中小学班主任工作条例及工作职责

1、中小学班主任工作条例及工作职责第一章总则第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。第二章配备与选聘第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。第五条班主任由学校从班级

2、任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：（一）作风正派，心理健康，为人师表；（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。第三章职责与任务第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。第九条认真做好班级的日常管理工作，

3、维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。第十条组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。第十一条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。第四章待遇与权利第十三条学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。第十四条班主任工作量按当地教师标准课

4、时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。第十五条班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。第五章培养与培训第十七条教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。第六章考核与奖惩第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位

5、上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。第七章附则第二十一条各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。第二十二条本规定自发布之日起施行。 2009年8月22日教师资格认定申请有关问题解读一、问：具备教师资格是否是从事教师工作的必备条件？答：教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。教师资格是国家对教师职业的基本要求。教师资格制度实施后，只有具备与学校办学层次相应

6、的教师资格（即持有教师资格证书）的人，才能被聘任担任教师工作。未取得教师资格的人不能从事教师工作。二、问：在本地取得的教师资格，在外地是否有效？答：教师资格作为一种法定的国家资格，一经取得，即在全国范围内不受地域的限制，具有普遍的适用效力，非依法律规定不得丧失或撤消。三、问：具备了教师资格，是否就可以从事教师工作，享受教师待遇？答：教师资格是从事教师职业所必须具备的基本条件，而不是全部条件，并不是具有教师资格的人都一定能够从事教师工作，具有教师资格的人是否能从事教师工作，还要受教师编制、学校师资需求、教师队伍学科结构、聘任条件等方面的限制。只有被学校或其他教育机构聘任为教师后，才能享有法定的教

7、师权利，履行相应的教师义务。四、问：教师资格分哪些种类？ 答：教师资格共分为七个类别： 1、幼儿园教师资格；2、小学教师资格；3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（统称初级中学教师资格）；4、高级中学教师资格；5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称中等职业学校教师资格）；6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称中等职业学校实习指导教师资格）；7、高等学校教师资格（今年暂不面向社会人员认定高等学校教师资格）。成人教育的教师资格，按照从事成人教育的层次，依照以上的分类确定类别。五、问：教师资格的适用范围和融通性如何？答：取得教师资

8、格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。其中，高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用；但取得中等职业学校实习指导教师资格的教师，只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师, 不能与其他教师资格融通。六：问：申请教师资格者应具备哪些基本条件？答：1.遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行教师法规定的义务，遵守教师职业道德。2.具备中国公民身份。 3.未达到法定退休年龄。4.具备教师法规定的相应学历。(1)申请幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上的学历；(2)申请小学教师资格，应具备中等师范学校毕业及其以上学历；(3)申请初级

9、中学教师资格，应具备大学专科毕业及其以上学历；(4)申请高级中学、中等职业学校教师资格，应具备大学本科毕业及其以上学历；(5)申请中等职业学校实习指导教师资格，应具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。(6)申请认定高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历。5.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。(1)具有选择教育教学内容和方法、设计教学方案、掌握和运用教育学心理学知识的能力，语言表达能力，管理学生的能力，运用现代教育技术的能力，以及教育教学研究能力。(2)系统地学习过教育学、心理学课程，并考试合格。(3)普通话水平应

10、达到国家语委颁布的普通话水平测试等级标准二级乙等及以上水平，其中汉语言文学类以及幼儿园教师应达到二级甲等及以上水平，50周岁以上者免考普通话。6.除列入国家普通招生计划的师范教育类专业毕业的申请人外，其他人员需参加教育学、心理学补修，经全省统一考试,取得江苏省教师资格认定教育学、心理学合格证书；并经相关部门进行教育教学素质和能力测试，成绩合格。7.申请人应当具备良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，在教师资格认定机构指定的二级甲等以上医院体检合格。七：问：如何咨询申请认定教师资格的相关问题？答：1.申请面向社会认定教师资格的申请人可以向户籍所在地的市、县教育行政主管部门咨询； 各

11、市咨询电话：南京市教育局：025-844555012.申请认定高校教师资格的申请人向所在学校的人事部门咨询。八：问：具备专科以上学历认定教师资格，是否受所学专业的限制？答：原则上与所学专业一致，如不一致需补修并且通过相应的教育教学能力测试。九：问：如何确定教师资格认定的学科？答：中等师范学校毕业的人员可申请小学教师资格的任何一门学科。幼儿师范学校毕业的人员只能申请幼儿教师资格。大专及以上学历毕业的人员申请教师资格时的学科原则上应与其所学专业相一致。十、问：申请认定教师资格有哪些程序？答：1. 申请面向社会认定的教师资格的申请人需在户籍所在地参加教师资格认定补修考试和报名（应届毕业生可由学校出具

12、证明在学校所在地参加教师资格认定补修考试和报名）；申请高等学校教师资格的申请人请向所在学校人事部门咨询具体的岗前培训和报名安排；2.申请人登录江苏教师教育网 ( 或 ），在教师资格栏目中的教师资格认定网报入口页面中下载相关表格，再登录中国教师资格网（）注册申请。网上报名结束后，申请人须按规定时间到现场确认，未按规定时间现场确认的，视为自动放弃申请；3.教师资格认定机构在现场确认点对申请人提交的材料进行初步审查，主要审查申请人的身份、学历、普通话水平、思想品德、身体状况以及教育学、心理学成绩等方面是否符合规定； 4.教师资格专家审查委员会考察申请人的教育教学基本素质和能力，提出专家审查意见； 5

