主题知识网站的建设和应用

1、主题知识网站的建设和应用主题知识站的建设和应用文章作者王开明文章来源重庆市谢家湾小学校 摘要络时代促使教育要不断变革创新，以适应知识经济时代对未来 人才的要求。在校园内建设丰富的、适合学生自主探究学习的资源，改变我们长 期以下的教师教学生学的教学模式， 让校园成为学习的学习乐园，成为学生探索 研究的实验室，成为学生之间师生之间合作学习的平台。 我们通过师生智慧性资 源的有效开发，在充分了解学生需求，制作出内容丰富，界面儿童化，利于学生 浏览，便于学生参与交互的主题知识站， 通过课堂教学、课余时间全方位让学生 应用。资源共建，资源共享，让校园在全面的应用中增强生命力，形成络环境下 教与学的新模式

2、。关键字主题知识站 智慧资源站建设 自主探究正文信息技术与络技术正在从根本上动摇和改变现行的教育内容和教学模 式，催生出适应信息文明的、为信息社会服务的新教育一络环境下的信息化教育。 当今世界各国都在加快教育信息化的步伐。高度重视多媒体电脑、互联等现代信 息技术在教育中的重要作用，加快培养适应未来需要的高素质人才， 以适应知识 经济的挑战。把现代信息技术运用于教学，为克服千百年来学生以书本作为知识 唯一来源的单一渠道的局限，为改变长期来课堂以老师灌输为主要形式，以老师讲述为主要方法的传统教学模式提供了有力的技术支持，为学校教育同家庭教 育、学校教育同社会教育溶为一体，为各类教育资源的多层次开发

3、与合理的配置 和利用创造了很好的物质环境。我校在构建学科教学主题知识站并应用于教与学 的过程方面作了有益的尝试。一、学科主题知识站的界定。学科主题知识站是指以当前各学科的教学内容为线索的、 与学科知识密切相关的、在广度和深度 超过学科学习内容的知识集合，学生可以自主探究地进行交互学习的站。 这个知 识集合是以围绕某个主题选材，呈现结构是嵌套式的，便于学生把原有的知识结 构与自身的内在逻辑结构的相互作用，实现新知识的意义“主题知识教学”的重点是探索并总结在充分的络技术环境下，改革传统教育思想的教与学的过程， 便于学生利用络资源进行自主探究式学习和合作研究式学习，由“学会”变成“会学”，在非线型的

4、学习中学到系统的知识。二、智慧性资源开发是构建和应用主题知识站的基础。智慧性资源指的是教师和学生的资源。学科主题知识的建设者和使用者应该是教师和学生，不管是教师独立开发、学生独立建设或师 生共同建设，都必须是以为学生的学习服务为宗旨。 这样的站是最实用的，是最 受学生喜欢的。为此，我们必须首先加强教师应用现代教育技术的培训，加强学 生信息素养的提高，才可能把他们的资源开发出来，资源共享，合作提高。1、给教师插上信息技术的翅膀。首先，要让老师成为最会学习的人。在络环境下，在所获取知识的数量级上，人与人之间是在同一层次上的。也就是说信息化的教 育环境不以人的意志为转移地将教师和学生在知识面前置于平

5、等的地位，教师要成为信息时代学生学习的引导者和帮助者，必然需要更加关注学习，更加会学习， 特别是从上快速查阅、获取各类知识的能力。其次，分层次分阶段培训，全面提高操作技能。学校教育技术环境建设的快速提升以及教师的教学尝试，使教师们感到，学习资源的丰富和扩大，方便快捷的教与学，学与学交互，使以学生自 主探究学习为主要标志的新型教学模式的构建有了更大的可能，对培养学生创新精神和实践能力起到重大的作用，教师认识的提高和初步尝试的收获，使他们参 加培训的积极性空前高涨。从1998年起，学校分层次先后三个阶段对教师进行 培训：第一阶段，掌握 Windows基本操作和 Word文字处理，同时掌握双向多媒

6、体操作，在课堂教学中灵活使用；第二阶段，用PowerPoint制作多媒体课件，用Excel管理学生成绩和学籍，掌握上发邮件、上搜集资料下载资料等基本操作； 第三阶段，用FrontPage和Photoshop等软件制作站，掌握计算机多媒体络的使 用。目前我校80%勺教师掌握以上软件的操作。在对全体教师进行培训的同时， 我们对一批信息技术骨干教师进行更高层次培训，利用骨干先搞一批成果，带动 各教研组，带动全校运用现代教育技术工作的开展。2、让学生学会学习是开发智慧性资源的灵魂。提高学生的信息素养，让学生习尽早成为计算机络用户。 在信息技术课中，不管是低年级或高年级的学生，我们都要求老师尽早地让学生

