小班教案合集九篇

1、小班教案合集九篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的小班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小班教案 篇1目标教育幼儿懂得要注意保持环境的整洁、卫生，养成不乱扔东西的习惯。准备布置两处有乱扔物品的现场(室内、室外)。过程1、教师提示这里有人乱扔东西，请小朋友把扔在地上的东西捡起来，按物品的特征摆放在应放的地方或丢到垃圾箱里。2、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间或场地。3、学说一句话“我不乱扔东西”。4、到另一个现场，用同样的方法，引导幼儿发现乱扔物品的现象，共同整理与欣赏，学说一句

2、话。建议1、这种活动一两周就可以进行一次。平时教师可用“我不乱扔东西”提醒幼儿把物品摆放好。2、可播放猪八戒吃西瓜的录像片，让幼儿理解，乱扔东西给人带来的麻烦。教学反思：社会教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将社会教育渗透到幼儿的日常生活中。小班教案 篇2活动目标：1、会按照指令快跑、慢跑等，能听信号快速的做出反应。2、学习遵守游戏规则，体验集体游戏的乐趣。活动重点：会按照指令快跑、慢跑等，能听信号快速的做出反应。活动难点：学习遵守游戏规则，体验集体游戏的乐趣。活动准备：1、小朋友的书.春天来了活动过程：一、热身运动。春天到了，春风姑娘轻轻地抚摸着柳树宝宝，柳树宝宝轻轻地跳起了优美的

3、舞蹈。（在轻柔的音乐伴奏下，教师边念儿歌边引导幼儿舞动身体，为活动做准备：小柳树，辫子长，辫子长，真漂亮。真漂亮，谁帮忙？谢谢春风姑娘！）二、游戏活动。1、根据音乐变化，调整身体动作。（1） 教师扮风姑娘，幼儿扮柳树宝宝。播放轻轻的音乐：大风来了，教师用薄纱布上下、左右挥舞，幼儿往风吹的方向快跑。（2） 教师扮风姑娘，幼儿扮柳树宝宝。播放轻轻的音乐：微风来了，教师用薄纱布轻轻抖动，幼儿慢跑。音乐停：风停下来了，幼儿想象做柳树的各种动作。2、轮换播放轻快和轻柔的音乐，幼儿游戏若干次。三、放松活动。1、春风姐姐累了，回家去了，柳树宝宝也休息了。（教师引导幼儿朗诵儿歌，做放松运动）四、寻找柳树。1、

4、每位幼儿一块不干胶，让幼儿在规定的范围内找柳树，就把不干胶贴在柳树上。2、教师和幼儿一起检查，幼儿是否贴对。活动反思：春天已经来临了，各种各样的树都开始发芽了，尤其是柳树，风一吹来，柳叶就跟着飘了起来，像是在跳舞一样。小朋友去过月湖公园，看到过柳叶飘起来的样子都觉得很美。而这次活动，就是以角色扮演的方式来让小朋友模仿柳叶飘起来是什么样子的，让小朋友能够听老师的指令，根据风的大小，进行快跑和慢跑。最重要的一点是，小朋友在进行活动时，能够遵守游戏规则，大风来了，柳叶是怎么飘的，微风来了，柳叶又是怎么飘的。我会多次进行这样的一个步骤，让孩子们听对的指令，让孩子们体验集体游戏的乐趣。小班教案 篇3目标

5、：1能用手指点画，来表现大小不同的花朵。2有认真绘画并保持画面整洁、干净的良好习惯。准备：1作业纸人手一张。2红、黄、紫三种颜料，绿色的油画棒，抹布。过程：1欣赏图片，引起兴趣。提问：“春天到了，我拍了许多照片，你们看，照片上有什么？这里有什么颜色的花？”“你们想把这些花草都画下来吗？”2请幼儿示范用油画棒画草。师：“我们先画小草，小草是什么颜色的？”“那我们就用绿色的油画棒来画草，谁愿意上来试一试？”3用手指点画花儿。师：“现在，我要用手指变出小花。”（1）示范画花，用手指蘸上一点红色的颜料在草地上画出鲜花。师：“这里有三种不同的颜色，食指蘸颜料，轻轻点一点，看，这是什么颜色的花？”（2）引

