中央广播电视大学课程实施效果评价指标及标准2

1、中央广播电视大学课程实施效果评价指标及标准（ 2.0 版）一、指标说明1本指标及标准主要依据中央电大关于印发“广播电视大学教学过程管 理规范（试行）”的通知（电校教 200650 号）、关于印发“广播电视大学课 程标准（试行）”的通知（电校教 200710 号）等文件精神制定。2.一级指标反映课程教学实施的主要因素教学组织、教学实施、支持 服务、教学内容和教学模式,以及课程的教学效果。评价数据来源包括教师、学 生对教学实施及效果的满意度评价, 课程教学档案, 省级电大评估督导工作有关 结果,基于课程实施过程的记录数据以及专家评价结果等。 评价采取定量评价与 定性评价相结合的方法。3. 评价指标

2、包括综合评价和特色与创新两部分，采用百分制记分，前五项一级指标为综合评价部分。一般课程满分为 100分,其中综合评价 90分,特色 与创新 10分；有实验实践环节的课程满分为 102分，其中综合评价 92 分，特色 与创新 10 分。4.得分计算：M咗m,其中m是第i个观测点得分。评价主体对某观测点多个评价主体对同一或某条评价内涵进行评价时, 其满分值即为该观测点分值。教师、专家及工作人观测点进行评价时, 该观测点得分为各评价主体打分均值。员按评价等级直接给分,学生问卷按给定公式计算得分。5.课程评价结论包括评价分数和综合评价意见两部分,评价结论反映按照 课程教学设计而实施教学后的总体效果,

3、以及课程组织实施过程中的薄弱环节和 课程教学设计中存在的问题。二、指标内涵I级 指标n级 指标观测点评价内涵分值MiI -1教学组织（10 分） n -1课程教学团队（2分）人员配置1. 课程教学团队人员年龄、职称等的结构合理2. 辅导教师数与学生数比例合理1团队协作1. 课程教学团队成员定期开展集体教研活动2. 课程教学团队协同进行教学1n -2教学文 件（2分）获取的时效性开课前课程责任教师、辅导教师已获取（课程说明、教学大纲、课程设计方案、实施 方案、课程考核说明、教学实施细则等）教学文件1指导教学的有效性教学文件能有效地指导教师开展教学1n -3教学资 源准备（3分）资源开发1. 文字

4、教材按时出版2. 其他资源按期建设完成1.5资源配送1. 学生课前拿到文字教材2. 其他资源能够按需提供1.5 n -4 教研活动及培 训（3分）培训1. 主持教师对责任教师的培训有效，能够解决教学中的实际问题2. 责任教师对辅导教师的培训有效，能够解决教学中的实际问题1.2教研活动1. 主持教师教研活动组织开展有效2. 责任教师教研活动组织开展有效0.6检查、指导1. 主持教师教研活动及培训的检查、指导有效2. 责任教师教研活动及培训的检查、指导有效1.2I -2教学实施（30分，或32分） n -5教与学活动（20 分）自主学习1. 引导学生合理制定课程学习计划2. 对自主学习进行及时有效

5、的监督和指导3网上教学1.主持教师示范性网上教学活动开展到位8I级指标n级指标观测点评价内涵分值Mi2. 主持教师对省级电大开展网上教学活动进行及时有效地指导3. 网上教学活动时间、次数安排合理4. 网上教学内容新颖、更新及时、点击率和发帖率高面授辅导1. 面授辅导时间、次数安排合理2. 面授辅导教师内容讲解清晰，重点突出3. 面授辅导课与网上教学互补性好4小组学习1. 小组学习设计好2. 小组学习组织好3. 小组学习有效果2答疑1. 主持教师课程论坛回复及时有效2. 责任教师课程论坛回复及时有效3. 辅导教师答疑及时有效3实验实践设计和指导1. 课程实验实践方案制定符合实际、可操作性强2.

6、对实验实践教学过程进行的指导及时有效1实验实践落实1. 课程实验实践教学实施细则的设计科学合理2. 课程实验实践落实到位、效果好1考核内容1. 考核内容与教学大纲相吻合2. 题量合适、难易适度4考核形式1. 考核形式符合课程特点及成人学习特点2. 形成性考核形式、次数和时间安排合理3. 形成性考核与终结性考试成绩分布一致2成绩评定1. 课程评定标准准确、合理2. 试卷评定规范、真实2 n -6课程 实验、实践（2 分） n -7课程考核（10 分）I级 指标n级 指标观测点评价内涵分值Mi考试改革1. 考试内容和方式改革有创新2. 课程考试改革能够促进课程教学质量提升3. 教师积极参加课程考试

7、改革2I -3支持服务 （15 分） n -8 服务内容（9分）课程信息服务1. 中央电大发布的课程教学信息内容准确，更新及时2. 省级电大及时转发中央电大课程相关信息，并及时准确发布本省配套信息3. 学生能及时获取课程有效信息4资源使用服务1. 为学生提供了使用课程多媒体资源的环境2. 对学生进行了及时有效的关于资源使用的指导3. 为辅导教师和学生提供课程教学相关的资料5n -9服务途 径与保障（6 分）技术环境1. 课程面授辅导课所需电教设备功能良好2. 网上教学所需网络环境及设备功能良好3. 教学平台登陆便捷2.5服务能力1. 为学生提供多种服务方式（电话、短信、邮件、网络等）2. 响应

8、及时、服务态度好2.5反馈渠道1. 能够及时收集学生对课程学习的意见和需求2. 对学生的意见处理、反馈及时有效1I -4教学内容 和教学模式（15 分）n -10教学内 容（5分）科学性1. 内容表述正确2. 内容符合学科及社会趋势发展1适用性1. 内容选取适当，符合课程定位2. 内容够用，满足学生学习需求3. 多种媒体资源的内容和组织符合学科要求2教学性1. 内容符合课程教学大纲的要求2. 知识结构合理，注重激发学生学习兴趣2I级 指标n级 指标观测点评价内涵分值Mi3.知识呈现符合在职成人学生的认知规律 n -11教学资源（6分）资源的呈现1. 课程资源丰富、形式多样（三种或以上）2. 多

9、种媒体资源分工合理、内容配合好2资源的使用1. 网上资源交互性好2. 网上资源的可扩展性好3. 资源的使用率高4. 满足了课程教与学的需求4n -12教学模式（4分）教学设计1. 所米用的教学策略有效调动了学生学习积极性与参与性2. 教学环节设计体现了课程特点，有助于掌握课程内容3. 多种教学方式满足学生多元需求3教学研究1. 课程教学团队积极参加课程教学研究2. 课程教学研究解决了教学中的实际问题1I -5教学效果（20 分） n -13用户满意度（10 分）学习感受1. 学生认为学习成本（教材、课程的学分、辅导教材）比较合理2. 学生认为该课程的学习负担（作业、学习内容的量等）可以承受3. 学生认为课程满足了自己的学习需求5学后回馈和推广1. 加深了学生对该方面知识的兴趣2. 学生自学能力、信息技术能力得到提高3. 学生愿意学习这门课程4. 学生愿意向其他人推荐这门课程2教师反馈1. 教师认为课程达到了预期的教学目标2. 教师对课程设计满意3I级 指标n级 指标观测点评价内涵分值Min -14考试成 绩（6分）考试成绩分布和及格率1. 考试成绩分布合理2. 课程考试及格率合理4首考实考率首次考试人数与首次课程注册人数的比例合适2n