生物听课心得体会

1、生物听课心得体会听课是一种对课堂进展仔细观察的活动，它对于理解和认识课堂有着极其重要的作用。今天，为您带来的是生物听课心得体会。欢迎阅读！生物听课心得体会一：20*年10月20日，我参加了在育才中学举行的初中生物听课活动，无疑给自己的专业成长带来了不小的冲击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：一、老师角色发生了彻底的转变新的课堂教学，老师所扮演的角色已经发生了根本的变化，老师不再是纯粹的“教书匠，也不是知识的传授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师，反而像一位朋友，没有一味的去讲授知识，而是帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。

2、比方：育才中学的颜秀红老师与学生的互动性很高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一形式，通过采取互动授课的方式，让学生对生物课更加感兴趣，充分调动了学生的积极性，也强调要让学生亲自动手理论。因为只有这样，才能让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深化的理解其中的精华。我觉得这是我最应该向老师学习的地方。二、学生主体地位得以实现学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探究的主体；老师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本的教育思想表达最为深化，老师充分相信学生，并尊重学生的学习活动和结果，耐心聆听每一位同学

3、的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。比方沙敦中学的郭兰子老师教学中，让学生自己自己去总结没有分解者的后果，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。三、教学方法的转变和课堂形式的多样化老师不在是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维才能和理论操作才能，激发了学生学习的兴趣，进步了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和考虑的余地，让他们有时机发现问题、提出问题和

4、解决问题。例如：店子中学的李艾玲老师和马头一中学的李昭老师采用的讲课形式，既活泼了课堂，又激发了学生们的热情，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵敏性原那么。总之，通过这次听课培训，我发现了自己在教学中的许多差距与缺乏，也从优秀老师那里获得了许多经历与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储藏，改进自己的教学方法，使学生真正喜欢学习、学会学习、获得知识、进步才能，使自己成为一名合格的生物老师。生物听课心得体会二：不久前，我有幸观摩了周老师的教学视频，看了这有声有色的课堂教学，我受益匪浅。1、巧妙的情景导入唤起学习兴趣，诱发认知兴趣额智力积极性，对于教学过程中开展知识、技能具有决定

5、性的意义。学生对于所学的内容抱有强烈的兴趣与动机，主动积极地考虑与活动，是诱导学生走向教学的前提;也是学生生动地、活泼地、创造性地开展的决定性条件。很多人都知道情景导入的重要性，但是却由于种种原因一些人却无视了这一点，或者有情境导入却设计得不够巧妙，没有到达料想的效果。从周老师的课堂中，我看到了巧妙的情景导入所带来的效果。同学们的积极性被充分地调动，课堂气氛也很活泼。当然，我这里要强调的是“巧妙二字。周老师仅仅用了几幅图，几句成语，就完完全全地把学生们带入了课堂。可想而知，把情景导入设计巧妙，不在于使用了多么高级的教学设备，也不在于插入了多么精彩的视频，更不在于多么复杂的导入过程。而在于导入的

6、内容是否贴近学生的实际生活，是否能引起学生的学习兴趣，是否符合学生的身心开展特点。我设计的情境导入用了视频，相比之下，还是周老师的情景导入比较巧妙。她让学生用四字概括，话题从“花到“鸟，我设计中所用的视频那么单调了些。2、生物教学注重学生的探究精神近几年来，各个学科的老师们都提倡教学过程中注重培养学生的探究精神，而生物是一门探究性很强的学科，作为一名生物老师尤其要注重这点。周老师的教学过程对于这一点表达得很到位。例如，她先让学生对图片进展排序再提出概念;又如，她先让学生解剖鸡卵，发现问题，再解决问题。这对于学生来说是一种探究性学习，能使班级教学焕发出活力勃勃的活力和效力，更有利于培养学生的科学

7、素养以及探究性才能。我的教学设计对此方面也有所涉及，表达在情境导入的三个问题，但是周老师却可以把这种教学方法贯穿整个教学过程。3、教学过程要有“节奏感节奏本来是指音乐中交替出现的有规律的强弱，长短的现象。而教学做为人类特殊活动领域，也具有本身特有的节奏。概括的说课堂教学节奏就是课堂教学过程中具有一定规律性和重复性的教学变化形式。节奏不同教学效果不同。课堂教学的节奏感包括老师教学的节奏感和学生思路的节奏感。首先，老师是课堂教学节奏感的引导者。在课堂教学过程中，概念的形成、知识转换、知识的稳固等细节对学生能否通过老师富有节奏感的引导，形成自己特有的节奏感是至关重要的。其次，学生在课堂中通过老师的引

8、导可以培养思维的节奏感。周老师在讲完鸟的生殖和发育过程之后，通过板书归纳和总结了这一知识点，同时通过一个“杜鹃孵卵的有趣故事过渡到了下一个知识点。至于课堂教学的节奏感，我觉得在我的教学过程设计中还很欠缺，在讲课过程中知识的转换和过渡不自然。以致于整个教学过程显得不流畅。这样会对教学带来一定的缺陷，例如：学生不但没有培养出节奏，很可能在知识的转换过程中思维造成混乱，造成课堂中的学习效率低。因此，在以后的教学中，应该要注重这一点。4、引导学生进展“知识活化有人曾经指出，教学成功的重要前提之一，就是要重新“激活课本内容，使知识恢复到鲜活状态。可见，知识活化关系到教学的成败。首先，知识只有活化才能转化

