2021-2022年软件学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告

1、沈阳工业大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况沈阳工业大学是一所以工为主的多科性大学，在其六十余年的办学历程中始终注重工程教育，重视对学生实践能力的培养。毕业生上手快、适应性强的特点已经成为我校的办学特色之一。2011年，学校被批准为教育部第二批卓越工程师教育培养计划（简称“卓越计划”）试点院校之一，四个本科专业和四个工程硕士领域被列为教育部“卓越计划”的试点专业和工程领域。学校党委高度重视“卓越计划”试点实施工作，将其纳入了学校党政工作要点，大力支持并积极推进试点实施。1指导思想以教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见为指导，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教

2、育理念，主动适应行业与地方经济建设需要，以社会需求为导向，以工程实际为背景，以工程技术为主线，以课程体系改革为核心，充分发挥学校行业背景深厚的优势，建设校企联合培养机制，探索卓越工程师人才培养的新途径和新模式，培养卓越工程师后备人才，提升学校人才培养质量和办学水平。2总体思路学校本着“构建体系、合理定位、先行试点、广泛参与、形式多样”的工作思路，以本科和硕士研究生层次为主，充分利用学校的区域优势和学科优势，以工程实际为背景、以工程技术为主线，构建人才培养体系、师资队伍建设体系、工程教学条件保障体系；在先行试点取得一定经验、实施“卓越计划”有了一定基础后，在工科专业、学科领域进行推广；鼓励非工科

3、专业、学科领域借鉴“卓越计划”的思想，探索形式多样的人才培养模式改革，促进学校工程教育改革创新和人才培养质量的提升，将学校打造成为卓越工程师后备人才培养的重要基地。3目标定位以行业企业需求为导向，依据“卓越计划”的通用标准和行业专业标准，结合学校人才培养定位，培养具有良好的工程素养、创新精神和工程实践能力强的应用型高素质工程技术人才。4参与专业及学生情况本科层次：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、电气工程及其自动化、化学工程与工艺四个专业为教育部批准的试点专业；计算机科学与技术、过程装备与控制工程作为学校试点专业，六个本科专业均在试点实施。试点专业余2011年，本着学生自愿申请，学院

4、审核或企业考核等方式组建了 “卓越计划”试点班，在不同的年级同步推进、分段实施。其规模：械设计制造及其自动化专业每年2班；材料成型及控制工程、电气工程及其自动化、化学工程与工艺、过程装备与控制工程四个专业每年1个班，计算科学与技术试点专业隶属软件学院，每年的6个班全部参与“卓越计划”培养。硕士层次：机械工程、电气工程、材料工程、化学工程四个领域参与试点实施。从2011级学生入学开始，四个领域招收的全日制工程硕士全部参与卓越计划。二、组织管理实施“卓越计划”是学校当前和今后一个时期教育教学改革和人才培养的重要工作，学校建立了校院两级组织机构，由校长、院长任校院两组织机构的负责人；成立了沈阳工业大

5、学“卓越工程师教育培养计划”教学指导委员会；分别成立了本科和研究生“卓越工程师培养工作办公室”，教务处处长、研究生学院院长任办公室主任。校级“卓越计划”实施领导小组：负责制定相关政策、统筹教学资源、协调学校与企业的联系等，确保“卓越计划”有效推进。校级“卓越计划”教学指导委员会：负责“卓越计划”专业（领域）培养方案的论证、“卓越计划”实施过程的质量评价等工作。试点学院“卓越计划”实施工作小组：工作小组对本学院的试点实施工作全面负责，在学校的支持下负责专业与合作企业的沟通与协调，为试点专业实施过程提供支持和保障。试点专业成立试点实施项目组，设项目负责人和试点班班主任。项目负责人和班主任负责试点专

