第三单元 第九课 第1课时 矛盾是事物发展的源泉和动力

1、第九课 唯物辩证法的实质与核心第1课时矛盾是事物发展的源泉和动力1知识目标(1)识记矛盾、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性的含义。(2)理解矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。(3)用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题；运用矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证关系原理，说明我国社会主义现代化建设。2能力目标(1)培养学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。(2)培养学生初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力。3情感、态度与价值观目标(1)使学生坚持唯物辩证法的矛盾观点，反对形而上学，勇于

2、承认矛盾、揭露矛盾。(2)让学生坚定“走自己的路，建设中国特色社会主义”的信仰。1理论联系实际法要求学生根据老师讲解的理论，结合身边事例，自主探究，深化对矛盾的同一性和斗争性、普遍性与特殊性的理解。2讨论法要求学生勇于发表自己的看法，尤其要谈谈对较为抽象的原理的看法，通过讨论来巩固对基本原理的理解。如各自列举日常生活中的一些事例，具体形象地说明矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性与特殊性的关系。3注重各学科知识的横向联系要求学生用其他学科的知识来解释教材的原理，如新陈代谢、呼吸系统的呼和吸的对立统一等，以此加深对本课时所学知识的理解，也可以巩固其他学科的知识。对立和统一相互吸引相互排斥时时前提特

3、点矛盾的同一性和斗争性1矛盾的含义和方法论(1)含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简而言之，矛盾就是对立统一。(2)方法论：要求一分为二看问题。2矛盾的两种基本属性：同一性和斗争性矛盾的同一性(统一属性)矛盾的斗争性(对立属性)区别含义矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势区别作用同一性是事物存在和发展的前提，为矛盾得以存在和发展提供条件。同一

4、性使矛盾双方相互利用、吸取有利因素来发展自己，推动事物的发展。同一性规定了事物向自己对立面转化的趋势斗争性使矛盾双方的力量发生变化，推动事物的发展。表现为：A.矛盾双方的斗争，使双方共同发展，从而推动整个事物向前发展。B.矛盾双方的斗争，使一方力量不断削弱，另一方力量不断增强以至战胜对方，推动事物向前发展。矛盾的斗争突破某一事物的界限，使旧的一方瓦解，一事物转化为他事物联系同一以差别和对立为前提，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动

5、事物的运动、变化和发展矛盾的同一性(统一属性)矛盾的斗争性(对立属性)特点矛盾的同一性是有条件的、相对的，随时间、条件的变化表现出不同特征矛盾的斗争性是无条件的、绝对的，贯穿在事物发展的整个过程中(1)逻辑学上所讲的矛盾是指人们在叙述或回答问题的时候出现首尾不一、互相打架的现象。即对同一事物、同一事件、同一关系有两种互相对立的判断，它的存在是主观的。(2)哲学上所讲的矛盾是事物自身包含的对立统一关系。逻辑学上所讲的矛盾与哲学上所讲的矛盾的区别A矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性之中B人的认识是发展的C矛盾的斗争性决定矛盾的同一性D矛盾就是对立解析A。解答本题的关键是正确理解引文。这一中庸名句强调了“

6、中和”的重要性，而“中和”在哲学上是指矛盾的同一性和斗争性，可见 A 项符合题意，B 项不符合题意，C项说法错误。故选 A。和，天地位焉，万物育焉。”这说明()【典例1】“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中A矛盾的同一性是矛盾双方相互吸引、相互对立的属性B矛盾的斗争性寓于同一性之中C矛盾的斗争性是有条件的D矛盾双方相互分离、相互排斥答案B解析“敌人”意味着相互对立，“相处”体现相互联结、相互吸引，可见只有 B 项符合题意。1下面这幅漫画说明()2(2011 年安徽合肥一模)“没有红灯的暂停，哪有绿灯的通行。”从哲学上分析，这主要体现了(

