浅谈考场作文支招

1、浅谈考场作文支招宁化县安远中学 王萍珠 摘要:考场作文能否写好, 主要取决于学生平时的写作能力, 但如果 在考场作文中注意一些细节问题能使考生的作文更加优秀, 自然就能 提升考生的作文成绩, 本文从写作的开头到结尾, 从语言到情感, 都 提出了一些个人的看法,并适当地举例。关键词:考场作文、支招、题目、凤头、豹尾孙长江老师曾说过:“ 考生考场上得高分的关键是要让文章亮起 来,而作文能否亮起来,取决于题目、开头、和结尾。即题目令人眼 前一亮,开头引人入胜。结尾耐人寻味。 ” 我很赞同孙长江老师的话。 写作 “ 平时靠积累,考场凭发挥。 ” 平时写作正如俗语所说:“ 巧妇难为 无米之炊。 ” 没有

2、一定的积累是写不出好文章的。考场作文一笔定乾 坤,所以临场发挥得好,自然就得高分。那么临场如何发挥呢?就此 谈几点个人看法。一:漂亮的作文题目根据 说文解字 , “ 题 ” 的本义是 “ 额头 ” , “ 目 ” 的本义则是 “ 眼睛 ” 。 “ 题 ”“ 目 ” 二字并举,可见其重要地位。题目是作文的眼睛,那么它是 文章 “ 对内搞活, 对外开放 ” 的 “ 窗口 ” , 一个 “ 出彩 ” 的题目必然能让你的 文章出位更 “ 出众 ” ,在众多题目中显得格外醒目抢眼,它能在最短的 时间内一下 “ 粘 ” 住阅卷老师的眼球,让他们的眼前为之一亮,心中怦 然一动 “ 一见钟情 ” 。漂亮的作文

3、题目, 常常可以用文章中自己最得意的句话。 孙长江 铺路者的路是他在写一篇关于一个老师辛苦一生只为给学生们 “ 铺路 ” ,可他自己的人生之路却是那么地坎坷,于是他就用了文章中 自己最得意的那句话做了标题。 想要题目漂亮, 常用地还有化用前人 的名句,诗句,改编歌名,歌词等。有一次中考作文的话题是:港台 的影视剧中, 很多人物随时随地都可以文绉绉地说上一大篇话, 温情 脉脉地抒上一大段情; 我们的生活中也有一些人, 他们有的动不动就 掉眼泪,有的动不动就发脾气。有人说他们是感情细腻丰富,有人却 说他们是矫揉造作。那么,你身边有这样的人吗?对于这样的人,你 是怎么看待的呢?请以 “ 真情 ” 为

4、话题,写一篇不少于 600字的作文。 在阅卷过程中一位教师正改着试卷, 忽然笑出了声, 其他教师好奇地 问怎么回事, 她捂着嘴指指她所阅的那位考生的作文题目, 大家一看 全都乐了, 原来题目是 “ 掐死你的温柔 ” ! 与邓丽君子一的经典歌曲 恰 似你的温柔标题谐音,意思却正好相反。大家顿时有了兴趣,争着 看内容,与题目致,他在文中表达了对矫饰感情的批判。虽然在语言 表达方面还存在一点不够流畅的遗憾, 这篇文章最后还是被阅卷教师 一致评为满分。应该说,标题在得分上发挥了很大的作用,算得上是 锦上添花。二:扮靓凤头惹人爱考场作文若能有一个别出心裁、让人耳目一新的 “ 凤头 ” 亮出,必 能紧紧抓

5、住阅卷老师的目光, 博得阅卷老师的认可, 那么如何才能写 出好的开关呢?1:开门见山击靶心。所谓直击靶心,就是指文章一开篇,便开 门见山地亮出自己的观点,或描述表现对象,或锁定文章主旨。这种 开关不绕圈子,不卖关子,入题快捷,不枝不蔓,给人以轻松畅快之 感。它适用于各种文体,尤其适用于议论文,应作为考场作文开关的 首选。下面是一位考生给生命留一个缺口的开头语段 | 大千 世界,滚滚红尘,潮涨潮落,生生不息。面对名与利,面对个人与集 体、 寂寞与热闹、 失败与成功、 现实与未来, 有的人不甚挤压和重负, 羁绊于生命之重;而有的人为自己留一个缺口,举重若轻,收获丰盈 的人生。学会留一个缺口,这是生

