海贝贝课程资源

1、二、海贝贝课程资源时间教学流程及内容备注第次课【教学目标】：1. 通过活动，使学生了解跳棋的有关知识，掌握跳棋的基本方法，通过 下跳棋，培养动手能力，思维能力、观察能力。2. 培养孩子动手能力、思维能力、口头表达能力对棋类的兴趣。3通过小组合作学习，使学生体会合作的快乐，并在实践中培养学生的 创新意识。【教学重点与难点】熟练掌握跳棋的有关知识，掌握跳棋的基本方法。【教学准备】：1、学生课前搜集有关跳棋的知识。2、教师准备跳棋。【教学过程】：一、谈话导入1、同学们你们在闲暇时间是怎么度过的，跟家人或小伙伴玩过哪些棋类？2、提示并板书课题。二、调查汇报1、课前冋学们收集了一些有关棋类方面资料，了解

2、了关于棋类的知识，谁来向大家汇报一下？2、学生汇报3、教师出示一些折纸方面的知识让学生了解：跳棋1880年在英国创立，英文名称：Halma ,（希腊文“跳跃”的意思），最初的棋盘是正方形的， 共有256格，开始时棋子分布在四个角落， 以最快跳到对角为目标，规则和现在的中国跳棋类同。不久就有人改成星形棋盘，由一间德国公司 Rave nsburger取得专利，称为 Stern-Halma。 上世纪一十年代起在美国开始流行， 并改了 Chinese Checkers（中国跳棋） 的名字。当这种棋子传到中国时，称为波子棋，实质上跳棋并不是起源于中国。跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戏之一。关于跳棋的

3、第一本 书早在一五三一年就已经在威尼斯出版。目前在跳棋基础上发展起来的国际跳棋在许多国家受到欢迎。国际跳棋联合会已经有五十多个会员国。4、让学生观察跳棋的棋盘。（教师通过大屏幕展示）三、学习跳棋的基本方法。“相邻跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空 的，则可以直接跳到该空位上，跳的过程中，只要相同条件满足就可以 连续进行。“等距跳”：棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行， 如果在和同一直线上的任意一个空位所构成的线段中，只有一个并且位 于该线段中间的任何方的棋子，则可以直接跳到那个空位上，跳的过程

4、 中，只要相同条件满足就可以连续进行。四、尝试玩蛋子跳棋。教学反思：三、四年级的孩子了，人不小了但是课堂纪录比较松散，第一节课 就要宣布课堂要求，把课堂纪律和下棋输赢一样的重要。蛋子跳棋知识 还比较浅显，对于玩，孩子能都有兴趣。兴趣是第一位的。没有兴趣， 就无法学下去，更谈不上学好了。保护好孩子们玩棋子的兴趣是重要的。时间教学流程及内容备注第次课【教学目标】1通过此活动让学生明白一盘跳棋的三个阶段。2.培养孩子观察能力、思维能力、口头表达能力和下棋的兴趣。【教学重点与难点】教学重点： 跳棋的阶段布局。教学难点：跳棋的合理布局。【活动准备】1、蛋子跳棋。【教学过程】开局开局在一局跳棋中占着相当重

5、要的地位，就象是短跑里的起跑，落后就 几乎没有机会了，所以在跳棋高手的对局中，如果开局犯下错误，就会 被对方潮水般的进攻打的毫无还手之力，狼狈不堪。当然，象其他棋类 一样，跳棋开局也有其固定的走法及相应的对策，不妨借用一下围棋中 的术语“定式”来表示。说到跳棋开局定式，就是跳棋开局中的基本走 法，按此走法进行，双方均能较快的出动己方的子力，冋时还根据对方 的走法来牵制和反牵制，到双方子力开始初步接触，也就是定式进行完 的时候，局面相当，保持均势发展。中盘跳棋的中盘战是千变万化的，机会稍纵即逝。所以在跳棋的中盘战中， 即要准确的把握机会，也要会创造机会。跳棋的中盘虽然变化多端，无 迹可寻，但是也

6、有需要把握的技巧：1.跳棋之所谓跳棋，跳是其最大的特色，只要满足条件，就可以连续不断的跳下去。所以在中盘的战斗中， 要以跳为原则，要修好自己的“跳路”，尽量的使自己的跳路通畅，同时 还要注意，不能让自己修的跳路给对方提供跳的便利。此称之为攻。2.就是不但要自己跳好，冋时还要防止对方的跳。如果对方有一条很好的路，你不管他任他一路跳下去，那么你多半离输不远了。这就是防。要 求你把握局面的关键，制约对方的跳。攻防是跳棋最关键的内容。攻和 防不是独立的，只攻不防与只防不攻都不是取胜之道。只有把握好攻防 之间的辨证关系，才能百战不殆。收官收官是套用了围棋的术语，这里指跳棋终局的走法。之所以使用收官一 词

