浅谈如何做好农村中学班主任工作

1、1浅谈如何做好农村中学班主任工作摘 要：班主任是推动素质教育的主力军，班主任工作的好坏 直接关系到素质教育的目标能否实现。 特别是对于农村中学当前存有 的困境，班主任的工作更显得至关重要。 农村中学因为地理条件的限 制，资源的短缺，学生家长文化素质低，而且多数外出打工，孩子一 般由爷爷奶奶照顾，难免疏于管教，养成一些不良习惯，生活不能自 理，缺乏自觉性，学习马虎，纪律松散。班主任作为一班之主,既是 孩子们的老师,又是孩子们的朋友。农村中学班主任要想做好班主任 工作，应分析好学生现状。应持续努力学习，提升工作水平，在生活 学习中了解和尊重学生，建立融洽的师生关系，合理客观评价学生。 为学生营造轻

2、松的学习环境，引导学生健康积极发展。关键词 ：班主任 农村 中学 尊重 关爱如何做好农村中学班主任工作， 是教育工作中必须正视的问题之一。我认为能够从以下几方面入手：一、农村中学班级的现状现在农村中学的绝大部分学生娇生惯养， 受不得半点委屈， 心里容易偏激。部分家长素质低下，有的连初中都没毕业，课本中涉及的 知识自己都不明白，对孩子学习无法过问，也无心过问，听之任之。 而有些家长教育子女的方法不当， 对子女生活不关心， 与子女不沟通，使子女形成孤僻内向性格， 孩子对家长失去信任，对掌学习失去信心。还有很多家长外出打工， 对子女在外管理松懈。 孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响

3、很大， 学生易养成一些坏习惯。如： 吃苦精神差， 表现在： 随着生活水平的持续提升， 有的孩子形成 “饭来张口，衣来伸手”的习惯，生活不能自理；在学习上不肯下功 夫，不愿动手，动脑，不自主学习，日积月累，他们被困难吓倒，对 学习无兴趣，也不愿学习。 同时他们的约束水平也差，易受诱惑不愿 接受管教，纪律松散，不认真听讲，不按时完成作业等。面对这样的现状，我们必须每接到一个新班级，应该从多方面，用多种方法尽早了解学生情况， 从实际出发， 把特殊的问题儿童引到 准2确的道路上来。所以作为班主任，仅仅抓学习成绩做严师，抓生活 做慈母是远远不够的。二、了解、尊重学生。1、了解学生。作为班主任， 不能精确

4、地掌握每个学生的学习情况， 不能很好地了解学生的家庭情况等， 那无疑是班主任工作中的败笔。 只有准确地了解孩子，才能更好地理解孩子，也才能实施因材施教。每个孩子都 是一个理性与非理性协调发展的人，一个人格完整的人。所以教育要 “面向完整的人”， 面向所有的人， 班主任就必须尊重孩子自已的愿 望、兴趣、见解、要求等，这样才能在工作中充分发挥孩子学习的主 观能动性，激发孩子的学习积极性与求知欲，即使是错误的，班主任 只能加以引导、指正，切不能训斥、盲目遏止。在班级管理中班主任 要身先士卒， 切不可面面俱到。 要学会引导孩子自我管理达到自我教 育，有时能够取得意想不到的效果。 因为孩子们更熟悉自己周

5、围的同 学与伙伴,一旦他们积极行动起来,更能找到解决问题的适当的办法。 所以该放手时就放手,因为一个人是在锻炼中成长的,不经历风雨怎 能见彩虹?2、尊重学生。新时代的初中生早熟， 接受了很多社会信息， 甚至形成了很多成人化的思想， 不像以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听， 相反越来越个性张扬。 班主任应该与学生实行发自内心的情感交流： 多在学生需要获得协助时伸出温暖之手，发现有困难的，有厌学情绪的，不按 时完成家庭作业的，无学习积极性的，不是采取直接的体罚方式，而 是多花点时间注重、督促、鼓励他，多与其父母交流他的近况，让该 生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他，使他们成绩有所提升。三、要允许

6、学生犯错心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。” 作为教师，我们在面对面学生出错 的时时候，应改善一下互动模式，就是要求教师在学生出错时，采取 宽3容的态度，鼓励学生通过思考问题，来发展自己的推理水平，获得 准确的理解。 我们能够用朋友的语气告诉学生，通过你们自身的努力，肯定能够改正错误， 善待、宽容学生的错误， 给学生一个宽松的氛围，这样学生才会大胆的毫无顾忌地暴露出他的想法， 进而才会有创新的思想。俗话说：“人无完人，金无足赤” ，每个人都可能犯错，更何况 是各装门面都尚未全面发展的儿童呢？作为教师， 绝不能以成人的眼 光去要求学生，更不必去追

7、求学生的绝对准确。要允许学生出错，不 但将学生的错误看成课堂的正常现象， 并将错误作为一种促动学生情 感发展、智力发展的教育资源，准确地、巧妙地利用。四、建立良好的师生关系。良好的师生关系是教师做好教育工作、 提升教学质量的保证。 在这个关系中教师起主导作用。首先教师要树立准确的学生观。 教师要始终把“心中无差生”的思想植根于心中。 无论学生是聪明的、 听话的，还是笨拙的、 顽皮的， 都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情，坚定的意志 和充足的耐心，去协助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的 闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。其次，教师要以一颗诚心去关心、

8、爱护、理解和尊重学生，真正 把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学 生，或学习上有困难的学生，批评教育他们一定要讲究方式。五、善于评价孩子 班主任对学生的评价不同于对商品的评价，学生是活生生的人。只有使科学和艺术巧妙地结合起来， 公正客观地评价每个孩子， 才能促动孩子的身心健康地发展，也就是表扬与批评的统一，有机结合，面对面、心与心的交流，才能有效激励学生。让学生即时得到反馈， 又不挫伤学生的自尊心。这样才能起到评价的促动作用。六、做好家访活动并开好家长会 家访是做好班主任工作的重要途径。孩子的教育光是由老师是不 行的，还需要社会和家长的协助，4其中家长的配合尤为重要。因为农 村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观 点，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎么教育孩子，并随时与老 师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家 长会，开会时， 家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师 会即时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交 流沟通多了， 就能了解学生的思想动态和行为表现， 即时解决