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文档简介

1、08 年 -09 年心理咨询师三级理论考试发展心理学知识点分布关于遗传和环境作用的心理发展理论代表人物基本观点遗传决定论高尔顿遗传决定心理发展，心理发展过程是遗传素质的自然显现，环境的作用只能促进或延缓遗传素质的自我显现环境决定论华生心理发展由环境因素决定，片面地强调和机械地看待环境或教育在心理发展中的作用，否认遗传作用。二因素论施太伦 吴伟士遗传因素和环境因素共同决定心理的发展相互作用论皮亚杰在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存，相互联系的制约关系；是相互渗透、相互转化的互动关系埃里克森的人格发展八阶段理论主要发展任务良好人格特征1、婴儿前期（ 0-2 岁）获得信任感，克服怀疑感希望2、婴

2、儿后期（ 2-4 岁）获得自主感，克服羞耻感意志3、幼儿期（ 4-7 岁）获得主动感，克服内疚感目标4、童年期（ 7-12 岁）获得勤奋感，克服自卑感能力5、青少年期（12-18 岁）形成角色同一性，防止角色诚实混乱6、成年早期（18-25 岁）获得亲密感，避免孤独感爱7、成年中期（25-50 岁）获得繁衍感，避免停滞感关心8、成年后期（ 50 岁以获得完善感，避免失望感智慧、贤明后）和厌恶感各个阶段思维发展情况概括阶段思维特征婴儿期感知运动 思维依靠动作进行阶段幼儿期前 运 算 阶 具体形象 思维为主，思维的抽象概括性得到初步发展段童年期具 体 运 算 逻辑思维迅速发展，以形象逻辑思维为主，

3、在发展过阶段程中完成从 形象逻辑思维 向抽象逻辑思维的 过渡青春期形 式 运 算 能够脱离具体的物或情境用符号进行 抽象思维阶段青年期形 式 运 算 思维主要表现在 知识的应用上 ，辨证的、相对的、实阶段用性的思维形式逐渐成为重要的思维形式中年期形式运算阶段老年期形式运算普遍下降阶段各个阶段记忆发展情况概括记忆特征婴儿期延迟模仿 的出现标志着婴儿表象记忆和再现能力的初步成熟幼儿期无意识记忆；容易运用机械记忆；意义记忆具有优越性；形象记忆童年期有意识记意义记忆词的抽象记忆元记忆发展较快，水平有限青春期自觉运用意义记忆，有效运用机械记忆；记忆效果最佳时期；有效运用各种记忆策略青年期中年期 表面细节

4、的记忆下降，对意义或主题的记忆没有下降老年期 总趋势随年龄增长下降，但存在个体差异各个阶段自我意识发展情况概括自我意识的发展婴儿期18-24 个月，个体自我意识发展的第一个飞跃（会用人称代词）幼儿期自我评价能力和自我控制能力的发展童年期自我描述和自我评价总趋势是从具体到抽象的过渡，是从对外显行为的评价到内部心理世界评价的发展过程青春期 自我意识的第二次飞跃，关于“我”的问题萦绕于心青年期 发现自我，关心自我，不断修正自我意识中年期 对自我的看法更加积极、满意老年期第一反抗期和第二反抗期第一反抗期时间三、四岁幼儿特点独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权第二反抗期初中少年（由于发 独立自主要求则是全

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