6、导幼儿画颜色、大小不同的花。师：“我还想画一朵黄花，先把手擦一擦，再用食指蘸颜料，用力点，瞧，一朵黄花出来了。”提问：“黄花和红花有什么不一样？”“我们用小手就可以画出大小和颜色不同的花，你们想试一试吗？”3幼儿作画，教师指导。师：（1）在你的纸上画各种颜色、大小不同的花。（2）一种颜色用完后一定要先擦擦手，再蘸别的颜色。4欣赏与评价。师：“请你们把花送到花园里来，你们看，谁的花有大有小？谁的画最干净？”小班教案 篇4活动目标：1、能安静的听故事，理解故事内容，活得快乐。2、学说短句：“咱们一块玩吧” 、“不玩了，我要睡觉了。”活动准备：故事ppt、熊布娃娃。活动过程：1、播放ppt，图上还有

7、小熊（带有难过表情），引起幼儿的兴趣。提问：小朋友，你们知道这是谁吗？这是小熊，天黑了，小熊不想睡觉，猜猜小熊接下来要去做什么事情呢？（让幼儿自由猜测）2、初步了解故事内容。（1）师：天黑了，小熊不想睡觉，想去找大家玩，猜猜小熊会去找谁玩呢？（幼儿自由发言）（2）教师师出示兔子的图片，提问：你们看，小熊去找谁玩呀？那它是怎么跟小兔子说的？（幼儿回答后，请幼儿学说“小兔子，咱们一块玩吧。”）（3）播放小兔子睡觉的图片，提问：呀，小兔子在干什么呀？它是怎么回答小熊的？（请幼儿学说：“不玩了，我要睡觉了。”）（4）同上方法分别讲述小鸟和小猫。3、理解故事内容，教师讲述故事一遍。师：小熊去找了这么多朋

8、友，有没有人和它一起玩呢？我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。提问：（1）小熊都去找了谁呢？（2）小熊是怎么对它们说的？怎么说？（幼儿回答后，请幼儿学说“咱们一块玩吧。”（3）它们是怎么回答小熊的？（幼儿回答后，请幼儿学说：不玩了，我要睡觉了。）（4）最后小熊做了什么呢？4、听老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟着老师做动作。延伸讨论：为什么没有人和小熊一起玩？天黑了，到睡觉时间了，能不能去做别的事情？小班教案 篇5活动目标：1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。2、初步形成独立自主的意识。活动准备：教学挂图。活动过程：一、与幼儿谈话，教师：小朋友，我们以前学习了我爱我的身体

9、，请你们说说我们的身体都有哪些用处，都会做些什么?教师引导幼儿说说自己的身体的用处。二、教师出示教学挂图，引导幼儿初步了解故事内容1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图画和一个小故事，请你们用小眼睛仔细看一看，用小耳朵仔细的听一听。2、教师出示挂图，边讲述故事边提问，鼓励幼儿注意倾听。3、教师提问：开学了，猴宝宝要上幼儿园了，小动物们都是怎么上幼儿园的?那猴宝宝又是怎么去的呢?小兔、小狗看见了，说了些什么?猴宝宝表情怎么样?他又说了什么?妈妈领着猴宝宝买香蕉，现在的猴宝宝会怎么做呢?爸爸领着猴宝宝看姥姥，猴宝宝又会怎么做呢?现在猴宝宝怎样上幼儿园的呢?三、完整地讲述故事，引导幼儿进一步理

