公仪休拒收礼物(教学案例)

1、公仪休拒收礼物（第二课时）类别：小学语文 编号：一、教材分析苏教版第八册第十课公仪休拒收礼物是一篇独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来两条鲤鱼的故事。教材编排在选文上具有典范性，富有文化内涵，难易适度，适合学生学习，条例学生的身心发展特点，体现理解和尊重多样化的新课标，有助于激发学生的学习兴趣和探究精神。剧本开头先写明故事发生的时间，地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，叫台词。括号里交代的是人物说话时的表情、动作等。按剧情的发展，这个独幕可以分为三部分：第一部分（从开头至公仪休说“只要天天有鱼吃，我就心满意足了”）：写公仪休是个爱吃鱼的人。第二

2、部分（从“幕后有人高喊”至“管家提着鱼下场”）：写公仪休拒收鲤鱼。第三部分（从子明说“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗”至“幕落”）：写公仪休告诉子明，自己拒收鲤鱼是的原因。二、教学目标：根据教材内容，学生的年龄、心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、分角色朗读课文，初步能表演独幕剧，初步了解剧本的特点。3、理解课文内容，体会人物的形象，并学习公仪休清正廉洁的高贵品质。三、教学重点：有感情地朗读课文，初步了解剧本的特点。四、教学难点：理解公仪休最后一段的含义，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。五、教学过程：(一)复习导入，激发兴趣。1

3、、通过上节课的学习，我们知道公仪休拒收礼物是个独幕剧，谁来说说这个独幕剧讲了一个什么故事呢？2、过渡：这节课我们仔细地来讨论并演练一下这个剧情。板书：公仪休 设计意图：提出问题，激发学生的学习兴趣，使学生能整体地，初步地感知剧本，为情感的激发、学习的深入打下基础，做好铺垫。（二）品读课文，感悟形象。 1、提出问题。自由读课文剧本，思考：（1）公仪休爱吃鱼吗？从什么地方可以看出？（2）公仪休是怎样拒收礼物的？（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？并找出有关句子反复地读一读。设计意图：让学生带问题去读课文，使能主动探究，激发学生的学习兴趣。2、品读第一部分过渡：公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以看出？A

4、、 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。B、只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（1） 抓住关键词（回味似的、鲜美、一顿、心满意足），指导朗读品味，体会公仪休对鲤鱼的喜爱之情。（练一练，指名读，小组读、齐读）板书：爱吃鲤鱼 （2） 齐读这两段课文设计意图：让学生通过多种读书方式感悟新知，体现了学生的主体地位，教师只是组织者，引导者。体现了以学定教的新理念。3、讲读第二部分。过渡：公仪休非常爱吃鱼，这不就有人送鱼来了。看看公仪休是怎么做的？（1）自读这部分，找出公仪休是怎么拒绝的句子。屏幕出示句子：谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不能收哇！你

5、不知道，现在我一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你家大人。（齐读）（2）公仪休真的是“一闻到鱼的腥味就要呕吐”吗？他为什么这样说？（其实这是假话，他这样说才能让管家把鱼带走，送鱼的目的是有意讨好。）（3）你能把他们俩的对话都读好吗？我们一起来试一试。（齐读） 板书：拒收鲤鱼 设计意图：让学生学会感受、体会、体验、揣摩。4、精读第三部分。过渡：公仪休的学生子明见老师刚才说十分喜欢吃鱼，一会儿又说闻到鱼的腥味就呕吐？到底是怎么回事呢，他非常的疑惑不解？你能在文中找出公仪休回答的话吗？（1）自由读下面三部分，画出有关句子。（2）指名读一读。（3）出示最后一段话，齐读。（4）找出这段话中的关键词，自

6、己读一读，说说这段话你怎么理解？（俗话说，拿人家的手短，吃人家的嘴软。） 板书：如果就所以收鱼 违纪办事 （5）谁能想象一下公仪休的语气，学着他来读一读。（6） 引读子明最后说的话。子明今后会怎样做呢？同学们，你们也明白了吗？明白了什么？如果你是局长，有人送你爱抽的香烟，你会怎么做？我请一个同学来表演。设计意图：让学生在主动积极的思维和情感活动中，更进一步理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，要尊重和珍视学生独特的感受，体验和理解。5、学完了课文你觉得公仪休是个怎样的人？（清正廉洁、以身作则、聪明机智） 板书：清正廉洁 设计意图：根据学生知识建构的原理，进一步扩展学生思维，使

7、学生获得思想启迪，培养学生崇高的道德情操。（三）角色朗读，体会中心。课文中除了公仪休这个人物，管家他是怎样的人？（虚情假意阿谀逢迎）子明呢？（谦逊有礼 勤学好问）我们分角来读一下他们的对话，选择一下自己感兴趣的人物。谁愿意来试试。设计意图：“披文入情”注重学生的感悟和语感的训练，让学生学会感受、体会、体验、揣摩。（四）指导表演，深入理解。同学们读得真好，能不能把它表演出来，下面先看课文录像，然后找一下搭挡，仿照录像中的练一练。表演时要注意表情、动作，可以表现得夸张一些，会背的同学就试着背，不会背的可以看着书读。学生自由找人组合表演（准备5分钟）学生上台表演，师生共同评议。设计意图：学生在活跃的思维和情境表演中，加深理解和体验。（五）回顾总结，课后延伸学了这篇课文，你知道了些什么？跟大家交流一下吧。课后再演练一下公仪休拒收礼物这个独幕剧，选择你最感兴趣的人物来演，把戏演得更好些、更逼真些。设计意图：延伸课堂知识，让学生更深刻、更仔细地揣摩、体会人物内心想法，培养学生的表演兴趣。六、板书设计：10 公仪休拒收礼物 极爱鲤鱼 拒收鲤鱼 清正廉洁以身作则 说明原因如果 就 所以 收鱼 违纪办事 拒收七、教学反思：这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。由于