微笑着承受一切优秀导学案

1、微笑着承受一切优秀导学案一教学目标：1. 认识“荣” “纽”等11个生字，会写“操” “选”等10 个生字，联系上下文理解有生字组成的词语的意思。会用“询问、意 外”造句。（重点）2. 有感情的朗读课文，了解桑兰如何微笑着承受伤痛和不幸， 学习桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。（重 点）3. 了解作者是怎样刻画出桑兰这一人物形象的。（难点）二教学重难点：1. 体会桑兰遭遇颈椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的巨 大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的人生态 度。2. 全文通过队友看望' 进行康复治疗和学会自理等具体 事例的叙述，对桑兰的语言、神态、动作作了细致生动

2、的描绘，刻画出桑兰 积极乐观' 坚强不屈的形象，字里行间流露出作者对桑兰的赞扬与敬 佩。三文本解析:1. 题目解读“微笑着”，表面指略带微笑。“承受”，指接受，禁受。“一切”，指全部的。以此为题，能够引起读者强烈的阅读兴趣,迫切想知道到底是什么人，“微笑着承受什么 O2. 文章脉络全文共七个自然段。第一自然段交代桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。“5岁开始练体操，12岁入选国家队， 曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉等词语表现出桑兰的 优秀。第二自然段写桑兰在第四届世界友好运动会 上不幸从马箱上摔 下来、胸部以下完全失去知觉、他的后半 生也许永远在轮椅上度过等 词语表明了桑兰意

3、外遭遇的天 大不幸。第三至第六自然段是全文的重 点，描述了桑兰面对 伤痛和不幸，坚强不屈，微笑着承受一切。课文 抓住桑兰面 对失声痛哭的队友“没有掉一滴眼泪，發而急切地询问队 友们的比赛情况”，进行康复治疗时“一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼 着自由 体操的乐曲”，“气喘吁吁、大汗淋漓”的练穿衣' 吃饭以及桑兰出 院时说的一番感人肺腑的话，形象地刻画出桑兰坚强不屈的精神，反 映了桑兰积极乐观的人生态度。同 时，课文还通过队友的失声痛哭、 主治医生对桑兰的称赞，从侧面反映了桑兰的坚强。第七自然段写桑 兰的坚强赢得了海内外人士的敬佩。3. 写作精华 运用具体事例反映人物品质。(1)在写人的

4、文章中，可以通过具体事例反映人物特点 及品质。本文就恰当地通过“队友看望，进行康复治疗和学 会自理等具体事 例的叙述，刻画出桑兰积极乐观、坚强不 屈的形象，字里行间流露出 作者对桑兰的赞扬与敬佩。（2）本文的语言基调是赞叹与敬佩，“最优秀” “多次,，“重大,，“赢得”等词语，语气赞叹，语调舒展洋溢。桑兰比赛 中意外的不幸，坚强不屈，微笑着承受一切，语气坚实、赞叹、敬 佩，对重点词语加以润色，如“没掉一滴眼泪，反而急切地询 问” “一边忍着一边轻轻哼着” “气喘吁吁大汗淋漓”，表现桑兰 的坚强不屈，积极乐观的人生态度。4. 主题思想桑兰是优秀的体操运动员，如今她再也不能在赛场 上跳跃，失去了运

5、动能力，遭遇不幸后，年仅17岁的她接受康复 治疗，需要忍受剧痛，失去生活的轻松，瘫痪后，后半生也许要永远 在轮椅上度过，失去了生活的自由，很难刷牙' 穿衣' 吃饭，失去了 自理能力。桑兰必须承受这常人难以想象的一切不幸。四重点筛选：1. 生字（音、形）：操选迹届试箱固套询疗2. 形近字：练（炼）纽（扭、钮）椎（推' 锥）脖（勃）精（睛、经）3. 词语：荣誉：光荣的名誉。意外：意外之料的事。毅力：持久的意志。气喘吁吁：形容累的上气不接下气的样子。屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。3.近反义词:（近）优秀一一优良坚强一一顽强探望望敬佩一一敬仰急切迫切（反）坚强一一软弱简

6、单一一复杂屈服一一反抗 开始一一结束永远暂时5多音字曾céng （ 曾经）z e ng （曾孙、曾祖） 折：zhé（折断）shé（折本）zh e （折腾）弹dàn （子弹、弹丸）tán （弹出）6.重点句解析（1）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边 轻轻哼着自由体操的乐曲。表面上看着很轻松，实际上忍受着常人所不能忍受的痛 苦。（2）主治医生拉格纳森感动的说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的患者做出了

7、榜样。主治医生的话进一步体现了桑兰的可敬与可爱。五课堂流程：第一课时（一）明确目标，教师引领1、名言诵读：2、激情导入：3、有感情的课题，读完课题你知到了什么？或是想知道 什么?4、带着这些问题，有自己喜欢的方式快速读课文，读 完后解决 哪些问题。（二）自主学习，多元选择1. 出示快乐导航 2自读课文23遍，画出生字，标自然段序号，用横线 画优美句子，然后查、记、写。3. 小组内合作找出近反义词、多音字、重点词语意思。（三）合作探究，帮扶训练1. 小组内给生字注音，对子之间互读、互考、纠正生字发音。2. 小对子之间读通课文。3. 找其他小组比赛字词部分的学习情况展示提升，穿插巩1. 分组板演相

8、关内容，剩余同学练读课文板演要求=诵读快， 字迹工整，大方美观，用双色粉笔。练读要求：注意力集 中，大声，动作，表情到位2. 各组带读相关板块，小老师大声，读准字音。3. 开火车读词语炒豆子游戏（加深对词语的印象，以便熟练掌握）4. 易错字提示：（五）当堂反馈，达标测评1. 检测后进生学习情况，不过关小老师课下帮扶。2. 独立完成快乐导航字词部分，疑难问题做上记号。第二课时复习导入：听写生字词一、明确目标，教师引领。1、请自由朗读课文，划出描写桑兰的运动生涯的句子2就在这短短的运动生涯里，桑兰赢得了许多荣誉。3、哪些语句可以看出桑兰表现得非常坚强？请默读3 6小节，划出有关句子。（出示四个句子

9、）二、自主学习，多元选择。1,速读，了解作者，圈点疑难。2, 细读，疏通文意，小组内讨论交流。3,研读，深入分析，总体 把握分析解决问题在桑兰躺在床上不能动弹的时候，她（没有掉一 滴眼泪），这令（队友们）感动。在桑兰配合医生治疗时，她（忍着剧痛哼着自由体 操的乐曲），这令（医生）感动。在桑兰 纤细生活中的一些简单动作时，她（总是累得气喘吁吁、大汗淋 漓）的，这令（周围的人）感动。在无数关心她的人面前，桑 兰（总是带着动人的微笑），这令（所有的人）感动。4. 创读，独特感悟，情感升华。三、展示提升，穿插巩固。个人朗读：挑选自己喜欢的自然段或一句话，为什么喜欢?1 组合分角色: 2组之间赛读：声音、动作、表情、各组学生的注意力3. 复述课文（这篇课文讲了一件什么事，从中学到了什么道理？）第三课时 复习导入：背诵课文，谈感受。一明确目标，教师引领。以“桑兰是一个怎样的人”这一问题为主线，抓住“优秀” “不幸” “坚强”这三个词语理清脉络，展开研读，品味词语， 感悟品格。可让学生自主选择研读段落，充分体现设计的弹性，给与 学生较大的自主学习空间。.展示提升，穿插巩固。启发学生充分理解桑兰之后，