高职院校顶岗实习网络管理模式探讨

1、高职院校顶岗实习网络管理模式探讨    2012-2-20 9:02:08   论文代写   作者：虞湛       摘要：高职院校普遍开设的顶岗实习是一门不同时空、不同内容、离散对象的异步教学课程。文章结合数字化网络教学平台的优势，对“三位一体”综合管理体系实现对高职生顶岗实习全面、动态管理的新模式进行探讨。关键词：高职院校；顶岗实习；网络课程；管理模式中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011

2、）32-0141-03校企合作、顶岗实习是高职院校办学特色的重要体现，也是高职院校提高竞争力的必经之路，校企合作的深入程度直接决定着高职院校的生命力。而顶岗实习是校企合作的重要组成部分，符合高职教育的发展要求。因此，国务院关于大力发展职业教育的决定提出企业接受职业院校学生实习的制度后，各高职院校普遍把顶岗实习作为必修课程设定在人才培养方案中，并积极探索校企联合培养顶岗实习学生的新模式、新途径，以期最终建立以学校为主体，校企共同教育、管理、培养学生的顶岗实习综合体系。顶岗实习是学生理论联系实际、校园接轨社会的重要阶段，是培养学生动手能力、人际交往能力、吃苦耐劳精神和团队协作精神的重要手段。通过实

3、习，学生可以真正接触到工作环境和社会环境，更直接、更充实地学习职场和社会大课堂的知识、技能、经验和教训，从而更快、更好地成长、成才、成人，提高自我，服务社会。所以，顶岗实习对高职生人才培养工作具有极其重要的意义。但是，现阶段，很多高职院校的顶岗实习管理工作多是蜻蜓点水、点到为止，校企联合培养力度也很不到位。这就致使学生顶岗实习就等同于就业的开始，没有较全面地学到应该学到的知识、技能、经验和教训就已经片面地在一个岗位上扎根工作。这既不利于学生的发展，也没有达到顶岗实习教学的目标。顶岗实习不同于在校教学，是一种不同时间、不同地点、不同内容、离散对象的异步教学形式，复杂、多变，因人而异，因地而异。传

4、统的管理模式仅仅通过走访、通讯随机了解实习情况，很难对实习学生进行实时管理和指导。本文结合数字化网络教学平台全方位、全时空的特点和信息传递方便快捷、学习资源丰富易学的优势，对通过以网络课程为载体、以通讯手段（如电话、QQ等）为辅助、以企业走访为配合的顶岗实习课程“三位一体”综合管理体系实现对高职生顶岗实习全面、动态管理的新模式进行探讨。一、顶岗实习网络课程实现全面、动态管理学生实习的总体构思基于顶岗实习课程的自身特点，考虑到传统管理方式的弊端，提出以下思路：以网络课程为载体，建立虚拟网络课堂。以通讯手段（如电话、QQ等）为辅助，让学生在实习期间定期或随时登录网络课程，返回网络课堂，参与学习、交

5、流等活动，接受管理，并及时记录学生登录、使用网络课程情况，反馈考察信息，方便统筹管理。要经常联系实习单位，了解学生情况。对实习学生较多的企业，要派专人阶段性走访，实地了解学生学习、工作、生活情况。这样以网络课程为载体，以通讯手段为辅助，以企业走访为配合，建立三位一体的全方位、全时空的顶岗实习管理体系，从而真正发挥顶岗实习在高职生人才培养工作中的重要作用。二、顶岗实习网络课程网站功能模块的设计和作用顶岗实习网络课程实现全面、动态管理学生的实习，需要包括的主要功能模块有学习资源模块、过程管理模块、在线交流模块、信息速递模块等。1.学习资源模块。学习资源模块的设立希望为顶岗实习学生提供一个学习和再提

6、高的平台，为学生自我提高和发展提供帮助。学习资源包括专业学习资源、就业指导资源、相关政策制度等。（1）专业学习资源。专业学习资源旨在为顶岗实习学生解决实习过程中遇到的疑难、困惑提供专业知识、技术、信息方面的支持，包括各专业课网络课程、技术操作教学录像、专业学习论坛网站等。专业课网络课程可以让实习学生重返课堂，回顾、强化那些淡忘的知识，及时填补实习中遇到的知识漏洞；技术操作教学录像手把手教会或强化学生对仪器、设备的操作方法或某项技能，使学生在实习过程中能够自信满满地动手完成每项工作；专业学习论坛网站为学生提供大量的专业、行业领域相关的产品信息、技术交流、应用数据库等服务，为学生拓展知识、开阔眼界

7、提供了强有力的支持和帮助。（2）就业指导资源。在学生顶岗实习初期，就业指导资源帮助学生做好实习、就业前的思想工作、心理准备，避免学生在实习初期因环境、角色发生变化而产生心理波动。该部分可以包括学生离校前系部的顶岗实习动员会议纪要、学院就业指导网站和就业指导网文集粹等。就业指导资源就像顶岗实习学生的指路明灯，为其指明成长发展之路，必不可少。（3）相关政策制度。学生在顶岗实习过程中必须接受学院和实习单位的双重管理，有必要了解顶岗实习相关政策制度，如学院顶岗实习教学管理方法等。在这些政策制度的指引下，学生在顶岗实习过程中可以少走弯路，更好地完成顶岗实习课程任务，在校企双方的共同培养下更好、更快成才。

