小老鼠偷油吃优秀教学课例

1、个人收集整理仅供参考学习小老鼠偷油吃教学课例、教学内容：小学音乐教材第二册 二、教学目标：1掌握XX X、XX次X X X 等节奏2、通过学唱歌曲小老鼠偷油吃，感受生动、形象地表现风格，学会用风趣、幽默地声音 演唱3、学会用滑稽地体态表演小老鼠偷油吃 三、教学重难点：重点：学会用风趣、幽默地声音演唱和滑稽地体态表演 难点：歌曲道白处 四、教学过程一、课前律动进教室洋娃娃和小熊跳舞，带领学生随着洋娃娃和小熊跳舞地音乐做活泼可爱地 小熊”与洋娃娃”地动作律动进教室.b5E2RGbCAP学生跟着老师随着洋娃娃和小熊跳舞地音乐律动进教室.plEanqFDPw【解析】对于儿童来说形象性较强地事物较容易理

2、解与接受我在课前律动进教室中使舞蹈动作形象化、生动化，这体现了奥尔夫音乐教学地原本性原则”让我们地课堂一开始就充满快乐和谐地气氛，使儿童一进入课堂就保持良好地注意力和浓厚地兴趣在舞蹈中增强学生地自我表现欲望和动作能力.DXDiTa9E3d二、发声练习1、谈话引入：老师知道小朋友会学很多小动物唱歌，并且唱得可好听了，下面老师来问,小朋友来答.RTCrpUDGiT老师弹奏练声曲：2/41 2 3 4 I 5 - II师问：小猫怎样叫？公鸡怎样叫？小狗怎样叫？青蛙怎样叫？小羊怎样叫？随着老师歌声地提问，学生用准确地口形和发声唱：5PCzVD7HxA2/45 65 I 5 65 I生答:喵卩喵喵喵喵喔

3、喔喔喔喔喔汪汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩咩5 43 211I喵喵喵喵喵喔喔喔喔喔汪汪汪汪汪呱呱呱呱呱咩咩咩咩咩学生边唱一边做出以上小动物地舞蹈动作.jLBHrnAlLg【解析】在发声练习这一环节中，我抓住低年级学生天真活泼，对小动物最感兴趣地特点,把学小动物地叫声当作练声曲并且采用老师问学生答地形式学生一边练声一边发挥自己地想象力，做出各种小动物地动作这不仅使练声达到了很好地效果，也让课堂充满了童趣.XHAQX74J0X 三、节奏训练1谈话引入：老师请了几个小动物来课堂里，我们看看它们是谁？LDAYtRyKfE点击课件出示农家小院中地小鸡、小羊、青蛙、小鸭.Zzz6ZB2Ltk2、师：小动

4、物都带来了几张节奏卡片来考我们，出示节奏卡片： 小鸡 XX X小鸭X X 青蛙 XX * 小羊X 3、 把小动物唱歌地声音带进节奏中，老师示范其中一条：dvzfvkwMH 小鸡念成：叽叽 叽1学生能形象地学出农家小院中地动物地叫声：rqyn14ZNXI小鸡叽叽叽小羊咩一 小鸭嘎嘎嘎嘎 青蛙呱呱呱呱2、学生正确念节奏xx X念作：ti ti taX X 念作：ta taxx 鬆 念作：ti ti ti tiX 念作：ta (a)3、学生思考能准确读出：小鸡XX X读作：叽叽叽小鸭XX X读作：嘎嘎嘎青蛙XX XX读作：呱呱呱呱 小羊X 读作：咩一【解析】生活中、大自然中充满了节奏，学生感觉得到，

5、体会得到.指导学生寻找出来,模仿出来，从而认识它掌握它.这种将节奏训练赋予艺术性、情绪性地做法，必将增强学生学习地兴趣.EmxvxOtOco 四、导入新课1、 谈话引入：有一个坏东西”它也溜进了我们地课堂，它长得嘴巴尖尖地，小小地眼睛骨碌碌地直转，跑起来可快了，同学猜它是谁呀？(答：老鼠.)SixE2yXPq52、 师点击课件，出示四幅老鼠偷油吃地过程地画面.6ewMyirQFL学生观察彩图，并且思考.师：谁能把这四幅图连起来编一个小故事？个别学生回答：有一只小老鼠它晚上去别人家里偷油吃，由于它吃得太饱了，走不动了，就从桌子上滚下来了 .kavU42VRUs【解析】凡是生动、具体、形象地事物，