6、业“卓越计划”的具体实施（包括：制定具体实施方案，组班，组织校内教学，落实校外教学、实习、实训和毕业设计环节等全部的教学环节），项目组享受学校有关政策待遇。本科和研究生“卓越工程师培养工作办公室”，分别设在教务处和研究生学院，负责协调“卓越计划”试点实施的日常工作。三、政策措施1.学校针对“卓越计划”出台的主要政策措施学校制定了沈阳工业大学“卓越工程师教育培养计划”试点实施意见（试行），建立了集组织、制度、经费、师资、条件、质量评价等六位一体的“卓越计划”实施保障体系。组织保障建立了校院两级组织机构，校院两级领导人负责人，明确了学院作为试点专业实施的主体要全面负责试点实施的全过程，学校要为试点

7、实施保驾护航，全力支持和配合。政策保障学校规定对教师围绕“卓越计划”开展的重大教学研究课题单独立项并给予资金支持；对根据“卓越计划”需要，整合教学内容、改革教学方法、实施研究性教学的课程，针对行业培养标准重构的实践环节，在工作量计算上给予倾斜。在申报大学生创新创业计划，其他科技竞赛或科技创新基金项目时，同等条件下，试点专业、学科领域的学生优先考虑。经费保障学校设置了“卓越计划”专项经费，加大对工程教育的经费投入。鼓励工程专业、学科领域在课程建设、教材建设、师资培训、外聘教师、校企联合培养、国际化培养、实习实训等加大改革力度，取得改革成效。师资保障制定鼓励和倾斜政策，创造条件选送“卓越计划”实施

8、专业（领域）教师到企业工作累计一年时间，提高教师的工程能力和工程素养；将工程培训经历作为青年教师考核晋级的基本要求，将工程能力纳入评职的考核内容，对在“卓越计划”实施中取得突出贡献的的教师在职称评定时给予优先考虑。条件保障优先完善试点专业、学科领域教学资源配置，完善工程实践教学平台；进一步扩大国家和省部级重点实验室、工程研究中心和专业实验室开放力度，为“卓越计划”实施专业（领域）学生进行各种科学研究，参加科技计划、各类竞赛训练、工程实践和校内实验提供场所保证，为其个性化成长创造条件。质量保障学校将“卓越计划”各项工作纳入二级学院教学工作考核指标，以便及时发现并解决培养过程出现的问题，确保“卓越

9、计划”各项目标高质量实现。2.学院针对“卓越计划”出台的具有典型行的政策机械学院制定了机械设计制造及自动化专业本科“卓越工程师教育培养计划” 专业培养实施细则，对“卓越计划”的培养过程及教学提出了明确与规范的要求；电气学院对工程硕士的培养过程制定了一系列的具体要求；石化学院制定了关于实施“卓越工程师教育培养计划”的规定，对参与“卓越计划”的教师提高工作量，对学生奖励学分绩点；软件学院为保障学生在企业进行毕业设计环节的质量，与合作企业共同制定了企业毕业设计管理制度，设计实习实训报告撰写规范等规章制度，明确毕业设计环节的内容及要求，校企双方的责任和义务，毕业设计过程监督办法等。四、培养模式1.培养

10、标准和专业培养方案的制定试点专业、学科领域按照“卓越计划”通用标准和行业培养标准，在全面研究、广泛借鉴国内外优秀工程教育经验的基础上，立足学校的传统优势和人才培养定位，结合专业特色与实际完成了专业培养方案的制定并通过学校论证，探索多元化的“卓越计划”人才培养模式。 本科层次机械设计制造及自动化专业采用集中与分散相结合的方式，使学生累计接受到企业10个月的工程训练。在培养过程实行实行导师制度（23名学生一名指导教师，选派有5年以上工程经验的教师担任学生的指导教师），从大一开始跟踪整个培养过程，直至毕业设计，导师负责一站到底。电气工程及其自动化专业实行“模块化、订单式”培养模式。该专业特变电工沈变