6、命的大哲学。这段开头文字,娓娓 道来,直接点题,观点一目了然。 2:旁征博引展文采。引用法是一 种很常用的文章开头法。它巧妙地借用诗歌、名言、典故、俗语谚语 开篇,既能激发读者兴趣, 又能提高文章的品位,同时还能揭示文章 主要内容,突现人物事件,具有很好的艺术效果。 3:倒叙开头吸引 人。 倒叙就是将事情的结局, 或是其中的关键情节, 安排在文章开头, 造成悬念,吸引读者。 4:“ 景 ” 入佳境展氛围。 “ 一切景语皆情语。 ” 在记叙文、 散文的写作中, 环境描写是不可缺少的, 它可以烘托气氛, 可以衬托人物,还可以推动情节的发展。 5:题记导入秀才情。题记 是写在文章的题目下面用于开启下

7、文、 浓缩主旨或奠定感情基调的文 字。一般都是一两句话或一节诗。文字可以是自己浓缩的精华,也可 以引用名人名言或诗文。 这种方式的开头语言精练而富有哲理, 形式 新颖,备受阅卷老师的青睐。当然,开头方法远不止这几种,诸如欲扬先抑法、对比映衬法、 设置矛盾法、以情动为法、 故事铺垫法等,都可以帮助我们快速地开 篇并引起读者的阅读兴趣。写作时我们可以根据自己的需要灵活处 理, 巧妙运用。 正如明朝诗人谢榛所说:“ 起句当如爆竹, 骤响易彻。 ” 三:激活豹尾,刷新视界。 俗话说得好:“ 编筐编篓,重在收口。 ” 作 文也是如此。一个简洁有力、活力四射并让人回味无穷的结尾,往往 能使文章大放异彩,

8、“ 刷新 ” 阅卷老师疲倦的眼球, 从而收到 “ 回眸一笑 百媚生 ” 的效果。 那么, 如何 “ 激活 ” 出一个既充满诗情画意又意蕴深刻 的豹尾,来 “ 刷新 ” 阅卷老师的作文视界呢?结合近年来的中考满分佳 作的范例,我们来作一些技法点拔的归纳:1:卒章显志点龙睛。在中考作文的收篇中,我们若能恰到好处地升 华出思想感情的火花、 生活哲理的闪光或人生意义的感悟, 充分展现 我们当代中学生的精神风貌、思想品位,必能得到阅卷老师的青睐。 如河南省中考满分作文我找回春天,文章以童话的形式,叙写了 一个深山里的桃子寻找春天的过程,文末写道:“ 我突然明白了:原 来春天是一个我们可以快乐成长的季节,

9、 是一段可以让我们美丽的时 光。哦,妈妈,我找回春天了!可是你还应告诉我啊:老人的幸福是 春天,孩子是祖国的春天,凡是美好的东西,就都是春天。 ” 作者所 写的春天,没有局限于季节,而是借助桃子的所见所闻所感,在文章 的结尾处,升华了主题:凡是美好的东西,就都是春天。这是多么机 智的结尾,多么不俗的立意,文章也因此而被评为满分作文。 2:呼 应开篇呈圆合。结尾有意识地照应开头,巧妙点题,能显示文章的结构圆合之美。如安徽中考满分作文体验花季就是这样的一篇成功 佳作。文中写初中生对情感的体验,题记写道:“ 十几岁的花季里, 总是不太安分, 向往那些未曾感知的东西南北, 希望去体验一下花季 到底是什

10、么滋味,哪怕是酸的也好。 ” 最后一段这样写道:“ 柔柔的发 丝拂动,下面是她的笑脸。是的,花季总是有许多体验。哪怕是酸楚 的、苦涩的,不也是一种收获吗?体验花季 ” 二者遥相呼应,文 末的省略号意味深长, 将那种难以言传然而又真实淳朴的情感体验描 述得真切独特,首尾圆合,令人赞赏不已。 3:中国的艺术非常讲究 意境、韵味,讲究空灵,追求余音袅袅,给予读者广阔的想象空间, 在文学上则表现出为追求 “ 言已尽而意无穷 ” 。 4:议论抒情情气不凡。 许多佳作的结尾,都是用作者对某人或某物的赞颂、感叹作结,把作 者的独特情感、主观感受抒发出来,以达到感染读者、烘托景物、营 造意境的目的。 5:巧妙

11、发问引深思。一篇佳作的结尾,总要具有启 发性,展示哲思美。如同欣赏一支优美的乐曲,曲已终但余音袅袅, 给人留下无穷的思考。一般而言,在结尾处巧妙发问引发读者思考, 深化文章的意蕴, 能体现出作者思考的深刻性与独特性。 如湖北省中 考满分作文哈哈镜中的我的结尾:“ 不同的话有不同的影响,不 同的角度有不同的视野, 不同的哈哈镜有不同的成像, 不同的心情会 有不同的行动, 不同的花有不同的花香和样子, 不同的评价造就孩子 不同的命运。 何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、 伤害一 个人, 何必要熄灭风中的烛光, 何必要让所有的孩子都成为一个模子 里刻出来的无个性的模型? ” 这段结尾针对老师