7、 熟悉WIN98视窗，学会上浏览，查询资料，下载整理资料等络基本操作，让我们 的学生尽快走进络世界。同时对汉字输入的规范和速度严格要求，为他们成为熟 练的计算机用户打下坚实的基础。提倡独立探索与合作式学习。独立探究学习对于某个具体的学生而言，并不在于探索到什么成果，而在于养成新的学习方式。 提倡“合作研究”以培养学生尊重他人的品质，懂得平等协作的重要性。主题知识站的内容是面向学生自主学习的， 每个学生可以根据自己的基础和需求， 不同 路径、不同层次进行探索学习，这需要老师不断引导学生学会如何自己探索学习， 由浅入深、由短到长、由导到放，逐步培养好的学习习惯，这个过程远比教学生 一些知识困难，当

8、然也更有意义，不要认为只要把学科主题知识站建好后就万事 大吉了，如何利用站既让学生了解一些常识，又要让学生学会学习方法。络技术 本身的优势多台电脑既可独立，也可以联当成一台计算机使用，学生在同一平台 上合作学习是非常简单的事，上合作可以避免学生独立学习中的一些缺陷， 如一 些复杂的问题独自无法解决、学习形式单一趣味性差等。一个大的项目需要多人 合作开发，这是现在生活中存在的问题，如在一节课内我们要办一份内容丰富， 版面美观大方的小报，就需要几个人分工协作，从小形成合作的意识和方法。 三、如何建设主题知识站 1、了解学生需求，明确主题，丰富内容。 学 科主题知识站是面向学生的学习站，为此，首先要

9、了解学生最想学什么，最需要 学习什么，特别是那些在课本上无法学习到的知识， 还要非常明确我们通过该站 要让学生渗透哪些意识，学会哪些学习方法，如何让他们一步一步深入地进行研 究学习。让主题知识库成为学生自主探索的知识宝库， 什么是可用的，什么是用 不着的，由学生自主选择，碰到新的问题，学生会跳转到跟新问题相关的主题去 寻求解决问题的方案（相关问题站超），学生在这里需要的是研究，需要学会的是 探究的方法。从而确定站主题。主题的规围也要本着下要保底， 上不封顶的原则 来确定。如：根据小学生学习成语对文字积累、写作方面帮助较大，而学习成语 又枯燥无味，所以语文教研组的教师就确定了学习成语主题，根据这

10、个主题取名 为“成语林”站，主要栏目有“课本成语、趣味成语（数字、动物）、成语故事（文 字、动画）、分类成语（收集大量成语）、添加成语（学生收集的添加到站上）。数 学奥赛题是优秀学生喜爱的知识， 这部分内容需要学生见多识广，多练习，老师 指导帮助相结合。高年级数学老师确定的“奥数时空”主题知识站， 栏目分类设 置，难度分A、B、C三级，学生可由易到难学习，也可以直接进入某级学习。美 术教师和社会课教师联合建设主题为“吊脚楼”的站， 根据重庆地方特色建筑一 吊脚楼，从美术角度，从社会角度分别设置了以下栏目：“吊脚楼的故事”（起因、历史）；神奇的吊脚楼（各式各样的图片）；社会价值、美学价值、吊脚楼

11、现 状调查；论坛一吊脚楼的未来。结合校本课程，建设系列主题站，使校本课程成 为学生的电子学材。针对“绿色环保教育”校本课程，任课教师联合自然学科和 部分语文老师，分工协作，确定了“绿色的呼唤”、“治理花溪河”、“三峡工 程与长江污染”、“白色污染”“动物世界”“植物天地”，“垃圾分类”等系列主题站。高年级部分学生自己做主题较小的环保站， 还有一个专门介绍互联上 的几十个环保保护的索引，分类存放，便于学生上。目前，学校各学科师生建主 题知识站共45个，共计20G左右的容量，可基本满足师生目前的需求。总之，主题的确定要在充分了解学生需求，深钻某门学科以及与这门学科相关的学科内 容，考虑资料的收集难

12、度的基础上进行， 并结合教师自身优势，综合几位教师的 优势联合开发，内容尽量丰富，难度要体现层次，知识性和趣味性有机结合，时 刻把自己摆到一个学生位置考虑问题，要想学生自觉自愿上你的站浏览、练习， 没有一个好的主题是不可能办到的。2、栏目形式多样化、界面儿童化。不管主题知识库的规模是大还是小，我们在建设规划时，都应站高一点，全面思考， 短期内建成什么样，今后还会发展成什么规模？知识库面对哪个年龄段的学生？ 尽管有些模块我们现在一时还不能完成，但我们在规划时要预留相应栏目位置， 而且还要为今后拓展栏目、修改栏目留有余地，我们的主题知识库一定要不断修改、不断完善、不断列新。 栏目既要知识性强的纯文

13、字介绍， 又要丰富的图片、 动画、声音；既有供学生浏览的内容（静态），又有学生动手练习操作的栏目（动 态），如习题练习、论坛、上留言、疑难求助、习作上传、电子邮件。非常方便 实现学生与络、学生与学生，学生与教师、教师与教师、教师与校长、家长与学 校等之间的交流。给学生留下参与练习和丰富站内容的平台。如果你的站全都 是让学生浏览的内容，没有学生动手操作的栏目，那么学生看不了多长时间就会 离开。为此我们在建设知识库时，应该让学生边学边练习、边实践操作，让学生 动眼、动手、动脑相结合，有些内容可以让学生在练习后及时得到反馈信息，以 便自我及时调整。要给学生留下参与知识库建设的入口。请不要小看我们的学