10、解故事内容1、教师：小朋友，刚刚我们都一起听了一遍故事，现在我们一起来讲一遍故事吧!2、教师边提问，边引导幼儿用语言表达出来。让幼儿自己讲述出故事内容。猴宝宝开始上怎么去上幼儿园的，小动物怎么说宝宝的?猴宝宝听了小动物们的话心里有什么感觉，怎么说的?后来爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了，上幼儿园怎么去的?四、引导幼儿说说自己是怎样上幼儿园的，并迁移经验，进一步增强独立意识。1、教师：小朋友，你们是怎么样上幼儿园的呢?你们除了会自己走路上幼儿园，还能做什么事情呢?引导幼儿知道还会刷牙、洗脸、吃饭、穿鞋等。2、教师可以引导幼儿边说说自己会做的事情边做动作，其他幼儿可以跟着学。教师及时鼓励或表扬回答完整和

11、动作做得好的幼儿小班教案 篇6活动目标对下雨的自然现象感兴趣，感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化；体验雨中玩耍的乐趣。物质准备雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。经验准备关注天气变化，收听天气预报。活动重点感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。活动难点将雨前、雨中、雨后的活动联系起来，整合。课堂常规要求活动中，注意安全，雨具的取放及使用；不随便跑跳、打闹；提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞，不要伤到自己和他人；注意尽量不要被雨淋湿，若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。活动过程详案一、引入下雨前，带领幼儿到户外，感受雨要来临时的变化。教师：看一看，天上的云和平时的一样么？有没有变化？它们是什么颜色的？

12、找一找，有没有小蚂蚁？它们在干什么？想一想，小朋友今天为什么带雨具来幼儿园了呢？二、探索活动带领幼儿穿上雨衣、雨鞋或打上雨伞到户外玩。教师：看一看：雨点落下了是什么样子的？天空为什么突然亮了起来？听一听：雨点打在雨伞上、地面上或其他物体上的声音。打雷时你感觉怎么样？想一想：雨为什么有时候是直的，有时候是斜的？我们是先看见闪电，还是先听见雷声呢？找一找：雨点除了落在雨伞上，还落在了什么地方？那些被雨浇到的地方变得怎么样了？接一接：用手或身体的其他部位接雨点，体验雨点落下的感觉。踩一踩：用脚踩水玩，体验踩水的乐趣，转一转：旋转雨伞，雨水去哪了？三、分享交流请幼儿回到活动室，整理好衣物，说一说在雨中

13、玩耍时一些有趣的事情或发现。教师：刚才你是怎样和雨玩的？哪些是你最开心的？你发现了哪些有趣的事？整合活动1健康活动水洼雨脚印：雨停的时候，带幼儿到户外找有水洼的地方进行踩水游戏。2语言活动下雨啦：1、初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶在雨中的样子。2、能根据图片说出事物名称。3、听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。3社会活动认识天气预报中雨的天气标识，如大雨、小雨、雷阵雨、小到中雨等等。4美术活动1、学习用各种线条表现不同的雨。2、棉签、颜料、彩纸等装饰雨伞。5音乐活动大雨和小雨：尝试用声音和动作来表示大雨和小雨。6安全常识室内防雷注意事项，如关门窗、不站在电灯下、雷雨天断电等等。突发事件和应急措施吃

14、完早饭，雨刚好下的不大，就准备带幼儿出去感受鱼，可是没等孩子们穿好衣服雨就停了，只好把活动改成了雨后的体验活动看花坛里花草身上的雨露、感受到处湿湿的景物、印手印、踩水洼等。下午，雨继续下着，突然打雷了，雨也越下越大，天越来越黑。本以为雨比较小的时候开展活动比较合适，但是因为之前答应了孩子要去感受雨，不能食言，还是决定带孩子们去感受大雨。因为正在打雷，我借此机会正好引领孩子们探讨“如何在雷雨天进行自我保护”，也让孩子们体会到了雨点从小下到大的过程。活动效果孩子们对活动很感兴趣，开始自发的进行探究，还发现了用雨水可以在黑板上上涂画。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和