11、集团、泰豪沈阳电机有限公司联手组建特变电工班和泰豪班，按照企业需求设置特变电工课程模块和电机及其控制课程模块，在企业累计36周，完成实习实训，以企业项目为课题的毕业设计，毕业后在企业就业。化学工程与工艺、过程装备与控制工程两个专业以曾隶属于合作企业的优势，通过整合课程、压缩课堂讲授式理论课学习和课程门数重构人才培养体系，实行前三年完成学校教育，后一年集中在企业完成企业培养方案的“3+1”工程教育培养模式。计算机科学与技术专业的培养方案实行“工程教育、校企合作、外语教学、创新实践四个不断线”的课程配置体系，通过课程置换制度实现在企业完成在合作企业一年完成学习、实习、训练、毕业设计依环节，部分学生

12、毕业在合作企业就业。 研究生层次为“卓越计划”修订的工程硕士领域培养方案在课程体系上进行了较大改革，课程结构实行理论知识与实践能力培养相结合，加大了实践类课程和实践环节比例，增设了本领域工程实践问题案例分析课程。面向企业需求设置了选修模块，为企业订制培养研究生从知识面上提前作出预案。2. 课程体系和教学内容改革。试点专业依据专业培养目标，以“打牢基础，强化实践能力，凸显专业特色，提高综合素质”为原则，优化课程体系，改革教学内容。面向工程，优化课程体系 各专业通过组织每门课程的任课教师和相关课程的教师就其教学内容进行深层次的讨论，消除相近课程的重复内容，精简学时或删减课程；紧跟工程技术的发展前沿

13、，增加生产制造和工程应用的课时；依据企业需求增设和行业发展趋势增设课程。例如：机械设计制造及自动化专业增开了机械工程项目管理、机械工程相关标准课程。设置项目训练，强化实践能力培养 机械设计制造及自动化专业结合生产实际，将原课程设计与企业实践和实验教学有机地结合起来，设计了机构设计等五个大型集中项目训练，指导教师按实际工程项目设定具体题目，按照设计、编程、加工、装配和检测流程对学生进行系统训练。学生在由校内教师和实习基地企业工程技术人员协作指导下完成该环节的学习与训练。计算机科学与技术专业设置“专业>专业方向->方向课程”的树状层次结构，按照企业工程项目需求和未来发展方向，形成专业横

14、向课程组和置换课程组。每个课程组对应于一个企业工程项目，将学科基础课和专业课的知识点，结合方向内容装配成工程项目，变知识为能力。面向国际化，加强外语教学 新增全外教听说强化训练(英语)、专业英语 、高级写作（英语） 、口语交际（英语）课程；深化第二外语（日语）的教学改革；强调双语教学，除了规定的双语教学课程外，有条件的专业课尽量采用双语教学。改变传统的只会阅读不会交流的外语学习方法，达到学以致用的目的。3. 教学方法改革各专业、学科领域为教学实现由知识传授为主向能力培养为主转变，由教师为主导向以学生为中心转变，学生由被动依赖向主动、研究型学习转变，按工程项目、工程案例和工程问题组织专业课教学内

15、容，采用启发式、研究型、案例教学方式进行教学方法的改革与实践。嵌入式案例教学 各专业选取类似“制造工艺”等工程应用性较强的课程，由校内与企业教师共同承担教学任务，聘请工程实践经验丰富的企业教师选取典型设备，按照制造或设计流程及国家标准进行教学，企业教师案例教学嵌入课程教学中，校内外教师各占所长，实现理论与实际工程的有机结合，提高了教学质量。增加综合大作业环节并将其纳入成绩考核范畴 改革期末一张卷的考核方式，对学生的学习成绩实行综合评价，加大对学生能力考核的力度，促使学生增加学习精力的投入。探索基于问题式的教学方法 如：石油加工工艺学课程，在开课之初给学生分成学习小组，布置与课程相关的题目，石油