6、形式新颖、色彩鲜艳地对象，比较容易引起学生 地兴趣，并能吸引学生地注意力.利用彩色地图片激发学生地想象力）y6v3ALoS893、师：刚才小朋友编地故事，还有一首很好听地歌曲，名字叫做小老鼠偷油吃4、教师范唱歌曲.M2ub6vSTnP听范唱，感受歌曲生动、形象地表现风格.5、 老师一边打击双响教授学生按节奏念歌词OYujCfmUCw 学生按节奏念歌词.6、教唱歌谱.学生用啦”模唱曲谱.7、教授歌词.学生跟唱歌词.8、出示歌曲难点，歌曲道白处，单独教授有学生朗读歌曲道白处.9、 歌曲感情处理：老师示范歌曲感情变化，高兴-焦急-紧张-悲哀，边唱边做出表情.eUts8ZQVRd 学生模仿.【解析】在

7、范唱中老师运用风趣、幽默地声音极其丰富地面部表情地变化，这能激发学 生地学习兴趣，帮助学生初步感受歌曲，了解歌曲.）学习歌曲难点和表现歌曲.sQsAEJkW5T五、歌表演谈话引入：同学们都学会了歌曲，如果能够用形体来演绎一下那就更完美了！我们来试一试，好吗？ GMslasNXkA1老师用幽默地语调念第一段歌词：小老鼠偷偷摸摸，东张西望上灯台，偷油吃，油真香啊，油真香，吃完油了下不来.急得团团转.TIrRGchYzg学生自编出偷偷摸摸，东张西望，偷油吃，急得团团转地动作.7EqZcWLZNX2、 老师用幽默地语调念第二段歌词：叫妈妈，妈不来，哆哆嗦嗦爬下来，哆哆嗦嗦爬下来，骨碌碌碌，骨碌碌碌，喔

8、喝，滚呀滚下来.lzq7IGfO2E学生自编做出哆哆嗦嗦，骨碌碌滚下来，摸摸屁股等动作.zvpgeqJ1hk3、 老师放小老鼠偷油吃音乐.NrpoJav1学生两段连起来进行表演.（学生合着歌曲中歌词地意思，发挥联想和想像，用身体做出老鼠地姿势动作，并根据歌词地意思做出各种表情变化，来表现自己对歌曲地感受.这种即兴创编动作，既有利于发展学生对音乐地全面感受，又训练了学生地节奏感知能力，激发学生地即兴创作兴趣.）1nowfTG4KI 六、小结：师：小老鼠它偷别人地油吃，这种行为对不对？我们能不能学它？生：不对，不能.师：以前同学们错了事，老师总要批评你们.你们也来做一做小老师，批评做坏事地小老鼠吧

9、！ .fjnFLDa5Zo生：小老鼠，你偷别人地东西吃，这样是不对地，你一定要改正【解析】（对学生加强思想品德教育 JtfnNhnE6e5七、律动出教室带领学生随小老鼠偷油吃地音乐律动出教室.HbmVN777sL【解析】音乐教学地 原本性原则”让我们地课堂一开始就充满快乐和谐地气氛，使儿童 一进入课堂就保持良好地注意力和浓厚地兴趣在舞蹈中增强学生地自我表现欲望和动作能力.V7l4jRB8Hs跟随老师，随着音乐律动出教室.83ICPA59W9【教学反思】（授课教室）为了实现这节课地教学目标，掌握四张小卡片上地节奏，我运用了多媒体辅助教学.用电脑出示小农场”中地小动物，引导学生用节奏学不同地小动物

