵佳一照片，作简单介绍后给出表格罚中次数李玮峰21郑智18邵佳一7你是主教练，会派谁主罚？（设计用意：引发学生的认知冲突，激发学生探讨新知的欲望。）当学生说到不明白他们罚球总数时出示完整的表格罚中次数罚球次数李玮峰2125

7、郑智1820邵佳一710要求学生先独立试探，计算，然后讨论交流，。看是不是能够确信派谁主罚？（教师巡视）汇报结果：先看罚中次数占罚球总数的几分之几，在化成份母是100的分数比较。（依照分数的意义解决问题）分析什么缘故要化成份母是100的分数？（设计用意：让学生感受用百分数比较更易。）二、情境二：种子发芽实验哪个品种黄豆发芽情形最好？黄豆种子的发芽实验,3天后种子的发芽情形如下表：品种实验种子数发芽种子数1号25粒7粒2号50粒11粒独立试探计算，汇报选哪个品种。出事第三组数据品种实验种子数发芽种子数1号25粒7粒2号50粒11粒3号20粒5粒再计算汇报选哪一种，观看，体会每给一个数据就要通分一

8、回用分数比较麻烦，若是有一个统一的标准就好了，将分母都变成100的分数来比较既标准又容易。（三）读写结合探讨体验一、教师放手让学生自己去学习读、写法。真正表现学生的主体地位。分三个层次学习：（1）学生依照以往体会写百分数。（2）指名学生板书百分数的写法,教师重点指导百分号的写法，做示范。（3）、汇报百分数的读法，学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出二者的区别，归纳什么叫百分数。二、教师能够让学生说不同的百分数。让学生在说中体会。3、百分数的应用（1）欣赏生活中的百分数，并说出这些百分数别离表示什么？（设计用意：在学生已有的体会基础上进一步标准把握百分数的读，写法，通过探

9、讨、交流、讨论，帮忙学生冲破难点，在具体情境中明白得百分数的具体意义，充分表现学生的主体作用）（2）出示判定题，讨论百分数与分数的区别与联系看下面的两道题，哪几个数能够用百分数表示？哪几个不能？说说什么缘故？a.一根绳索长75/100米，剪去了它的75/100；100吨相当于46/100吨的50/100o（设计用意：百分数与分数有什么区别和联系，是本课时的教学难点，为了突出难点，设计练习帮忙明白得概念，并适时地组织学生进行讨论，各抒己见，力争为学生制造一个平等和谐，活跃的课堂学习气氛，调动学生的踊跃性，使他们取得在群体中充分展现自己才华的机遇。）（四）教师引导画龙点睛小结本节课的内容板书课题（

10、设计用意：既培育了学生的归纳能力又起到了画龙点睛的作用）（五）巩固练习拓展延伸1、大体练习分为三个层次：一是读出百分数并在规按时刻内写出百分数。二是选择。三是判定（设计用意：通过练习题的设计，由浅入深，突出本节课的重难点，进一步明白得百分数的意义，体会百分数与分数的联系与区别。）3、拓展练习：妙解成语（设计用意：注重表现学科之间的知识的整合）（六）评判总结一、谈收成并质疑2、让学生自己对这节课做一个评判。（设计用意：关注学生的情绪体验，又能和数学知识紧密结合，实现了内容和形式的高度统一）七、板书设计百分数的认识百分数：表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫做百分率或百分比。2184728写作：84%7T二丁写作：28%读作：百分之二十八251002510018_90写作:90%1122=写作：22%2010