12、的评语表达了自己的看法, 先用排比句说明每一个学生都有自己的个性, 老师不必磨灭学 生个性;再以反问句收篇,掷地有声,引人警策,发人深省,深化了 文章的主旨。文无定法,结尾亦无定法。谢榛在四溟诗话中谈起文章的结 尾时说道:“ 结句当如撞钟,清音有余。 ” 不管什么样的结尾,只要能 引发读者思考,能点明文章主旨,有利于内容与表达的实际需要,就 自然能达到 “ 清音有余 ” 的目的,就是靓丽有力的豹尾,就必会 “ 刷新 ” 阅卷老师的视界,让他们驻足回眸,流连忘返。四:表达灵活构立体, 语言灵动成美文。 文章的表达方式主要有叙述、 描写、说明、议论、抒情。在行文中,只有准确地选择和巧妙地运用 表达

13、方式,你的作文才有可能占得出彩的先机。1:悬念入胜法。叙述是一种艺术,俗话说:“ 文似看山不喜平。 ” 叙 事不仅要把事情交代清楚明白, 还应善于运用事件的曲折性、 复杂性, 极尽一波三折之妙。 如果在文章中巧妙地设计出扣人心弦的悬念, 就 会使读者产生追根究底的欲望, 欲罢不能, 收到吸引读者的神奇效果。 2:细节激活法。如果把一篇文章比作一棵树,那么叙述就是挺拔的 枝干,而描写就是枝头飞舞的叶子,细节描写则是叶间的花朵。一个 细节,足以激活一个人物,激起一段往事,激现一篇美文。文章最感 人的莫过于细节, 有细节的文章内容才充实, 有细节的文章才能表达 出真情实感。 3:烘云托月法。不从正面

14、描写客体形象,而从侧面落 笔去描写主体的印象、 感受来突出客体的特征, 让读者获得强烈的审 美效应。巧妙地运用烘云托月法,可以产生鲜明的对比,在对比中增强文章的表达效果。 4:点石成金法。在叙述中恰当地穿插一两句议 论、抒情,有时就能使一篇貌似平常的文章变得粲然生色,起到画龙 点睛的效果。 5:排比出彩法。排比,用以叙述,则清晰深刻;用以 描写, 则形象生动; 用以抒情, 则情深意浓; 用以说理, 则鞭辟入里; 用以举例, 则连贯充分。 排比表达, 句式工整, 内涵丰富, 语气连贯, 可以增添语言的气势美, 可以构建形式的整齐美, 可以打造文章的层 次美。 6:生动有趣法。叶圣陶先生说:“ 说

15、明文不一定就是板起面孔 来说话,说明文未尝不可带点风趣。 ” 生动有趣可以让说明文更具有 文采, 更具有可读性。 只要我们把握事物的特征, 合理安排说明顺序, 恰当使用说明方法,并满含感情地去观察、去体验,再加以活泼的语 言表达,你也能写出好文章的。五:用真情拨动心弦 。唐代大诗人白居易说过:“ 感人心者,莫先乎 情。 ” 的确,文章不是无情物,唯有真情可动人。只有充满真情实感, 文章才会获得生命。那么, 在中考中,怎样才能让自己笔下的文章充 满真情, 做到以情动人呢?下面介绍几种方法, 供同学们参考、 演练。 1:描摹细节,细微之处见真情。世间也许存在那种轰轰烈烈、惊心 动魄的情感,但更多的

16、却是具体真切、细微平凡的。其实,在我们身 边真情无处不在:一声亲切的问候,一个鼓励的眼神,一杯热气腾腾 的牛奶 无不流淌着浓浓的情愫。因此,我们要炼就一双慧眼,善 于从日常生活中捕捉饱含真情的细节, 通过那些点点滴滴的琐事来展 现人与人之间的那份圣洁而真诚的情。 2:巧设情境,关键之时显真 情。大音稀声,直觉无言。有时候,往往越是深沉的感情,越不轻易流露出来,因而也越不容易为人觉察。但是,一旦到了某个特定的关 键时刻,这种真情的会展现无遗,令人回肠荡气。因此,在作文时, 要有意识地撷取这种关键时刻, 通过创设一个特定的情境, 来展示真 情。 精段品析 :于是我们不约而同地停住了脚步,站在那儿注

