六上U3单元简析

1、4/4江苏版小学英语教案 六上 Unit 3 Holiday funUnit 3 Holiday fun一、单元教材简析本单元的核心内容是通过询问对方及别人假日活动的情况，来学习一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句及其肯定和否定回答。主要教学内容通过Mike 和Liu Tao国庆节假期后回到学校后聊起双方各自精彩的假期经历展开话题，把谈论“过去所做事情”的日常交际用语，词汇和语言结构有机地结合起来。要求学生能在一定的情景下正确恰当地使用What/Where did I /he do/go for the holiday？询问伙伴及作出相应的回答，能熟练运用一般过去时询问How was your

2、 holiday?和 Why did you call me?并学会说明相应的原因。还重点引出了一般过去时的一般疑问句Did you/he?及其答语Yes, I/he did. No, I/he didnt.为了使学生更好地掌握本单元的句型和词汇，教师在教学过程中可尽量创设生动活泼并较为真实的情景引导学生理解和运用新的语言知识。要根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，图片，幻灯等加上形象化的动作和语言，使所教的内容与学生的生活紧密结合，减少语言障碍，提高学生实际运用语言的能力。二、学情分析1. 学生已掌握什么：学生在前两个单元已对一般过去时态有了一些了解。已学过一般过去时态的陈述句，了解了规

3、则动词过去式和部分不规则动词过去式。2. 学生缺什么：学生没有接触过一般过去时态中助动词的过去式，特殊疑问句以及一般疑问句的回答。三、单元板块简析第一板块Story time. 该板块的内容是谈论国庆假期活动的交际对话，通过Mike和Liu Tao的对话呈现了他们的假期活动。谈论到的假期生活丰富多彩，贴近学生实际。本版块的对话呈现了一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句，涉及到的词汇有Bund, Shanghai Museum, holiday, National Day。教师在教学中可以通过询问学生假期过得怎样，去过哪些地方，做过哪些事情导入课文。第二板块Grammar time. 本版块罗列

4、了Story time 中出现的一般过去时的疑问句，并列出了本单元出现的不规则动词的过去式。教师可以结合本版块内容，和学生一起归纳总结所学过的疑问副词（what, where, how, why, when）的用法，并设计综合练习，检测学生的掌握情况。由于前两个单元学生已经学习了规则动词过去式的变化和不规则动词过去式，因此本单元可以对此做一个进一步的归纳整理，并且新授过去式的一般疑问句和特殊疑问句及回答，通过练习加以操练和巩固。第三板块Fun time本部分是一个问答活动，要求学生用所给出的句型，谈论自己的国庆假日活动，板块中提供的图片可供学生选用，教师完全可以要求学生利用课前准备的出游照片完

5、成本活动。教师也可将本活动拓展为一个调查互动（Do a survey），最后集合学生的出游照片，做一个整体展示，呈现学生所去过的城市。照片下面可以有英文注释，说明人物、地点和年份。如went to in 本活动可以作为Story time 的巩固活动和Grammar time 的拓展活动。另外教师可以将本版块的问句主语替换为第三人称，和学生做更多的操练活动。第四板块Sound time. 之前学习的Sound time都是对字母发音的教授，本单元是对朗读的语音语调降调的教学。教师可以先播放视频让学生初步感知，然后鼓励学生反复朗读，在听、模仿、跟读歌谣的过程中感受祈使句和陈述句的语调。第五板块C

6、ulture time.跨文化知识也是新课标的一个重要目标。该单元的Culture time主要开阔学生眼界，展现了英国学校的三个主要假期。教师在讲解该知识时可以寻找相关资料和图片资源等，使学生在这方面的学习更为丰富化。 第六板块Cartoon time.此板块为拓展性趣味阅读，讲述了Bobby与Tina谈论一场fashion show的情况，再现了一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句。从编排上看该趣味阅读和课余生活是很有关联的，也使用了过去式来描述。教师在课堂教学中可以联系学生生活启发假期可以做些什么事情。第六板块Checkout time。此板块为单元学习的检测，主要有两个活动。Write

7、 and say，通过看图完成句子，检测学生对图片内容的理解和动词过去式的使用。Think and write则是对前面一个形式的回馈，同时落实到写也能客观地反映出学生是否掌握扎实了。针对这一板块，教师也可以以Our colourful holiday 为主题，展开一次写作比赛，最后将优秀作品进行展示交流获装订成册。第七板块Ticking time。此板块是自我评价板块，是结合新课程理念设计的新的板块。通过自我、同伴、老师的评价，引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，再次巩固单元知识点。四、单元教学目标：（一） 知识目标 1.能听懂、会读、会说、会拼写单词和词组：Bund, Great

8、Wall, Palace Museum, Shanghai Museum, Summer Palace, Tiananmen Square，holiday, National Day, call, star, fashion show, excited, paper, ask, bottle, go well, at first, heavy rain2.能听懂、会说、会读、会运用句型: Where did you / he / she go for the holiday？What did you / he / she do for the holiday? How was your / h

9、is / her holiday? Why did you call me? Did you/ he/ she ?Yes, I / he/ she did. No, I / he/ she didnt.3.能进一步掌握一般过去时态动词过去式的变化及疑问句的使用和回答；4.掌握诗歌的语音语调；5.了解英国学生的放假情况。体会中西方在假日文化上的差异。（二）能力目标1.能运用本单元所学句型谈论假日活动；2.能在合理的情境中运用一般过去时的句型进行正确的表达；3.能理解，正确朗读，表演Story time和Cartoon time中的故事。（三）情感目标1.能合理安排自己的节日活动；2.引导学生学会

10、用英语描述自己的假期生活，了解同伴的假期经历，激发学生了解祖国乃至世界的欲望。五、单元教学重点：1.能掌握本单元的四会单词、句型；2.了解一般过去时态动词过去式变化和疑问句及回答；3.语调中降调的教学；4.能理解，正确朗读，表演Story time和Cartoon time中的故事。六、单元教学难点：1.一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句及回答；2.不规则动词过去式。七、单元课时安排：五课时八、单元课时划分：课时 教学内容教学目的1新授Story time1.在一定的语言情景铺垫下整体感知和学习对话，2.初步感知核心句型和词汇，3.尝试小组合作表演对话。2复习巩固Story time, 新授Fun time和Culture time1.进一步巩固文本内容,获得扎实的语感；2.聚焦本课的语言结构学习，并从语法上让学生有所认识。3.并且进行语法知识梳理。4.了解英国学生不同假期的情况和中西方文化差异3继续巩固Story time，新授Grammar time 和Sound time 1.通过问答对话巩固重点句型，能向别人介绍自己的假期情况2.学习