15、奇妙，激发他们的探索热情，培养孩子们善于观察和乐于发现的能力。活动反思本活动是根据幼儿园探究式活动课程中天热了主题教育活动展开的，结合幼儿的年龄特点、抓住幼儿日常生活契机进行比较深入、细致的研究，作为教师的我始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。在活动中，考量的东西还不够深入，有的是孩子们发现的。比如，自己跑到门上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鸦等等。生活即教育，让孩子回归生活、回归大自然。小班教案 篇7活动目标：1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。2.通过小实验，体验大拇指的作用。活动的重难点：引导幼儿感知手指的

16、灵活，体验为拥有这样一双手而自豪的情感，难点：让幼儿感知动物的手和人类的手的区别，体验大拇指的重要性。材料准备：1.纸、印泥、黄豆。2.幼儿活动材料第二册第17页猜猜这是谁的手。活动过程：(一)小手真神奇。1.今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。2.请幼儿猜一猜。(这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。)(二)认识我们的小手1.认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗?手心里有什么?手掌纹像什么?2.每个人的手掌纹一样吗?请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗?那

17、你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗?原来每个人的掌纹都是不一样的。3.动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。4.手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么?那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗?(这一环节的目的在于引导幼儿通过观察自己的手，认识手的特点，对自己的手有一个清晰的认识。)(三)大拇指有多重要。1.我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么?2.如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢?我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。(请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链)。3.没有了大

18、拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样?那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样?4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。(在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以游戏为生命，我们应创造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采用游戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们剥一剥、尝一尝、说一说，调动他们多种感官的参与，不知不觉中感知了手指的灵活，从而产生自豪感。)(四)动物朋友的手1.小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗?小动物是用爪子做事情的。他们的爪子和我们的手

19、有什么不一样?2.出示幼儿活动材料第二册第17页内容，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的'大拇指。3.小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢?(活动的最后一个环节，进一步感受小手的灵活，激发幼儿为自己拥有一双灵巧小手而自豪的情感)活动反思：在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角

20、色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者;当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者;当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者;当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提

21、出的操作规则(大拇指不能参与活动)而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。小班教案 篇8儿童的安全事关每一个家庭，儿童的乘车安全是社会和家庭关注的热点。如何减少儿童乘车的安全隐患，给儿童们更自由安全的生存空间，在此消防部门提醒六不宜：一、家长不宜抱着儿童乘车抱儿童乘车这样的陋习，是国内很多家长都做的事。在她们心理，儿童只有在自己的臂膀保护下才是最安全的。殊不知，这样的乘坐方式存在很大的安全隐患。当车辆发生碰撞时，家长的胸部会自然向下压，猛烈压向儿童的头颈，还可能在惯性和冲击力的作用下，对儿童造成挤压伤害,甚

22、至夺去儿童的性命。二、不宜让儿童系成人安全带安全带是按照成人设计的，儿童由于身高所限，如果要保证安全地系好车内安全带就需要把儿童所坐的位置垫高。不然的话，当车辆发生碰撞时，安全带不但起不到保护作用，反而会勒伤儿童的颈部，造成不必要的伤害。机动车安装使用儿童专用座椅是保护儿童乘车安全的一项有效措施。3岁以下的婴儿乘车时应该被安置在后向式座椅里；超过4岁或体重超过18公斤的儿童，应乘坐面朝前方、坐位加高的儿童安全座椅，并以安全带固定身体的方式乘车。三、12岁以下儿童不宜坐副驾驶很多家长带儿童驾车出行，为了照顾方便都会把儿童放在副驾驶，殊不知这存在很大的安全隐患。由于一些副驾驶座位的安全带是专门为成人使用而设计的，即使副驾驶座位装配有安全气囊，由于儿童肌肉骨骼较成年人脆弱得多，一旦汽车安全气囊张开，其产生的冲击力也有可能造成儿童胸部骨折、窒息或颈椎骨折等严重问题。四、不宜让儿童单独在后排