新人教版(部编)三年级语文下册《四单元习作：我做了一项小实验》教案_3

1、部编版语文三年级下册习作四：我做了一项小实验作文指导课【习作要求】着然后最后”这样的句式，把做小实验的经过写得有条理； 还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。写完后，交换读一读，再评 一评：实验过程是否写清楚了？【教学内容分析】此次习作要求学生写自己做过的一个小实验，能用上“先接着然后最后”这样的句式， 把实验过程写清楚， 并鼓励学生写出做实验时的心情， 实验中有趣的发现等等，把习作写得更加生动有趣。【学情分析】三年级学生正处于作文起步阶段， 很多学生习作时可能出现表达不清楚， 难以把实验过程写清楚的问题。【教学设计思路】通过案例写作引导学生掌握写作方法： 老师在课堂上演示瓶子“

2、吹”气球的小实验。请学生仔细观察，写出老师的实验过程。通过引导学生写好两个方面：1.把实验的动作写具体；2.运用“先 接着然后最后” 这样的句式把实验过程写得有条理。 从而使学生把 实验的过程写清楚。在课堂上鼓励学生写出观察实验时的心情， 观察中有趣的发现等。 引导学生 将实验过程写得更加生动有趣。通过写课堂上老师做的小实验， 使学生掌握把实验过程写清楚的方法。 让学 生回家做一个小实验，运用课堂上所学习的方法把实验过程写清楚。【教学目标】1.激发学生的写作兴趣，增强他们写作的信心，调动学生观察思考和练笔的 积极性。2.培养学生认真观察的能力。3.指导学生把实验过程写清楚。【教学重难点】指导学

3、生把实验过程写清楚 【教学准备】1.每生一份闯关游戏卡。2.准备实验器材：水杯、水瓶、漏斗、气球、汤勺、柠檬酸粉末、小苏打、水【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣1.让学生谈谈自己做过的小实验2.师：今天老师也准备给大家做一个小实验，老师想用这个水瓶，把这个气 球吹起来，你们信吗？ （设计意图：从学生平时做的小实验入手，活跃课堂气氛。设置悬念，让学生 期待和关注老师要做的瓶子“吹”气球的小实验。）二、演示实验，引导观察1.老师提出观察要求：要认真仔细地看清楚老师是怎么做实验的！2.老师介绍实验用到的器具和材料。3.演示实验，并且提醒学生关注实验的关键动作。4.引导学生说出观察的实验结果，谈发现和

4、感受。（设计意图：老师现场做实验，调动学生的学习兴趣；提醒学生观察实验中的动 作细节，为接下来把实验动作写具体做准备；引导学生谈发现和感受，为写出 观察实验时的心情和发现做铺垫）三、创设情境，无痕指导1.创设情境：老师扮演妈妈，学生扮演放学回家的孩子，请学生与妈妈分享 今天老师课堂上做的实验。（设计意图：创设接近学生日常生活的情境，引导学生复述实验的过程）2.请学生复述实验过程，教师相机从两个方面做指导。 第一方面：将老师实验的动作说具体。第二方面：能运用“先接着然后最后”这样的句式将实验的过程说得有条理。3.总结方法：把实验的过程说清楚，就必须把实验的动作讲清楚，还要把实验的步骤说得有条有理

5、，还可以用上“先接着然后最后” 这样的句 式。4.勇闯第一关：小小解说员同桌之间互相说说老师的实验过程， 如果同桌能比较流利地把老师的实验过 程说清楚，请为他点亮第一颗星星。（设计意图：同桌之间互相检验是否能把实验过程说清楚，为接下来把实验过 程写清楚做铺垫。用闯关加星星的方式，调动学生表达的积极性）四、现场写片段，指导写法1.创设情境：许编辑发出的挑战邀请 播放许编辑的语音：郑老师，您好，我是潮州小学生周刊的许编辑。最近我们正在开展“大家来做小实验”分享活动，到时会评出10名优秀的“写作 小能手”。我听说咱们301班正在开展做实验写作活动，正好符合我们的要求。 我今天就想拜托您帮我挑选一位写

6、得最好的学生，我们的要求是这样的：能把老 师做实验的过程写出来，把动作写具体， 把过程写清楚。 如果能加上自己观察时 的心情，或者写出实验中有趣的发现那就更好了。 期待看到优秀的佳作！ 拜托老 师了，再见！ （设计意图：创设小学生周刊挑选写作小能手的情境，燃起学生的求胜欲）2.勇闯第二关：写作小能手请把老师做实验的过程写出来， 记得动作要写具体， 过程要写得有条理， 还 可以加上自己观察实验时的心情，实验中有趣的发现等等。能在10分钟内完成 并且字数在120字以上，请自己点亮第二颗星星 （设计意图：写作要求分为两个等次，基本要求:要把动作写具体，把过程写得 有条理；进阶要求:还要写出观察时的心

7、情，实验中有趣的发现等等。这样既保 证大部分学生能将实验过程写清楚，又鼓励程度好的学生将作文写得更加生动 精彩。）3.学生写片段，师巡查并相机指导 （师应关注学生的语言规范、标点符合的运用、以及语句是否通顺等细节）4.请学生上台展示，师生共评作文 （设计意图：在学生的展示中，师生合作，引导学生关注上台的同学是否将实 验时的动作写清楚了，实验步骤是否写得有条有理；能否写出实验时自己的心 情和有趣的发现，把文章写得更加生动。为下面学生互评做准备）5勇闯第三关：点评小达人同桌交换作文，点评同桌的作文是否达到了下面两点要求，如果达到要求， 请你为他点亮第三颗星星。要求一：动作写得比较具体要求二：实验过

8、程写得有条理（设计意图：以闯关的方式，围绕动作是否写具体，实验过程是否写得有条理， 让学生试着互评作文）五、学生谈收获，老师布置作业1闯关环节奖励闯过三关获得三颗星星的同学，下课后可以跟老师拿奖品2.让学生谈收获引导学生从以下几个方面进行方法总结：要把实验过程写清楚，需要把实验时的动作写具体，把实验的步骤写得有条理； 还可以写出实验时自己的心情和有趣的发现，使文章更加生动。（设计意图：通过让学生小结写作方法，启发学生思考领悟，能够将课堂上学 习的写作方法运用到以后的写作实践中）3.布置作业：回家之后，自己做一个小实验，记得运用今天学习到的知识，把实验的过程写清板书设计：厂动作具体实验过程顺序 清楚部编版语文三年级下册习作四：我做了一项小实验闯关游戏卡第一关：小小解说员同桌之间互相说说老师的实验过程，如果你的同桌能比较流利地向你讲清楚老师的实验经过，请你为他点亮第一颗第二关：写作小能手（稿纸在背面）请把老师做实验的过程写出来，动作要写具体，过程要写得有条理，还可以 加上自己观察实验时的心情，实验中有趣的发现等等。能在10分钟内完成的同 学并且字数达到120字以上，请自己点亮第二颗 *第三关点评小达人同桌交换作文，点评你的同桌