王金元跟岗学习总结

1、贵州省屈小锋地理名师工作室跟岗学习总结赫章县实验中学 王金元我有幸参加贵州省屈小峰地理名师工作室跟岗学习培训。跟岗时间2015年4月16日5月16日，通过在这短短的30天的学习，屈小峰（校长）地理名师工作室给了我一份难忘而丰厚的礼物，我有幸聆听到毕节市教科所张丽华副所长（专家）的精彩讲座：“搭建教科研平台，引领教师走向名师”；尤其是跟岗听了赵德龙、周珍芬、张楠3位老师的课，让我真真切切地感受到了自身在教育教学方面与他们有巨大的差距。跟岗学习期间我一共听了赵、周、张3位老师10多节课，每一节课他们都用生动的语言、鲜活的实例和学生一起探究，让学生动脑、动手，学以致用，真正收获东西。跟岗学习的小组合

2、作探究模式不仅拓宽了我的视野，更使我对地理教学有更深层次的认识与感悟。我深知这次机会来之不易，同时也深感这次培训任务之艰巨。我决心要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的教学能力。30天里，我认真跟岗学习，尊重并遵守名师工作室的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务。虚心学习毕节一中先进教育理念、教育方法，领略毕节一中、黔西一中、毕节二中的办学特色以及办学管理模式。通过30天紧张而充实的实地学习，我们经历了许多，也收获了很多，真是受益匪浅，学到了不少的东西，更加明确了自己的职责及如何做好一名优秀地理教师。现将这段时间的学习情况总结如下：一、感受温暖、见识教学及教科研专家工作伊始，我和来自遵义县

3、一中（遵义南北中学）的苟国权老师、纳雍县五中的戴秋老龙师受到名师工作室成员（毕节一中老师们）的热情款待。听了赵德龙老师和周珍芬老师的课，对我的触动很大，他们处处为学生着想,处处善待学生,为学生的主动学习、积极探索提供了最宽松的思维空间和安全的环境。时时处处都体现出了新课程的理念，强调：要变教案为学案、变讲堂为学堂、变教教材为用教材教，特别强调了要关注学生的学情，不能一味地赶进度。集体备课时，劝导老师们要创造性地重组教材，“溺水三千、取其一瓢”，尽管在操作上可能比较困难，但只要是为了学生，就应该尽力去做。而且说: “现在苦一点，以后就会轻松”来激励大家。在黔西一中，我们听了13位名师工作室学员精

4、彩的汇报课。从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好。在教学过程中各位老师在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，引导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。教师的教学，往往十分重视一节课的整体设计，如知识的引入、问题的提出、学生展示、师生互动等环环相扣，一气呵成。同一个内容，不同的教师会从不同的角度，用不同的语言进行阐述。他们都十分注重自己课堂语言的锤炼，甚至形成了自己独特的课堂语言风格。毕节市教科所张丽华副所长（专家

5、）的精彩讲座，有激情、有思想。她从做课（优质课）、做研究（教学研究、课题）两大方便进行了培训，告诉我们作为一线教师要有一定的研究，要以研究的状态来分析教材内容。问题就是“课题”，教学就是“研究”。理念、问题、对策等方面讲到了新课改理念教学的改变，处处闪烁着智慧的火花，让我明白在平时教学中需要批判、反思，“我们需要建构而不是灌输” 。在平时的工作中要多观察,勤思考,多积累,为完成“课题研究”奠定基础。二、感知先进的教育教学理念，让我觉得受益匪浅。通过30天来的听课、评课，在赵德龙、周珍芬、张楠3位老师的指导下和其他名师工作室成员陈钰、周春等（毕节一中地理组）老师的支持、帮助下，我体会了名师工作室

6、在新课程理念推动下合作探究导学案的使用是 “真正以学生为课堂主人，为学生更好理解把握教材而设计的”，它既是一种预学案，也是一种教学手段。在近距离接触导学案的合作探究课堂，我发现这种课堂充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生积极参与到学习中，构成积极、欢乐、高效的课堂。“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，这种新课程理念回归到教育的本真，以生命为本，关注每个学生的终身发展。在上课的过程中，我真正体验到了调动、发挥学生学习的主体作用，更好地展开师生互动和生生互动，这使得整个课堂变得有效且更具生命力。我想，在今后的教学中，我将借鉴这种以导学案合作探究课堂的教育理念，

7、带回自己所在学校深入开展下去。做到真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经验，让自己的课堂更加有魅力。三、教学研讨，促进学生发展跟岗学习活动中，我 共欣赏到了十几位老师精彩的课堂教学，几位名师展示了他们独具特色的教学风格，教学中体现了科学新课程的教学理念：或由浅入深，层层深入，注重引导学生从个人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、语言简炼，自然朴实的教学风格（如：铜仁一中王志红老师，惠水民中李崇祥老师）给我留下了深刻的印象；或体现生生互动和师生互动（如毕节一中周春老师，毕节实验高中朱桂琴老师），让更多的学生参与体验；或注重学生的

8、自主讨论和活动设计（如：毕节一中彭昱铭、梅厚宏2位），让每一个学生都能体验到成功的快乐；或直入主题，直接引领学生开展探究活动（如：毕节一中李本鹏老师，金沙一中刘贵吉老师）；在每一位老师的身上我都能感受到他们对地理这门课程的热爱，对教材的钻研，对学生的关注，都在为培养学生的地理素养而努力着。跟岗学习期间的每次教学研讨集体备课，我都以认真的学习态度参与到活动中去：细心观察课堂流程，捕捉课堂亮点，用心做好笔记，积极参与讨论。通过与名师平等的对话、学员上课、互动评课、外出观摩等多形式的互动交流，老师们学到了很多东西，特别是赵德龙（主任）、杨光进（校长）老师有针对性的对跟岗学员汇报课的评价，给了我很大的

9、启发。通过学习交流，我们拓宽了知识面，提高了认识。这次培训，让我知道了以后该如何进行有效的课堂教学、知道了该如何评课、如何开展教研活动同时还能发现了自己课堂教学中的诸多不足以及与其他组员间的差距,促使我对这些不足进行了深刻的反思。在反思中深化自己的认识，从而不断修正自己的教学策略。三、在跟岗学习中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。在跟岗学习期间我阅读教育教学理论书籍（如：地理新课程教学方法、如何赏识和激励学生），认真摘录了笔记，并在摘录后面写上自己的体会。我相信，孜孜以求、坚持不懈的理论淀积，一定能不断提高自己的业务素养。在实践中提高教学能力。跟岗学习中，我听了很多的好课(26节)，这

10、些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。我都用心品味，反照自己的课堂教学，寻找差距与问题。四、明确了今后的努力方向我深知：头顶“骨干”这顶帽子，既是一种荣誉，更是一种责任。所以，今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。只要发现自己的不足之处，并抓住这样难得的机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，并运用到教育教学中去。而且，时时处处以骨干教师的标准要求自己，发挥好带头人的作用，经常和年轻教师交流，指导他们快速成长。此外，还要会及时总结，将自己平时积累的经验、有价值的思考记录下来，以便更