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文档简介

1、新课标小学六年级上册数学分数乘法/解决问题(例 9)/做一做学科渗透法制教育教学设计(20142015学年度第-学期)龙长明教学内容：两步分数乘法应用题教学目标：1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题2、发展学生思维，侧重培养学生分析问题的能力。32、3、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透中华人民共和国环境噪声防治法第 33条。教学重点：理解数量关系。教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。教学过程：一、复习T的量，谁是几分之几相对应的量？2(2)用去一部分钱后，还剩下-51(4)水结成冰，体积膨胀-。111、口答：把什么

2、看作单位3一块布做衣服用去口头列式：3 (1) 32的是多少？8。3一条路，已修了 一。101甲数比乙数少(3)绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 - 降低了多少分贝?(4) 绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的-，8人现在听到的声音是多少分贝？二、新授1、教学15页“做一做”(1)运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法。1(2) 120页的是多少?6(2) 让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单 位“1”的量？让后把线段图表示完整80分贝降低?现在？分贝(3) 四人小组讨论，根据线段图提

3、出解决办法，并列式计算。 解法一：80 - 80 X 1 = 80 - 10= 70 (分贝)8(4) 鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。80分贝=80 X 7 = 70 （分贝）8现在？分贝1解法二：80X( 18(5) 学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是 从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的 几份之几是多少的方法求出这个部分量。2、进行学科教学渗透法制教育，渗透中华人民共和国环境噪声防治法第32、33条中华人民共和国环境噪声防治法第 32条规定：禁止制造、销售或者进口超过规定的噪声 限值的汽车

4、。第三十三条：在城市市区范围内行驶的机动车辆的消声器和喇叭必须符合国家 规定的要求。机动车辆必须加强维修和保养，保持技术性能良好，防治环境噪声污染。4、教学例9(1)读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 1 * * 4 5 ”表示什么意思？(组5织学生讨论，说说自己的理解)(2) 引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数 的4”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“ 1”。5(3) 出示线段图，学生讨论交流，结合例题的解题方法，学生独立列式计算后全班交流 两种解题方法。449解法一：75+ 75X= 75+ 60= 135 （次）解法二：75X （1+-）= 75X = 135 （次）555三

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