17、视着 爸爸远去的背影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去, 好像没有什么 东西会让他回头 可是他走到拐弯处,就在他侧身向左拐的刹那, 好像不经意似的回过头来, 很快地瞟了我一眼, 然后才消失在拐弯处。 (拐弯处的回头文章记述了一个感情 “ 冷漠 ” 的父亲,面对脚被 尖利的石头割破、缠着绷带的 “ 我 ” ,竟然没有一点同情和怜爱,只顾 自己上班。就在 “ 我 ” 十分委屈、在发牢骚的时候,同学劝道:“ 其实他 很爱你,只是不善于表达罢了。不信你看,等你爸爸走到前面拐弯的 地主,他一定会回头看你。 ” 在大家半信半疑中,发生了上面一幕。 作者别具匠心,将父亲置于 “ 拐弯处 ” ,通过父亲不经意

18、似的一回头, 把无言而深沉的父爱表现出得淋漓尽致,令人动容。 3:直抒胸臆, 张扬真情打动人。总有一种真情,让我们感动万分、总有一份爱意令 我们不能自己。当我们沐浴在真情的光辉中,心里会涌起阵阵暖意, 产生一种想要倾诉的冲动,那么,就请你大胆地表白吧!用自己的感 动去感动别人, 尽力张扬真情的力量, 让整个世界都笼罩在浓浓的情 意之中。这样,你笔下的文章,也一定因此而获得巨大的感染力。 4:胸怀天下,升华真情感染人。人类的情感包罗万象、复杂多样,因而 有真假、好坏之分,美丑、浓淡之别。在作文中,我们一定要彰显美 好的人性,用你的真诚,你的善良,你的悲天悯人,激起读者的的情感共鸣。为此,不仅要关

19、注来自身边的亲情、友情等 “ 小情 ” ,也要放 眼世界, 胸怀整个人类甚至宇宙万物, 以博大的胸怀去拥抱世间的一 切,抒写崇高的人文精神和悲悯情怀。最后,说说中考作文的字数控制技巧。1:字数规范莫忽视。任何地区的中考作文命题,对字数都有明确的 要求,常见的有 “ 不少于 500字 ”“ 不少于 600字 ”“600字左右 ” 等。如 果题目中要求写作 “ 不少于 600字 ” , 你只写了不到 500字, 那最后被 扣去的分数,就不仅仅是作文评分中明确规定的 “ 每少 50字扣 2分 ” 的 4分。 因为写作内容过少就显得单薄, 阅卷老师也会认为你缺乏最 基本的观察生活、表达生活的能力,自然

20、你的作文也就很难得高分。 就我多年阅卷经验看,如果字数低于题目要求 50字,至少会额外损 失 5分; 如果少于 100字, 至少会额外损失 10分以上; 如果少于 200字,肯定就会评为不及格的作文了。讲到这里,有同学会以为:哦, 字数少了不行,字数多了应该行吧!其实,这话只说对了一半。一般 而言,我鼓励考生写作时比题目规定的字数多一些。比如,题目要求 “ 不少于 500字 ” ,你最好写到 550 600字。如果太长了,会给人一 种表达啰嗦的感觉。况且, 试卷提供的作文字格是一定的,如果写得 太多,把字格都定满了,甚至写在了字格外面,视觉上不美观。不整 洁的卷面,也会影响得评分。2:结构习惯

21、培养。要使字数符合写作要求,不能就字数谈字数。没 有哪个人能在写作前就知道自己这篇作文成文时是多少字的。所以, 我建议考生从谋篇布局入手, 培养构思文章结构的习惯。 有人习惯定长的文章,一出手就是洋洋数万言;有人习惯写千字文,每次写下来 都是千把字。我们若留心归纳就会发现:写作时,有人的文章总是略 短,有人的文章总是偏长, 有人的文章总是不长也不短。原因其实很 简单, 就在于各自谋篇布局的习惯。 习惯会造成每个人写作时对结构 的把握。 如果你每次写作都是偏长或略短, 可以有意在结构习惯上作 出调整。我们经常把作文结构分为三部分:开头、主体、结尾。写作 时,习惯偏长的同学,往往在开头、结尾的语言表达啰嗦,对此我们 可以练习 “ 一句话开头法 ”“ 一句话结尾法 ” :每次写作文时都用一句话 开头,点扣题目,开启下文;一句话结尾,呼应开头,升华主旨。写 作时,习惯略短的同学,应多在主体部分下工夫,依据两三个核心材 料,或转折,或并列,或承接,以纵式结构或横式结构连缀起来,把 每个材料都能有效铺展, 并对材料进行必要的叙述、 描写、