2017-2018年人教版小学四年级数学上册教学计划

1、2017-2018学年度第一学期四年级数学教学工作计划纳林小学刘磊一、学情分析四年级的学生，经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的方法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的能力，学会探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的能力还是分析、解决问题的能力都有所提高。具体到我们班，部分孩子基础扎实，学习态度端正，掌握的基础知识也比较牢固，但有少部分学习基础比较薄弱，上课听到的知识，课后不会运用，作业的正确率低，特别是有1个学生，学习习惯很差，不肯按时完成作业，喜欢拖拉，家庭作业更是不做。因

2、此，本学期的数学课，要重点培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、乐于思考、不怕错误、具有问题意识，也要培养学生快乐学习数学的心态，养成良好的学习习惯，相信孩子们会愉快地完成数学学习，在各个方面也会更上一层楼。二、教材分析教学内容这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角-优化等。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的

3、学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角”的

4、教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。三、教学目标（一）知识与技能1 .认识计数单位“百万”千万“亿”百亿”千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2 .会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3 .会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4 .认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会

5、用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5 .认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。6 .结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。7 .了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2 .初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。（三）情感态度价值观1 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。2 .养成

6、认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点（一）教学重点大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。（二）教学难点1 .亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。2 .使学生掌握乘法的估算方法。3 .使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4 .让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。5 .使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。五、教学措施1、大数的认识要突出数的概念教学，重视数感的培养。具体应该注意下面几点：(1)通过多种方式，丰富学生对大数

7、的感受。(2)加强数概念教学，突出我国的计数规律。(3)配合学习内容，介绍数学的背景知识。2、适当改进计算教学内容的编排，注重培养学生灵活的计算能力。主要体现在以下三个方面：(1)加强笔算教学。(2)结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。(3)加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。3、图形与几何的教学，注重对概念和图形的本质特征的认识。主要突出以下几点：(1)以学生已有知识和经验为基础，帮助学生理解所学知识。(2)采用适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。(3)设计一些有趣的、活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。4、加强统计知识的教学，培养学生的数据分析观念。(1)利用学生已有的知识和经