《分数的初步认识认识几分之一》教学设计

1、?分数的初步认识认识几分之一?教学设计教学目标：1使学生初步认识几分之一 ,会读会写几分之一 ,能比拟分子是1的分数的大小。2通过小组合作学习活动 ,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3在动手操作、观察比拟中 ,培养学生勇于探索和自主学习的精神 ,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪 ,含有4块月饼的图片。师生都准备圆片一张 ,相同大小的正方形纸假设干张。教学过程：一、创设情境 ,引入课题动态演示关于主题图内容多媒体课件 ,接着出示含有4块月饼的图片。1把这4块月饼分给小强和小芳 ,可以怎样分？如果分得比拟公平 ,每人分几块？学生说出想法后

2、 ,教师板书：平均分。2把2块月饼平均分给2个同学 ,每人分几块？板书：1。3把1块月饼平均分给2个同学 ,每人分几块？让学生想一想、猜一猜 ,也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生答复 ,教师引入并板书课题：分数。二、动手操作 ,探索交流 ,获取新知一认识1/2。1多媒体课件演例如1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块 ,每块是一半 ,也就是它的二分之一。2指导学生读、写1/2。3学生活动：用图片折出它的1/2 ,并写上1/2。4实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影局部是原图的1/2？哪些不是？说出理由。二认识1/4。1要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么

3、表示出来？怎么写？1组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。2电脑课件动态演示 ,把一块月饼平均分成四块 ,每块是它的四分之一。3小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。2教学例2。1想一想：如何折出一个正方形的1/4？2组织小组合作学习。学生独立折纸 ,然后在小组里交流。3全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上或贴在黑板上 ,说一说各自的折法。3完成第93页做一做第1题。三比拟分子是1的分数大小。1出例如1第一组图1/2和1/4。1猜测：哪个分数大一些？2引导学生讨论并交流讨论信息。3电脑课件演示1/2和1/4比拟重叠过程、闪现 ,让学生直观感受。2独立探究、完

4、成例2第二组图片 ,1/4和1/3的比拟 ,再跟小组的同学说一说是怎样比拟的？3让学生讨论合作。通过上面两组数的比拟 ,你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比拟大小的根本方法。4完成第93页做一做第2题。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注

5、重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。三、课堂作业课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那