《热是怎样传递的》小学五年级上册第二章第六课_第1页
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文档简介

1、热是怎样传递的【课型】新课【教学目标】1、 科学知识热总会从温度较高的一段（物体）传递到温度较低的一段（物体）；通过直接接触，将热从一个物体传递给另外一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。2、 过程与方法设计实验观察热传导的过程和方向；用文字或者图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。3、 情感态度与价值观保持积极的观察探究热传递的兴趣；体验通过积极思考和探究获得的成功和喜悦。【教学重难点】重点：设计实验观察热传导的过程和方向；难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。【教学方法】讲授法、实验法、演示法、讨论法【教学准备】为每一个小组准备：铁架台、

2、钢丝、热水、火柴、酒精灯、蜡烛等【课时】2个课时【教学过程】一、 引入：1、 用酒精等给金属条加热，一会儿金属条就会变得很热、很烫。我们能解释这种变化吗？你觉得热是怎样传递的？（教师提问）2、 学生交流自己的想法。（学生小组活动）二、 观察研究热在金属条中是怎样传递的：1、 把金属勺子浸在热水里，勺柄露在外面，用手触摸露出水的勺柄。（学生活动）2、 学生交流手的感觉。（学生活动）3、 说说热在金属勺子中是怎样传递的。（师问学生答）4、 如果勺柄加长，又会怎样？（师问学生答）5、 每一部分的温度会是一样的吗？（师问学生答）6、 根据材料，我们有没有办法使自己能“看到”或者是感觉到热在固体中的传递

3、过程呢？（教师提问）7、 小组讨论实验方案。（学生小组讨论,教师指导）8、 交流实验方案：哪些办法可以进行实验研究？（学生小组讨论）9、 学生实际操作实验，并交流实验中的发现。（学生交流）10、 小结：通过实验我们发现热总是从较热的一端逐步传递到较冷的一端。（教师活动）三、 热在金属片中的传递：1、 在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？（教师活动，演示实验）怎样让金属片上的热传递可以“看到”？ （教师提问）2、 小组设计实验方案（学生活动）3、 交流实验方案：哪些办法可以进行实验研究？（学生拓展活动）4、 按照教科书实验设计装置图小组看站实验观察活动。（学生活动）5、 交流试验中的发现。（学生活动）6、 总结：通过直接接触，将热从一个物体传递给另外一个物体

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