13、.教师资格认定机构于受理申请期限终止之日起30个法定工作日内做出是否认定的结论，公布认定结果，并通知申请人； 6.教师资格认定机构对经认定符合教师资格条件的人员，颁发教师资格证书。教师资格认定申请表一份存入当事人人事档案，其余材料由教师资格认定机构归档保存，并在教师资格管理信息系统中作认定记录。7.具体相关问题请咨询户籍所在地教育行政主管部门（应届毕业生请咨询学校所在地教育行政主管部门）。十一、问：江苏省2010年面向社会人员认定教师资格的时间是怎样安排的？答：1. 2009年11月30日前，各地通过本地电视、广播、报纸、网络等途径发布有关认定教师资格工作通告，向社会公布教师资格认定的政策咨询

14、电话、报名地点、考试、认定流程等工作安排。2. 2009年12月初，各地组织考试报名工作。3. 2010年2月27日，省举行教育学、心理学统一考试，3月21日前公布考试合格人员名单。42010年6月底前，各地完成认定和证书发放工作。教育学、心理学考试合格的申请人员的体格检查、材料受理、教育教学基本素质与能力测试、证书发放等工作由各省辖市教育局自行安排。十二、问：哪些人可以参加教师资格认定报名？答：具备教师法规定条件的人员均可在户籍所在地报名。已取得教师资格的在职教师也可按社会人员报名认定其它类别的教师资格。十三、问：如何认定是否属于国家普通招生计划的师范类专业毕业生？答：如毕业证书中无明确标识

15、“师范”或“教育”字样，需由申请人提供加盖相应高校公章的当年作为师范生录取的招生名册，并且提供相应的教育学心理学成绩。十四、问：报名参加教师资格认定之前，需参加哪些测试？答：非师范类专业毕业生需报名参加教育学、心理学考试；未取得普通话水平测试等级证书的申请人，报名参加普通话水平测试。十五、问：如何参加体检？答：申请人应在教师资格认定机构指定的二级甲等以上医院进行体检。十六、问：思想品德鉴定应由哪些部门进行？答：申请人思想品德情况鉴定按照申请人思想品德鉴定表的要求填写。在职申请人，该表由其工作单位盖章鉴定；非在职申请人，该表由其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处填写。应届毕业生由毕业学校负责盖章

16、鉴定。十七、问：普通话水平测试如何参加？答：各地都设有普通话测试站，请咨询当地测试站，就近测试。十八、问：教师资格证书丢了，怎么补办？答：教师资格证书丢失，由当事人向原颁发教师资格证书的机构申请补发新的教师资格证书。补发前当事人需在公开发行的报刊上刊登声明，宣布遗失的证书作废，然后持登有遗失声明的报刊、申请表复印件和申请遗失补办的说明向原发证机构申请补发。十九、问：我有小学教师资格证书，要调入中学任教，这种有低一层次教师资格证书想申请高一层次的教师资格，还需要申请中学教师资格吗？答：需要重新申请和认定，具体要求和程序参照前述。二十、问：怎样才能申请高校教师资格？答：高校教师资格没有面向社会开放

17、认定，只有高校拟聘教师才能通过所在学校审核后，由所在学校向省级教育行政主管部门提出申请。二十一、问：面向社会申请认定教师资格中，在其他市报考的教育学、教育心理学可不可以回户籍所在地参加认证？答：不可以，申请人必须在户籍所在地参加补修考试和申请认定，在校应届毕业生可以在学校所在地参加考试和申请认定。文件精神：为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。

18、教师担任班主任期间应加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权中小学班主任工作职责班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班级的组织者和指导者，肩负着具体贯彻党的教育方针，实施学校教育教学计划，沟通师生、学校与家庭以及社会之间的联系，落实学校育人目标，推进全面素质教育的职责。班主任应面向全体学生，促进学生全面发展，起到导师的作用，成为学生的良师益友。为了充分发挥班主任的工作职能，现将班主任工作职责明确如下，望认真执行。一、能根据学校工作计划和班级实际情况制定学期工作计划，并能根据工作计划独立开展班级管理教育

19、工作。二、关注每一个学生的发展，尊重学生的人格。坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。做好学生的个别教育工作，从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导。尤其要做好特殊学生的教育、转化工作。三、 重视学生的思想道德和行为规范教育，教育学生遵守中小学生守则、中小学生日常行为规范，逐渐养成学生的文明习惯。四、注重培养学生的主人翁精神，让学生人人有岗位，人人有事做，使学生学会关心，学会做事，学会合作。培养和建设好班集体。指导班委会、少先队中队委的工作，培养好学生干部，发挥班队干部的模范作用，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。五、做到班队课、晨会课专课专用，有计划，有组织，有内容，有实效，并做好记录工作。六、重视激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，教育学生课前做好预习及学习用品的准备工作，上课认真听讲、积极思考，课后认真作业。七、能与任课教师密切