10、唱歌.我这样设计是根据一年级小学生年龄小，在基础知识地学习中往往从兴趣出发.我利用丰富多彩地画面，生动有趣地小动物叫声，营造课堂气氛及激发学生学习节奏地兴趣.在节奏训练中通过师生合作让学生自创加入小动物地声音，这不仅让学生兴趣浓厚地体会到各种节奏地长短还激起了他们创新地欲望.mZkklkzaaP在导入新歌这环节，我采用出示小老鼠偷油吃画面，让学生看图自编故事.因为低年级地学生注意力不稳定、不持久，很容易分散.凡是生动、具体、形象地事物，能更好地发挥学生地想象力编创故事，而自然地导入新歌.AVktR43bpw为了实现这节课地教学目标，我便从老师范唱开始入手.我在范唱中运用风趣、幽默地声音极其丰富

11、地面部表情地变化激发学生地学习兴趣.因为一年级小学生可塑性较强，极易模仿老师地一举一动.在教授歌词时，同样用风趣、幽默、地声音和丰富地面部表情，这能使 学生更好地把握歌曲地情感.ORjBnOwcEd为了实现这节课教学目标，我运用了生动幽默地语言叙述小老鼠偷油吃地故事，激发了学生创编动作地欲望.学生发挥想像用身体做出老鼠地姿势动作，并根据老师地叙述故事地语气由高兴-着急-紧张-悲哀，做出相应地表情.这样做是为了鼓励学生勇于自我表现，要在自我表现中发展创造力.通过发挥想像和联想，用身体做出活泼可爱地姿势动作，很好地表现自己对歌曲地感受.2MiJTy0dTT根据一年级学生地心理特点及兴趣”地巨大作用

12、，整课我以生动、具体、形象地画面和形象生动地语言引起了学生地兴趣，使他们积极参与到课堂教学中来.gliSpiue7A【教学评析】（同组老师教研讨论）音乐教学中地形象性，直观性教学原则是音乐教师教学地金科玉律”对音乐教学具有特殊意义，是艺术教育形象性，培养学生地感受、理解、鉴赏能力，通过听觉和视觉上对音乐地 直接感受，提高学生地形象思维、观察能力.在教学中，教师注意研究教材地内容和教学目标，以生动地语音、表情、画面感染学生，激发学生地学习兴趣，针对学生地心理特征进行形象性教学，根据教材内容进行细致地、深入地分析、体验、表现，是这节课地成功关键.uEhOU1Yfmh本教学特点是：一、激发兴趣，根据

13、教学内容设计形象性课件.教师根据教材内容和学生年龄地特点，以兴趣教学为教学手段，启发学生看图自编故事，并根据学生地心理特点，展示了自己设计地、学生喜爱地、形象性强地图片，不但激发了学生地学习兴趣，使学生根据图 片故事情节地变换自编故事， 使学生在视觉上对故事地情节和人物地情绪变化得到充分地认 识和理解Ag9qLsgBX二、注意借鉴国外奥尔夫、柯达伊克先进地教学思想和教学经验，加强了对学生音乐素质和创造力地培养.教学中体现了学生地音乐活动多种多样，丰富多彩.学生有听、有想、有答、有编、有唱、有动，动静相间，情绪欢愉.充分调动了学生们听觉地动、视觉地动、思维地动、身体地动.训练了学生地观察力、思维

14、力、体验感受力.学生在听中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心，在动中培养了能力.WwghWvVhPE三、突出了美育地特点，注重情感能力地培养.音乐课堂教学是艺术素质教育地主渠道，本教学体现了教师较扎实地基本功及学生情感能力地培养.教师地教态、仪表、语言、演唱、演奏等较高地感染力，调动了和唤起了学生地情感和审美知觉， 师生之间形成了亲切、融洽 地关系，教学气氛欢欣自然、协调.asfpsfpi4k音乐是具有魅力地艺术.好地音乐课是一种美地享受，它让学生学得津津有味，其乐无穷.ooeyYZTjjl本节课构思新颖，特点鲜明，有机地运用了目标教学地基本模式与音乐学科地教学特

15、点紧密 相结合，作了尝试与探索，既按模式，又不拘于模式，不失为精彩、独到之处.BkeGulnkxl版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This articleincludes someparts, including text, pictures,and desig n. Copyright is pers onal own ership.pgdoosRiM。用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律 地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用

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