7、)A矛盾双方的斗争性B矛盾双方的同一性C共性与个性的统一D事物是普遍联系的答案B解析“红灯的暂停”与“绿灯的通行”相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，体现了矛盾的同一性。矛盾的普遍性和特殊性1矛盾的普遍性(1)含义：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。(2)承认矛盾的普遍性的重要性：是坚持唯物辩证法的前提。(3)方法论：要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。误区：任何两个事物之间都存在矛盾注意：矛盾具有普遍性，又具有条件性，不是任何两个事物

8、之间都存在矛盾，对立统一关系的形成需要一定的条件。2矛盾的特殊性(1)含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。(2)三种情形：不同事物有不同的矛盾。同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。(3)方法论：坚持具体问题具体分析。3矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系(1)原理内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化。(2)方法论意义：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设中国特色社会主义的理论依据。矛盾的普遍性矛

9、盾的特殊性区别矛盾的普遍性是事物的“共性”。即同类事物共同具有的状态、属性和变化发展的规律，或者叫“共同本质”矛盾的特殊性是事物的“个性”。即同类事物中各个事物所具有的，在状态、属性和变化规律方面的不同特点，或叫“特殊本质”联系矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系。A.二者是相互联结、相互依存的。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性。世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，不包含普遍性的事物是没有的。B.二者在一定条件下可以相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合是普遍

10、性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合为特殊性的东西，在另一场合则是普遍性矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系误区：矛盾普遍性和特殊性关系是多数和少数、整体和部分的关系注意：矛盾的普遍性和特殊性的关系不是多数和少数的关系、整体和部分的关系。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系，而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的，可见二者有根本的区别。【典例2】经国务院批准，2011 年 1月 28 日起，上海、重庆两地正式对个人住房试点征收房产税。两地的征税对象、税率等有所区别，但其通过财产税调节楼市需求的目的却是一致的。这表明()A发挥主观能动性是处

11、理问题的基础B矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的C要重视矛盾的同一性，忽略斗争性D矛盾双方在任何条件下都可以相互转化解析B。“征税对象、税率等有所区别”体现了矛盾的特殊性，“调节楼市需求的目的是一致的”体现了矛盾的普遍性，可见 B 项符合题意。A 项中的“基础”说法错误，C、D 两项说法明显错误。3在传统京剧表演中，同一类型角色的表演有大体一致的程式，就像唱歌、奏乐要遵循一定的乐谱一样。京剧演员在表演中要遵循一定的程式，又要努力创造富有特色的角色。这一艺术要求蕴涵的哲学道理是()A矛盾普遍性是特殊性的前提B.矛盾普遍性是特殊性的表现C矛盾普遍性寓于特殊性之中D.矛盾特殊性寓于普遍性之中答案C解析

12、“同一类型角色的表演有大体一致的程式”，“又要努力创造富有特色的角色”，体现了矛盾普遍性寓于特殊性之中。故选 C。1以往，银行卡面上只有银行的标志。而现在，香味卡、星座卡、女性卡、粉丝卡一张张层出不穷的新奇银行卡，标志着银行卡的“个性化”时代已经到来。银行之所以要推出适合消费者不同需求的“个性化”银行卡，是因为()A矛盾具有普遍性C.事物是变化发展的B矛盾具有特殊性D共性和个性相互联结答案B解析根据消费者的不同需求推出“个性化”银行卡，体现了要分析不同事物的不同矛盾，故 B 项符合题意。2五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的伟大精神，这是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照。这句话

13、蕴含的哲理是()A.承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提B.矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化C.矛盾的普遍性和特殊性相互联结D.矛盾的特殊性通过普遍性表现出来答案C解析由五四精神是中华民族精神的写照可知 C 项符合题意，A、B 两项不符合题意。矛盾的普遍性通过特殊性表现出来，故 D 项说法错误。1北宋初年，南唐派使者前来纳贡，所派使者是江南名士徐铉，此人以学识渊博、见多识广、能言善辩闻名于北宋朝廷。宋朝照例要派官员做押运使，去接受贡品，满朝文武怕自己学识不及徐铉而丢面子，没有人敢做押运使，宰相也不知道究竟选谁最好。宋太祖让殿前司选出 10 位不识字的殿中使者的名单，随手在名单上圈

