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文档简介

1、六年级数学质量测试题34一、填空：1、：0.75化成最简单的整数比是（），比值是（）设计意图：既是对常分数，小数互化的考查，又是考查学生对比简化，求比值方法的掌握程度以及对它们区别的理解，同时也是对学生情绪的一种照顾，是很容易的一道2分题2、一个分数的分子和分母的比是2：3，分子与分母的和是60，这个分数原来是（）。设计意图：既考查学生能否将按比例分配、平均分、分数的知识融会贯通，又检测学生组合多个条件解决问题的能力以及认真审题（题中要的是原来的分数）的能力。120453、一根钢管长米，重吨，平均每米钢管3重（）吨，平均每吨钢管长（）米。设计意图：面对都用分数表示的长度的质量，学生“能否正确解

2、决求各种单一量的问题”，是本题的设计目的之一，也是考查学生对数量关系的理解，对分数除以分数意义的理解程度。二、判断：（对的打“”，错的打“×”）4、一个圆柱的体积是一个圆锥体积的3倍，这个圆柱的圆锥一定是等底等高。设计意图：考查学生对“等底等高的圆柱体积是圆锥体积的3倍”这一基础知识的深刻理解，既能建立“圆柱与圆锥在等底等高的情况下体积具有3倍关系”的观念，又要打破这种思维定势，体会不等底等高的圆柱和圆锥体积也有可能存在3倍关系。47175、一吨煤，每天用去 吨，4天一共用了这堆煤的 。 （ ）4747设计意图：是考查学生对分数意义的理解，区别吨与4747的含义，明确4天烧的煤既是1

3、吨煤的，也是吨煤，如果单位“1”不是“一吨煤”而是“一堆煤”，这句话就不成立。146、贝贝投掷3次硬币，有2次正面朝上，1次反面朝上。那么，投掷第四次同一枚硬币，反面朝上的可能性是。（）设计意图：考查学生对等可能性的理解，看学生能否准确描述不确定现象中某种现象出现的可能性。三、操作：7、如下图：将图形A向右平移三个单位，再以a为对称轴画出平移后图形的对称图形。设计意图：考查学生是否掌握了在方格纸上平移将图形平移，对称的方法。加深对图形变换的基本特征和方法的理解，考查学生的动手操作能力，空间观念的发展情况。四、解决问题8、新华书店运进文艺书2800册，比运进的科技书的少56册，书店运进科技书多少册？计意图：这是一道传统的用分数除法式方程解决的实际问题，是对学生解决逆向思维问题的能力的一种考查，从中看出学生正确分析数量之间的关系，用学过的知识解决实际问题的能力如何。9、如图（单位：厘米），一个梯形绕轴旋转一周后形成的图形的体积是多少？设计意图：考查学生能否从旋转的角度认识圆柱、圆锥，也是检测学生

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