8、2.过程管理模块。过程管理模块是顶岗实习网络课程实现全面、动态管理顶岗实习的关键性模块，该模块主要由实习指导记录、实习月结提交及评阅和实习考核三部分组成。（1）实习指导记录。顶岗实习指导的方式主要有实习走访、通讯指导（电话、QQ等）、顶岗实习网络课程网站在线交流等。实习指导记录能够第一时间反映实习指导情况，如各指导教师非走访形式的指导记录、实习走访纪实，都全方位、及时、准确反映了顶岗实习学生的学习、工作、生活情况，以及指导教师答疑解惑的过程。（2）实习月结提交及评阅。实习月结是学生顶岗实习过程中每个月的学习总结，是考察学生实习质量的重要参考。鉴于此，在顶岗实习网络课程网站上有必要实现学生提交月

9、结入口和教师评阅月结入口。要督促学生每月按时提交月结，同时教师应及时评阅月结并将当月月结评阅成绩和意见及时反馈给学生。没有按时提交月结的学生，由指导教师直接联系询问，并提醒提交月结。（3）实习考核。实习考核方式为校企联合考核。在顶岗实习期满时，学校根据实习指导教师对学生实习过程的掌握情况和学生提交的实习月结、实习报告等材料对学生实习情况进行考核，占一定权重；企业相关人员对学生的实习考勤、实习效果给出评价，占一定权重。两方面考核结果有机地结合在一起即得到顶岗实习学生的实习成绩。实习考核方式及考核成绩由顶岗实习网络课程的实习考核栏目通知和反馈给学生。该成绩反映出学生的顶岗实习是否合格，是否真正由一

10、名高职生转换为一名一线职工。另外，顶岗实习网络课程还可以借助数字化教学平台后台的跟踪统计功能，判断学生使用课程网站的情况，很好地协助指导教师把握实习学生动向，因人施教。3.在线交流模块。顶岗实习课程授课形式的特殊性决定了指导教师无法做到长期现场指导，而且指导对象是分散的，所以在顶岗实习网络课程网站上设立在线交流模块是必要的。在线交流模块包括在线答疑、调查问卷、交流互动等栏目。该模块实时性的特点，能够让指导教师第一时间了解到学生的学习、工作、生活情况，让学生第一时间获得课程指导和疑难解答，很好地解决了顶岗实习课程指导不及时的难点。4.信息速递模块。信息速递模块为实习学生及时、准确地传达与顶岗实习

11、、就业相关的信息或通知，包括课程信息、新闻公告和其他信息等栏目。（1）课程信息。课程信息包括实习大纲、实习指导书等课程指导性文件以及实习指导教师资料，方便实习学生查阅顶岗实习课程培养目标和课程任务，方便实习学生联系指导教师咨询问题，以更好地完成顶岗实习课程任务，达到课程培养目标。（2）新闻公告。新闻公告设立在顶岗实习网络课程网站的醒目位置，让学生清楚、直接、准确地获知与顶岗实习、就业和学生自身发展相关的信息、通知，如顶岗实习网络课程网站的使用说明、月结提交提示、英语等级考试、直招士官等信息或通知。（3）其他信息。在顶岗实习网络课程网站上还设立了学生常用的联系电话栏目、常用实习文件下载专区、实习

12、阶段常见问题解答及相关官方网站链接（如网上注册、网上签约、直招士官等）和实习常用网站友情链接等栏目，这些栏目的设立可以为实习学生提供很多便利，节省大量时间，避免多走路、走弯路，效果很好。三、顶岗实习网络课程管理体系实际使用效果及意义根据笔者实际经验，在以网络课程为载体、以通讯手段（如电话、QQ等）为辅助、以企业走访为配合的顶岗实习课程“三位一体”综合管理体系下，高职生顶岗实习过程得到全方位、全时空的实时跟踪管理，效果良好，顶岗实习网络课程网站的日平均点击量超过300，得到实习学生和实习企业的一致好评。本管理体系实现了学院主动管理学生顶岗实习，学生主动参与学习、交流活动，接受管理，企业参与评价学生顶岗实习质量的良好态势，为确保实现高职生顶岗实习人才培养目标奠定了坚实的行为基础。参考文献：1国务院关于大力发展职业教育的决定Z.国发200535号,2005-10-28.2白坤海.顶岗实习课程教学的探索与实践J.成人教育,2011,(4).3周霞.高职院校顶岗实习现状探析J.科学大众(科学教育),2011,(4).4张平安等.基于BB平台的顶岗实习网络课程管理模式J.计算机教育,2010,(23).