16、的性质石油产品等，要求学生进行展示、讲解，变被动学习为主动。建立“实-虚结合”的实习新模式 为了克服高集约化和全自动化生产环节造成的实习过程的“参观化”，学校应用现代教育技术手段，开发制作了材料类专业虚拟实习系统软件和机械设计与制造等模拟仿真系统，创建了现场实习与仿真、虚拟实习系统有机结合的“实-虚结合” 实习新模式，有效地提高了实习效果和质量。五、师资队伍1. 校内参与“卓越计划”的专职师资队伍建设及相应的政策措施实施“青年教师工程实践能力培养计划” 为了提升师资队伍的工程能力水平，学校制定了关于加强青年教师实践能力培养暂行办法，将工程经历和工程能力作为对青年教师考核的硬指标之一，规定40岁

17、以下的青年教授必须到企业接受为期一年的定岗锻炼。同时，学校以“沈阳（铁西）装备制造业聚集区公共研发促进中心”（简称“促进中心”）为平台大力开展“青年教师工程实践能力培养计划”，每年有计划选派青年教师下厂锻炼，选派骨干教师到大型企业担任总工程师助理或主管技术的副总经理助理等职务。教师下厂期间，学校按上岗标准给教师补助，消除教师后顾之忧。参加辽宁省“卓越计划”教师工程能力提升培训 学校选派了25名专业教师分批参加工程能力提升培训班并大力支持教师参加 “卓越计划”研讨会，提高能力，拓展视野。举办工程能力提升培训班 各专业根据实际情况，以专业为单位举办培训班。例如：过程装备与控制工程专业聘请企业工程师

18、和技能专家为教师进行机泵设备检维修培训，培训青年教师拆装技能和检修能力。加强科研团队建设 青年教师进入科研团队，在老教师的带领下参加科研项目，能够促进青年的快速成长，提高工程实践能力，胜任工程教育的要求。2. 企业参与卓越计划的兼职教师队伍建设及相应的政策措施学校充分利用学科优势和地处老工业区的地域优势，一直和企业保持良好的合作关系。学校一方面聘请北方重工集团，特变电工等多家大型企业的负责人、高级工程师为学校的特聘教授，请他们作学术报告和专题讲座，与校内教师共同指导本科生作毕业设计、工程硕士课题等；一方面还尝试从企业分层次聘请技术人员作为兼职教师，参与部分专业理论课教学和指导学生实习、实训及毕

19、业设计等教学工作。例如：过程装备与控制工程专业从2008年至今，聘请企业人员承担理论或实践环节的教学工作，现已建成由工作在一线、兼备工程经验、理论水平、语言表达能力、享有企业专家特殊津贴的高级工程师，高级工人技师12人组成的、稳定的兼职教师队伍。六、校企合作1. 校企合作共同实施卓越计划的总体情况学校自申报教育部“卓越计划”试点实施单位以来，试点专业与学科领域先后与30家企业签订了共同实施“卓越计划”的合作协议。合作企业具有与试点专业内涵、学科领域符合高、行业优势较强、特点突出的鲜明特征，以沈阳机床集团、沈阳铸锻工业有限公司、中国石化集团辽阳分公司为代表国有大型企业，是我国装备制造业、石化产业

20、最先进、管理水平最现代、发展前景最广阔的的企业，也是我校学生就业主要面向的企业，建立与这些大型企业的“卓越工程师”联合培养机制，对校企合作、提高人才培养质量具有非常重要的作用。现在学校与这三家企业共建工程实践教育中心已获教育部的批准。签约企业覆盖学校机械、材料、电气、化工与化学、计算机专业、领域，以其生产、设计、检验等车间、部门、教育培训中心为实习、实训基地，以企业实际项目作为学生的毕业设计内容和学位课题，落实企业培养方案，同时也为试点专业非“卓越计划”学生和相关专业、学科领域的学生提供实习方便，受益面扩展至试点专业及其相关专业的所有学生。2.校外工程实践教育中心或基地建设情况石油化工工程实践