14、了一个人的名字，满朝文武见此大吃一惊，连宰相也不解其中的奥妙，只能遵旨催促那个被点中的使者赶快动身。在船上，徐铉滔滔不绝地谈古道今，词锋犀利，周围的人对他惊奇不已。而那位使者根本听不懂徐铉的高谈阔论，只能一个劲儿点头称是。徐铵不了解使者学问的深浅，心想不能在来人面前丢脸，越发说个不停。一连几天，徐铉说得口干舌燥，疲惫不堪，把肚子里的墨水倒干净了。那位使者还是没有与他辩论，徐铉自觉没趣，就不再吭声了。【点拨】世界上的一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。矛盾就是对立统一。矛盾双方在一定条件下可以相互转化。宋太祖正确地处理了“愚”和“智”这一矛盾关系，置南唐使者徐铉于英雄无用武之地，从

15、而在外交上取得了胜利。2扁鹊见蔡桓公，立有间。扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属， 无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。【点拨】蔡桓公“讳疾忌医”，结果病入膏肓。这则故事告诉我们，

16、当遇到问题和矛盾的时候，我们不能回避，矛盾不会因为我们的回避而不存在，如果我们一味地回避问题和矛盾，而不想方设法去解决矛盾，问题则会越来越突出，越来越严重，最后到了不可收拾的地步。1(教材 P67)(1)爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理？(2)“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思？提示：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾”观点。(2)“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是哲学上讲的“矛盾”含义，不是逻辑矛盾。2(教材 P68)(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存？(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化？(2)在治、强、祸、荣中包含着乱、弱、

17、福、辱的因素，双方力量此消彼长，如果处理不当，就会向其对立面转化。提示：(1)善恶、有无、难易、高下等之所以可以相互依存，就在于双方同处于一个统一体中，一方的存在以另一方的存在为前提。3(教材 P68)(1)以上说法包含了什么哲学道理？(2)生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？提示：(1)史伯和孔子的话语主要说明由于矛盾双方的相互依赖、相互贯通和相互渗透、相互包含才有事物的发展。(2)有一句歌词写道：最爱我的人却伤害我最深，说得也是这个道理。可运用矛盾的同一性与矛盾的斗争性不可分的道理来分析说明。4(教材 P69)(1)每一事物中都存在着矛

18、盾，你能举出实例吗？(2)你在学习和生活中遇到过哪些矛盾？自然界的各种运动形式都包含着矛盾。物体在同一瞬间既在这个地方又不在这个地方，是机械运动的矛盾；在物理运动中，有吸引和排斥、正电和负电、吸热和辐射热等矛盾；在化学运动中，有化合与分解、阳离子和阴离子等矛盾；在生命运动中存在着同化与异化、遗传与变异等矛盾。提示：(1)举例如下：社会运动中更充满着复杂的矛盾。生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾，是人类社会的基本矛盾。在阶级社会中，剥削阶级与被剥削阶级之间、剥削阶级内部乃至被剥削阶级的不同阶层之间，都充满着矛盾。社会主义社会的各个领域中，也都存在着矛盾。例如，我们在社会主义市场经济条件下搞建设，就存在着速度和效益，经济建设和人口、资源、环境等种种矛盾。在政治生活中，存在着民主与集中、民主与法治等矛盾。在社会生活中存在着真与假、善与恶、美与丑等矛盾。(2)在学习和生活中也会存在许许多多的矛盾，如学习中难与易的矛盾、进步与落后的矛盾；学校生活中与同学、与老师之间的矛盾等，同学们可举身边事例说明存在的矛盾。5(教材 P70)(1)上述事实说明了什么哲学道理？(2)“因地制宜”“因材施教”“量体裁衣”等，都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法，你还知道哪些类似的成语？提示：(1)上述材料说明了矛盾的特殊性原理，体现了矛盾的特殊性。(2)“兵来将挡，水来土掩”“一把