预讲练结四步教学法高中语文 第6课 琵琶行并序（练）新人教版

1、【练】人教必修3第6课琵琶行并序教学资料基础巩固1、指出下列加点字的注音，解释无误的一项( )A. 转徙(tú 移动) 迁谪(zhé 降职) B悯然(mn 忧郁) 贾人(jiá 商人)C冷涩(sè 滞涩) 铁骑(qí 骑兵)D虾蟆(hámá，古地名) 嘲哳(zhozh，声音杂碎)2下列词语的书写完全正确的一项是（ ）A曲罢悯然 钿头银篦 连篇累牍 口诵心惟B转徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壮语C轻拢慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浃背D东船西舫 恬然自安 翻复无常 春寒料峭3下列句子中加点的词语，解释正确的一项是（ ）A弦弦

2、掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁B老大嫁作商人妇 老大：排行第一C去来江口守空船 去来：离去回来D满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣4下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A铁骑突出刀枪鸣 B凄凄不似向前声C明年秋，送客湓浦口 D似诉平生不得志5下列句中没有词类活用现象的一项是( )A闻舟中夜弹琵琶者 B商人重利轻别离C同是天涯沦落人 D小学而大遗6下列句子中，加点熟语的使用不恰当的一项是（ ）A这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！B刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退下来几天，就门前冷落鞍马稀了，真是人走茶凉啊！”C大家出来闯天下，到一起就是

3、缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！D轮到中国选手申雪、赵宏博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！7下面两副对联都是有关琵琶行并序和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。枫叶四弦秋浔阳千尺水勾留江上别离情怅触天涯迁谪恨(1)上联：_下联：_堤建西湖心在苍生千秋永祀老诗翁神归东洛笔诤时政万户争传新乐府(2)上联：_下联：_8补写出下列句子的上句或下句。(1)浔阳江头夜送客，_。千呼万唤始出来，_。(2)_，说尽心中无限事。_，大珠小珠落玉盘。(3)别有幽愁暗恨生，_。东船西舫悄无言，_。(4)_，秋月春风等闲度。_，老大嫁作商人妇。(5)同是天涯沦落人，_！春江

4、花朝秋月夜，_。课内精读9阅读下面的文字，完成（1）（4）题。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕

5、宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（1）“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗表达了诗人怎样的思想感情？（2）“今夜闻君琵琶语”中的“语”如果换成“曲”，表达效果有何不同？（3）音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，琵琶声中塑造了诗人和琵琶女怎样的形象？（4）结尾一段，诗人重闻琵琶，为何“凄凄不似向前声”，诗人又为何“泪湿青衫”？课外提升10阅读下面这首诗，完成（1）（2

6、）题。夜闻歌者，时自京城谪浔阳宿于鄂州白居易夜泊鹦鹉州，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声通复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独倚帆樯立，娉婷十七八。夜泪似珍珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切？一问一沾襟，低眉终不说。（1）诗中塑造了主人公怎样的形象？表达了诗人怎样的感情？（2）试比较这首诗与琵琶行并序在思想内容方面的异同。11阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】绿绮：古代名琴。流水：借用“高山流水”的典故。霜钟：山海经·中山经载，丰山有九钟，霜降而

7、鸣。（1）诗的颔联中“一挥手”和“万壑松”分别写了什么？（2）结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。高考链接（2013·浙江卷）阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。（7分）秦中吟歌舞唐白居易秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。【注】阌（wén）乡：旧县名。白居易有奏阌乡县禁囚状，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。（1）这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之

8、情，与杜甫名句“_，_”一脉相承。（2分）（2）赏析这首诗对比艺术的特色。（5分）参考答案1D【解析】A转徙(x 移动)。B贾人(g 商人)。C铁骑(jì 骑兵)2A【解析】B“徒”应为“徙”。C“崖”应为“涯”。D“翻”应为“反”。3A【解析】B老大：年纪大了。C去来：去了以后。D掩泣：掩面哭泣。4D【解析】D不得志：志向没有实现。古今同义。A突出：突然突出。是两个单音词今义：一个词，特别，与众不同。B向前：原来的，以前的将来，前面。C明年：第二年今年的下一年。5C【解析】A项，“夜”名词作状语，在夜晚。B项，“重”、“轻”，形容词的意动用法，以为重、以为轻。D项，“小”和“大”是

9、形容词活用作名词，小的方面、大的方面。6C【解析】C相逢何必曾相识：偶遇不必曾经相识，往往用于悲凉的氛围。7(1)上联：；下联：(2)上联：；下联：【解析】解答这类题目，首先找出结构相同的短语，组合成句，再根据对联的上联最后一个字是仄声字，下联最后一个字是平声字，确定出上下联。8(1)枫叶荻花秋瑟瑟,犹抱琵琶半遮面.(2)低眉信手续续弹,嘈嘈切切错杂弹.(3)此时无声胜有声,唯见江心秋月白.(4)今年欢笑复明年,门前冷落鞍马稀.(5)相逢何必曾相识,往往取酒还独倾9（1）这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映出诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。【解析】本题考查评价诗歌

10、的思想感情。“同是”表明诗人的遭遇与琵琶女类似，可从他们两人均有才华却老来伤悲入手，结合诗人被贬谪的遭遇作答。诗人听了琵琶女的自诉身世之后的感叹，因此有对琵琶女的同情，也有对自己备受打击的苦闷与凄凉处境的伤感。（2）“语”既指曲声，又含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲，比“曲”的含义更深广。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。“语”和“曲”的区别在于词义的范围不同。前者宽泛一些。（3）全篇写音乐共三个回合：一闻乐，闻声不见人，情相触；再闻乐，见人再闻声，情相通；三闻乐，知人重闻声，情相融。琵琶声中塑造出诗人自身惨遭贬谪、抑郁寡欢的形象，琵琶女漂流沦落、凄苦哀怨的形象。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象。

11、根据题意，需从对琵琶声的描写中分析琵琶女和诗人的形象，即从人物的神态、动作、语言和心理描写及对音乐的描写中找寻答案。（4）琵琶女听到诗人倾诉后，既悲自己的漂流沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲。诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己谪居荒僻之地，所以“泪湿青衫”。两人感情更加相通，达到了相融的境界。【解析】本题考查评价诗歌的思想感情。第一问，“不似”不是“不如”而是“不像”的意思，琵琶女知道诗人的身世后，既悲自己，又悲诗人，因此乐声更加悲戚。反过来，诗人得知琵琶女的凄凉身世，联想到自己无辜被贬谪，悲从中来。10（1）本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄婉的歌女形象，

12、寄托着诗人无限的同情。【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象，评价诗歌的思想感情。由“颜如雪”“娉婷十七八”可知主人公年轻美丽，由“发调堪愁绝”“泣”“咽”等可知其孤独凄婉。（2）相同点：都写了歌女的悲惨命运，也都表达了作者对她们的同情。不同点：本诗只是较客观地叙述描绘，没有交代歌女的身世。琵琶行并序不仅写了琵琶女的身世，还有诗人对自身遭遇的深切感受，反映的社会现实更为深广。【解析】本题考查评价诗歌的思想感情。首先要把握两首诗的思想内容。比较可知，琵琶行并序“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，不但写了琵琶女身世，也有自身不幸的深切感怀，意义也更为深广。11（1）“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。题目中的“分别”表明应分别作答，“写了什么”指所写的内容。“一挥手”写姿态，“万壑松”写音乐。（2）写出了曲终时的景色；写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面烘托了琴声的魅力。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。赏析诗句可从诗句写了什么（“碧山暮”“秋云暗”），怎