21、教育中心的建设 该中心是中石油辽阳石化分公司与学校共建的校外实践教育中心。中心建设主要依托辽化公司下属的二级生产厂、中国石油辽阳机电仪研修中心、辽化设计院、辽化研究院。中心将辽化公司生产经营一线的专家推荐至沈阳工业大学，参与人才培养方案的修订、课程的设置和教材的开发，对青年教师的实践教学能力进行培训，使他们的工程实践教学能力明显提高。在“中心”的协调下，学校在辽化公司建立了10个学生实习基地，并鉴定了长期合作协议书。特别是作为中石化总公司所属企业的设备类工程技术人员培训中心-中国石油辽阳机电仪研修中心（中国石油HSE辽阳培训中心-国家二级安全生产培训机构）建有机械、电气、仪表及化工专业培训体系

22、，设有千万吨炼油、百万吨乙烯，百万吨芳烃等化工仿真安全技术实验室，全面对化学工程与工艺及过程装备与控制工程专业开放，目前化工专业进行了4周的“常减压”、“芳烃生产”、“PTA生产”、“蒸汽裂解”等大型仿真项目的培训，并以辽阳石化公司的真实装置进行了装置实习，使学生能够真正进行工厂的实际操作。沈阳工业大学亚德克（中国）有限公司“卓越工程师”联合培养实习实训基地建设 亚德客国际集团系全球知名专业气动器材供应商、发展商，主要生产气动执行、控制、处理元件及各类辅助元件等。亚德客目前已拥有宁波、台北、广东三个大型生产基地。亚德克（中国）有限公司与学校开展深度合作，以其工厂作为学校本科学生的毕业实习基地以

23、及研究生的项目研究基地，免费为学生提供吃住等条件；联合共建沈阳工大亚德客气动技术实验室，为全校在校生（尤其是机械、材料、控制、能动、电力等相关专业）提供气动与自动化技术等方面的教学、实验和工程训练，为教师开展气动技术相关研究和创新提供开放平台和工具，为企业提供技术开发服务，开发气动和控制技术的相关产品等，与兄弟院校广泛开展技术交流，同时为企业和学生开展气动和控制技术技术培训。3. 企业培养方案的制定与实施情况 试点专业与合作企业共同制定了企业培养方案，在保证完成原有教学计划的基础上，通过调整培养方案，使试点班同时进入不同的试点阶段。化学工程与工艺、过程装备与控制工程专业聘请企业工程师为试点班讲

24、授部分理论或实践课程， 2008、2009级试点班毕业设计题目全部来源于企业真实的项目，并由聘请的企业工程师与校内教师共同指导。材料成型及控制工程专业选派16名2008级学生赴永冠集团钢锐精密机械有限公司进行了为期4周的实际岗位轮岗、亲自动手的实习，并在合作企业完成毕业设计。电气工程及其自动化专业的2008级“特变电工班”完成企业培养方案并在企业就业，2009级“泰豪班”已进入企业培养过程。机械设计制造及其自动化专业23名2008级学生在签约企业或卓越计划合作企业做毕业设计。 计算机科学与技术专业2011年有90人进入东软集团进行企业培养计划，并签订了三方就业协议，36人在金蝶等其他合作企业作

25、毕业设计。2012年学校与东软进一步开展合作，组建东软定制班78人（签署就业意向合同）和东软普通班20人，通过校内课程模块与企业课程模块的置换，实现学生在企业完成一年时间的课程学习、实训及毕业设计环节，毕业时可签约企业。七、国际化学校为推进工程教育的国际化，通过聘请澳大利亚、美国知名院校的教师授课、采用原版教材引入国际先进教学模式、课程体系、教学内容和高水平的教育资源的同时，与多国高校广泛联系，密切合作，加强师资队伍工程能力的海外培训，两年来已有28位教师在海外进行培训。学校大力推进我校与国外高校之间的学分互认，扩大学生参与国际交流，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作和竞争的能力。两

26、年来，学校选派了30名学生到德国阿伦大学、日本室兰工业大学和韩国鲜文大学等多国高等学校进行交流学习。八、其他1.本校围绕卓越计划开展的其他相关工作创建政产学研结合的实体机构，打造教学服务平台“沈阳（铁西）装备制造业聚集区公共研发促进中心”（简称“促进中心”）是学校与沈阳经济技术开发区管委会联合制定的沈阳铁西装备制造业聚集区产业发展规划获得国家发改委批准后，在沈阳市人民政府的支持下，沈阳工业大学牵头成立的专门机构。“促进中心”现已有沈阳鼓风机集团公司，沈阳铸造研究所等20家大中型企业集团和科研院所成为理事会的长期合作单位，建立了以项目为依托、以人才为保障、以协同合作团队为纽带、以目标责任为约束的