14、生， 他们在互联上与我们的教师们是站在同一平台上，他们获取知识的能力随着我们 新的教学思想和新的教学模式熏陶会不断增强，他们的视觉和我们教师不一样， 会上某些方面丰富主题知识站。让我们的学生既是知识的获取者，又是主题知识 的建设者，真正成为学习的主人，这才是我们追求的高境界。这样能增强站自身 的造血机能，使内容随时得到更新，保持活力。要充分考虑学生的心理特点，页界面要儿童化，文字清晰，字体富于变化，色彩丰富，画面美观，动静结合、 层次清楚，进入退出按钮醒目、生动，低年级站还要配声音。学生浏览方便，图 文并茂，适时运用多媒体，使我们的主题知识站有声有色，学生乐于点击该站。 兴趣是最好的老师，让我

15、们的主题知识库成为学生学习的乐园。3、加强合作、分步实施、逐步完善。建设一个内容丰富、形式活泼的主题知识站是一项巨大 的工程，为此，教师应统一规划，分步实施，从一点一滴做起，逐步完善。如语 文方面可以先做一篇课文、一个单元的内容，数学可以先做一个单元的知识、 一 个年级，再做所有年级的内容，先做基础的内容，再做拓展的内容，先做文字方 面内容，再做多媒体内容，逐步丰富。 由于主题知识站建设任务重，涉及面广， 需要大量的人力，一般需要小组团体合作，这就需要大家齐心协力，共同努力， 规划统一，要求统一，具体任务分工到人，定期完成，统一调式、完善，这也是 我们课题中提倡的合作精神。主题知识站的建设大家

16、都在探索阶段，所以教师们之间要加强研讨，也要与长期搞教学研究的教研员们研讨，利用他们的理论知 识，结合一线教师在实际指导学生学习中出现的问题、优势，保持主题知识站原有的优势，找出不足之处，通过长期的研究，论证，整合，不断的修改完善，让 主题知识站更加科学合理，更加完善。四、全面应用，不断创新。由于主题站的建设者大多是来自教学一线的教师，有的主题站甚至完全是学生自主开发 的，所以这些主题知识站都与教学非常贴近，不管是在课堂教学中还是课余时间 内，主题知识站的利用率是非常高的，学生的自主性得以充分发挥，他们从来没 有像现在这样自由自在地在适合他们年龄特点的知识海洋里畅游。我校每间教室和办公室都配有

17、计算机，师生上就非常方便，这样就可以大面积使用多媒体进 行教与学过程的实践，部分演示性强的站内容在通过普通教室的计算机到电视机 进行教学。学校有多媒体机房 5间，每间60座，可供教师们上那些交互性强， 需要人手一台计算机内容的课。所有机房都安有NewClass400多媒体教学，学生 讨论，资源共享，合作学习，信息交流都十分方便，学习环境是一流的，学习效 率是很高的。学生可以在上面浏览、做习题、有的在留言、有的在讨论在上求助 栏目提问。老师在巡视中不时帮助学生指点什么，下课时，一段留言，一封封文 档和邮件汇报了学生的学习情况。 针对学生上机时间的不足，学校在每周2节信 息技术课的基础上，在四至六

18、年级又专门开设了一节上阅读课，以保证学生上机 时间，随着全校师生特别是各学科教师的计算机操作水平不断提高，我校准备在两年内逐步取消专门的信息技术课， 现在三、四年级的信息技术课由数学教师任 教，他们可以在这些课中进行数学与信息技术的整合实践。学校规划在两年内机房总数达到8个，教导处合理安排，提高每个机房的使用率，满足学生上交互学 习的需要。 学生可以利用课间休息时间在教室计算机上浏览查阅信息，在中午休息和下午放学时间可以到电子阅览室上学习， 这里需要说明的是，学生的电子 阅览室就是计算机教室，上课时间和下课时间不冲突，学校考虑充分利用计算机 室，所以放学后的时间就由计算机教师轮流值班， 愿意来的学生可以上学习。这 样学生上学习的时间就比较多一点， 充分提高设备的利用率。由于学校校园是专线宽带光纤，进出速度比较快，这样为学生晚上在家里自学创造了条件，白天 在学校还没搞清楚的地方晚上可以上自学， 也可以在上求助老师或同学，也可以 针对某些有争议的问题进行讨论。 对第二天要学习的知识也可以在上预习， 查阅 各类丰富的资料是络的优势。根据全校统计，我校学生已有40%家里计算机已上。 家长对学校的主题知识站也非常感兴趣， 他们也跟自己的孩子一样，经常上浏览 学习，这样好与孩子们交流，家长也经常在上与教师