《第九单元－总复习》设计

1、?第九单元总复习?设计课题整理复习100内计算方法课型复习案序课时教学目标使学生进一步掌握100以内的加减法计算方法 ,加深对其计算方法的理解。提高学生计算能力重点掌握100以内的加、减法的计算方法 ,加深对其理解难点掌握100以内的加、减法的计算方法 ,加深对其理解教学仪器与媒体投影仪、卡片。教学根本思路掌握方法提高能力板书设计计算法那么：1、2、3、教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、谈话引入 ,揭示课题二、分类整理三、分小组活动四、稳固练习五、小结：反思：同学们 ,今天我们来把学过的100以内的加减法整理和复习 ,比一比 ,看谁学得好。1口算出示题36+30=35+34=56-22=

2、65-18=50-24=师：开火车说答案。然后分类。生：A加法、减法B两位数加两位数、两位数减两位数。根据学生的分类板书2学生总结计算方法3、师总结1师：同学们 ,刚刚我们一起进行了有关加、减法的练习总结 ,现在我把这个任务交给同学们。有没有信心完成？2小组活动 ,教师巡视3交流汇报 ,师生共评比赛算题 ,看谁能全做对。做课本的105页1、2集体订正课题整理和复习乘法口诀课型复习案序课时教学目标整理和复习本单元的知识 ,形成自己的知识网络 ,加深乘法含义的理解 ,熟练地用口决计算式题重点形本钱单元的知识网络难点形本钱单元的知识网络教学仪器与媒体投影仪、乘法口诀卡片教学根本思路理解含义熟记口诀板

3、书设计乘法口诀表一个数的几倍是多少教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、自主学习 ,回忆本单元学习内容二、整理乘法口决 ,制作乘法口决表1师生谈话2学生组内交流 ,互相补充3、汇报交流 ,形成知识网络1、说一说 ,学习的乘法口决2、将这些口决 ,有规律的排列起来 ,制成一个乘法口决三、整理乘法口决的含义 ,熟记乘法口决四、运用所学知识 ,解决实际问题五、开放练习表。3、汇报、交流4、观察乘法口决表 ,发现规律1、学生说乘法算式的含义2、小结3、口算比赛 ,完成107页第13题1、学生独立思考解决问题的方法2、102页第2、3题将身边遇到的实际问题用乘法口决来解决。反思：课题整理和复习组合排列

4、课型复习案序课时教学目标通过观察、操作等活动 ,找出最简单的事物排列数和组合数 ,感受数学与生活的联系 ,激发学生的信心重点经历探索最简单的事物排列数和组合数难点初步理解最简单的事物排列数和组合的不同教学仪器与媒体投影仪、图片 ,学具袋教学根本思路激发兴趣找出规律板书设计教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、创设问题情境1让学生试一试2发现问题3小组讨论4小组汇报5、小结教师简单小结学生所想方法引出二、组合三、比拟四、拓展应用五、课堂总结练习内容6、拓宽应用1、故事引入2、探索新知用学具摆一摆完成课本106页8、9题反思：课题整理和复习解决问题课型复习案序课时教学目标通过复习加深对乘法口诀的

5、意义的认识 ,培养学生认真、仔细的学习习惯重点熟记乘法口诀 ,会用口诀解决问题难点运用口诀解决实际问题教学仪器与媒体投影仪、图片教学根本思路联系实际解决问题板书设计教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、归纳整理 ,相互交流1提问 ,乘法口诀2整理乘法口诀 ,回忆所学的知识 ,展评学生的作业3、介绍九九歌 ,请同学们课下继续查找有关九九歌的资料。4整理：如何解决求一个数的几倍二、练习稳固 ,形成技能三、总结评价是多少的含义及计算方法。5小组讨论6结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。1、根本练习：速算3分钟完成91页第一题完成91页第2题2综合练习3、创新练习A、课件出示信息B、请同学们

6、根据住处编出自己心中的数学问题并解答。C、交流汇报反思：课题整理和复习组合排列课型复习案序课时教学目标通过观察、操作等活动 ,找出最简单的事物排列数和组合数 ,感受数学与生活的联系 ,激发学生的信心重点经历探索最简单的事物排列数和组合数难点初步理解最简单的事物排列数和组合的不同教学仪器与媒体投影仪、图片 ,学具袋教学根本思路激发兴趣找出规律板书设计教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、创设问题情境1让学生试一试2发现问题3小组讨论4小组汇报5、小结教师简单小结学生所想方法引出二、组合三、比拟四、拓展应用五、课堂总结练习内容6、拓宽应用1、故事引入2、探索新知用学具摆一摆完成课本106页8、9

7、题反思：课题米、厘米、角、直角课型复习案序课时教学目标通过观察、操作等活动 ,知道各局部的名称 ,感受数学与生活的联系 ,激发学生的信心重点角的认识难点画角教学仪器与媒体投影仪、图片 ,学具袋、直尺教学根本思路激发兴趣找出规律板书设计教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、创设问题情境1让学生试一试2发现问题3小组讨论4小组汇报5、小结教师简单小结学生所想方法引出二、组合三、比拟四、拓展应用五、课堂总结练习内容6、拓宽应用1、故事引入2、探索新知用学具摆一摆完成课本103页4、5、6题反思：课题整理和复习组合排列课型复习案序课时教学目标通过观察、操作等活动 ,找出最简单的事物排列数和组合数 ,

8、感受数学与生活的联系 ,激发学生的信心重点经历探索最简单的事物排列数和组合数难点初步理解最简单的事物排列数和组合的不同教学仪器与媒体投影仪、图片 ,学具袋教学根本思路激发兴趣找出规律板书设计教学过程教学环节内容师生活动修改意见一、创设问题情境1让学生试一试2发现问题3小组讨论4小组汇报5、小结教师简单小结学生所想方法引出二、组合三、比拟四、拓展应用五、课堂总结练习内容6、拓宽应用1、故事引入2、探索新知要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运

9、用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。用学具摆一摆我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄

10、咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写