7、，是因为围棋的收官是以目为原则，通过运用官子技巧获得最大的目 数；跳棋的收官以快为原则，通过运用技巧以最快的速度进入对面的阵 地，是比较近似的。而象棋的残局还是攻防的继续，显然没有共同点。 对于跳棋来说，收官之有一个原则：快，就是追求最少的步数。收官要 求你必须了解每个位置的子的功效、子力布局的安排和合理运用，最重 要的是确立步数的概念，不论过程是如何，最少的步数是第一位的。教学反思：组织孩子下棋前需讲明要求，克服一些不良行为（如炒子、用子敲棋盘、拿子姿势、胳膊放在棋盘上、说话等）。根据孩子的掌握情况，及时调整内容。尽量做到让每个孩子都学会。个别学得慢的孩子，要注意个别指导，使其尽快跟上。下棋

8、，是否认真 思考，能否把讲过的内容应用于实战，下棋中有何问题。输了棋有何反 应，赢棋后作何表情。发现问题要及时解决。认真观察孩子们的情况，了解他们的习惯、脾气、性格。你对他们了解得越深，他们就越喜欢你。当孩子有一点进 步时，能够及时发现，并给与表扬。对上台回答问题的每一个孩子加以 表扬，使他们觉得上台回答问题是老师的一种奖励。对上课不认真听课 的孩子，注意力不集中的孩子，耐心提醒他们。时间教学流程及内容备注第次课【教学目标】1通过此活动让学生明白一盘跳棋的三个阶段。2.培养孩子观察能力、思维能力、口头表达能力和下棋的兴趣。【教学重点与难点】教学重点：跳棋的阶段布局。教学难点：跳棋的合理布局。【

9、活动准备】1、蛋子跳棋。【教学过程】一、教师巡逻，学生会下棋。二、请获胜学生讲讲自己获胜的经验。教学反思：小组活动前建立一些基本的规则。明确责任，学生之间要相互 配合，对各小组的合作，进行全方位的评价使组与组之间展开竞争 的机制。小组合作要有探究的意识，不是为了玩而开展校本教学。教师 要深入到小组当中，了解学生合作的情况，讨论的焦点，实际操作 的情况。针对性的给予指导和鼓励。时间教学流程及内容备注第 四 次 课【教学目标】1通过此活动让学生明白一盘跳棋的三个阶段。2.培养孩子观察能力、思维能力、口头表达能力和下棋的兴趣。【教学重点与难点】教学重点： 跳棋的阶段布局。教学难点：跳棋的合理布局。【

10、活动准备】1、蛋子跳棋。教学反思：孩子们玩了下棋，还希望得到老师和同学的认同。评价方法要多种 多样，可采用口头评价、记载评价、现场评价、小组评价、集体评价等 方法。还可以给学生提供几个开放性的问题，让学生完成有目的性的评价，也可自我评价。这样是学生的能力得到提高。【教学过程】一、教师巡逻，学生会下棋。二、请获胜学生讲讲自己获胜的经验。时间教学流程及内容备注第五次课【教学目标】1通过此活动让前几节课获胜的学生一起下棋，决出班级的总冠军。2.培养孩子观察能力、思维能力、口头表达能力和下棋的兴趣。【教学重点与难点】教学重点：跳棋的阶段布局。教学难点：跳棋的合理布局。【活动准备】1、蛋子跳棋。教学过程

11、：一、教师宣布前几节课的成绩。获胜记录。二、组建三年级和四年级的高手决赛。三、学生下棋，教师巡逻。四、总结表扬。教学反思：教师活动前后可加强对学生任务意识的培养，帮助学生制定适当的 活动目标，引导学生找到达到目标的最佳途径，在讨论的过程中适时引 导，让学生做好精选一个或两个以上的探究活动。教师充分调动学生的积极性，每节课尽量发挥学生对校本课的兴 趣。教师充分准备好用品，让每个学生都有活动的机会。教师要和学生同时下跳棋，给学生以平等相处的机会，从而让学生体会到教师的温暖。教师既是指导者又是活动者。因此才能充分地展开好校本教学。时间教学流程及内容备注第六次课教学目标：1. 感受折纸这种民间艺术的魅力，体验动手折纸折各种作品的乐趣。2. 提高审美情趣。教学过程：一、教师宣布前几节课的成绩。获胜记录。二、组建三年级和四年级的高手决赛。三、学生下棋，教师巡逻。四、总结表扬。教学反思：“跳棋”校本课程开了快半个学期了，经过这么长时间的开发，使我有 了自我反思。(一)教学中存在的冋题：(1) “跳棋”校本课程中由于探究活动多，时间长，学生学习兴趣浓， 往往造成拖堂，课堂教学活动和