27、协同合作新机制，打造了人才、教学、科研三位一体的校企合作发展新模式。学校与行业企业的合作关系不再是依靠校友等人际关系来维系，而是一种基于契约下稳固可持续发展和深度合作的互利共赢关系。学校依托“促进中心”切实全面推进学校高等工程教育的创新与改革。沈阳创新设计服务中心沈阳工业大学工业设计实践基地。该中心是由国家发改委审批确定的东北首家也是唯一的一家工业设计服务平台，落户在学校国家大学科技园，实行教学、实习、生产、科研、经营和管理六位一体的运行模式，不仅是本校工业设计专业进行CDIO教学模式改革的实践教育基地，还是其他高校的实践教育基地。“促进中心”与“沈阳创新服务中心”的建设为提高工程人才培养质量

28、提供了有力的支持和保障牵手电机产业园，谋求共同发展在辽宁省政府、沈阳市政府的主导下，学校为营口机电产业园和抚顺焊接产业园的规划、设计、建设、招商，科研、技术、人才给予全面支撑，与营口市人民政府签定全面合作框架协议，且选派了技术专家、教授到政府任职，推荐优秀毕业生到产业园就业，安排相关专业学生入园实习、实训，助推产业园的建设，促进双方事业的共同发展。加大投入，加强校内实践基地建设校内工程实践中心建设 学校为满足实施“卓越计划”的需要，重新规划建设15000平米的工程实践中心，按照企业生产过程设置实训项目。该中心现已破土动工，预计明年初将投入使用。建设化工装备实训中心建设 学校通过开发、自制实践叫

29、教学设备，利用合作企业的旧机器，在校内建成了化工装备实训中心，以企业教师为主负责实训指导工作。学生在中心课完成离心泵、真空泵、换热器、化工管路与阀门等机器、设备的拆装、检修与测绘的学习与训练，对学生的工程实践能力的培养发挥了重要的作用。 与合作企业共建课程化学工程与工艺专业与兼职教师共建课程，联合编写了化工工艺学、化工基础过程、化工安全与环保三部教材；计算机科学与技术专业通过选派专业教师参与企业培训、聘请企业教师授课、引入真实项目等多种方式与大连华信集团、英特尔公司和谷歌公司分别开展Java语言程序设计、软件项目管理、多核多线程、linux编程基础及应用课程建设，将国际领先IT企业的管理方法和

30、主流开发技术引入到校内教学中来，使学生的实践动手能力和工程化、企业化思想得到了提升。2. 实施“卓越计划”对本校其他专业（包括工科与其他学科门类）人才培养模式改革的影响 学校高度重视“卓越计划”试点实施工作，多次召开各个层面、不同人员参加的动员会、研讨会、工作布置会，开阔思路、提高认识、落实举措，邀请国家“卓越计划”改革指导小组组长（原中南大学副校长）陈启元教授作报告，通告师生对“卓越计划”的认识，加深对其内涵的了解，并在2011年12月召开了“2011/2012学年教学工作会议暨卓越工程师教育培养计划试点启动仪式”。学校领导在会上亲自为试点专业、领域授牌，试点专业就、学科领域教师深受鼓舞，学生的参与兴趣增强，踊跃申报试点班。这次大会对影响了其他的专业的影响也很大，特别是非工科专业，他们认为“卓越计划”的核心本质是要培养学以致用、高素质有能力的毕业生，这是每个专业都应该追求的。2012年教育部进行第三批“卓越计划”试点专业申报时，学多个专业提出申请，学校按照要求推荐3了专业申报。国际经济与贸易专业深受“卓越计划”启发，与“渤海商品交易所