9、为学科才能。众所周知，知识不等于才能，知识必须转化为解决实际问题的才能才具有价值怎么把知识变为才能，知识活化是一个重要的途径。其次，知识只有活化才能实现教学的功能和价值。周老师在课程的最后，列出一些诗歌让学生用课堂上学到的生物知识来解释诗歌中的动物行为。一般的老师会用练习题的方式让学生进展知识的稳固，周老师这一方法比较新颖，不仅可以吸引学生的注意力，而且可以让学生结合中其它学科的知识来活化生物学科的知识。让学生意识到，“生活处处有生物，知识处处不离生物。5、教学过程中注重情感培养教与学是一种师生双方通过各种媒介进展传授与认识的过程，是一种复杂的心理活动过程。老师教学过程中，重视对培养学生安康心

10、理的培养，升华感情，进步教学质量，增强教学效果。教学过程中的情感培养是教学活动中不可缺少的重要内容，因此要结合课堂知识，引导学生的感情进展升华。缺少这一过程的教学是不完好的教学，也是意义有所缺少的教学。我在备课过程中，无视了这一点。在这一课堂中，可以增加一个内容，在课堂的最后引导学生保护鸟类，保护大自然。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教学，其实是个复杂的活动。它里面含有太多的学问，这需要我们在理论中渐渐去探究，因此，在以后的教学生涯中，我们应当虚心学习，与时俱进，在理论中提升自己。.cOM更多心得体会推荐体育听课心得体会教材内容为直弯道跑的技术练习。属田径运动教学内容之一。整节课中，老师紧

11、抓学生身心表现欲望强的特点，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应才能在体验与别人一起活动和单独活动的区别中加以更好的表达。“发挥老师的引导作用，表达学生的学习主体地位是体育教学的根本理念。在整节课的教学过程中，老师非常注重引导学生合作才能的进步。很多教学过程中，老师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既进步了学习质量，又锻炼了合作才能。另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、

12、主动合作。另外，整节课上，老师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励发，一方面进步了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、英勇顽强的意志品质也得到了相应的开展。但是,美中缺乏的是整节课中老师缺乏示范,只有准确优美的示范才能在学生脑海里建立正确的表象技能,使学生能更快的掌握弯道跑的技能瑕不掩疵,本节课总的来说是成功的,到达了教学目的,教学效果较好!数学听课心得体会我校组织全体老师的同课异构活动，使我深化地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻

13、研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点浅薄的看法。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。两位老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。两位老师联络游戏-激发兴趣-探究新知运用新知-解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来

14、，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常合适低年级的学生。创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数

15、学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。英语听课心得体会今天在学校的组织下去xx小学聆听了xxx老师的一堂精彩的英语课。听课学习，对于我来说是个很难得的学习时机。通过听这一节课，我觉得在教学方面收获的很多，下面就谈谈自己听课的一些心得体会：一.巧妙地使用媒体，精心设计课堂教学。本节课宗老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习气氛，激发了学生学习英语的积极性。老师准备也是相当的充分：不仅备教材，还备学生，从根底知识目的，思想教育目的到才能目的，都表达了依托教材以人为本的学生开展观.对根本概念和根本技能的处理也都进展了精心的设计.二.精彩的预热导入，教学过

16、程环环相扣。课堂上孩子们的积极性很高，源于宗老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享中学习。宗老师在课前、课文处理、稳固和拓展时采用了Chant，playgames等活动手段，激发了学生学习英语的兴趣和激情，也充分展现了老师过硬的教学功底。三.老师扎实的根本功和良好的专业的素养。扎实的教学根本功是一堂课成功的关键。宗老师抑扬顿挫的语调，生动形象精练的讲解，美观实用的课件，大方得体的肢体语言，自编自演的Chant都令人赏心悦目，值得我们英语老师学习。通过这节课的学习，我看到了自己在教学上的很多缺乏。同时我对自己也提出了许多该考虑的问题，怎样让自己的语言更优美?怎样让课堂纪律更

17、好?怎样让孩子喜欢上课?怎样培养孩子的才能?相信通过自己的不断努力，一定能进步自己的教学才能。学海无涯，教学生涯同时也是我的学习生涯，我将更加努力地向优秀老师学习，努力提升自己的教学程度，将自己打造成一名合格的优秀人民老师。太谷听课心得体会课改浪潮汹涌澎湃，教学方法五彩缤纷，使得我们一些年轻老师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，前几天，我有幸到太谷学习，几节课听下来，顿觉有晃然大悟，下面就将我这次学习的心得体会分享给大家：1.有效课堂采用小组合作的学习形式，小组合作学习是以小组为根本形式，利用教学中的互动，促进学生的学习，激发学生学习的积极性，进步学习的效率。在小组合作学习过程中，大家互相监视

18、，互相帮助，互相补充，互相检测。2.实在课堂上实实在在做到了以学生为主体，老师为主导。一节课下来，老师几乎说的话很少，一直是学生在考虑，学生在发言，学生在纠错，学生在总结。一节课上，做根底达标，小组互查;谁还有补充;接着做下面的设问导读;交流;我发现等这几乎就是一个语文老师一节课的台词。3.合理在课堂上，当学生出现问题的时候，老师一直在巧妙地合理地引导，在学生活动的时候，老师一直在教室里巡回发现问题，指导小组合作。从根底知识方面讲，老师在巡回中发现了问题，立马在小结中更正，甚至小到一个字的笔画和笔顺都观察的非常仔细。比方实验小学的一位老师，指导肆的写法，它的第一笔是横，不是撇，还有一位老师这样

19、指导，添的两点应该写在同一程度线上。这对我的教学工作的开展有很大的帮助，在语文教学中，可以尝试小组合作学习，可以小组互相检测预习结果，小组互查根底知识，小组互查背书情况，小组互比谁的课堂表现好，小组互比谁的作业完成的好，小组互比谁的课堂发言更积极，小组互比谁的进步大等等。但是我觉得不能一味地效仿，因为我们的教情学情都比较特殊，只能从点滴开场，从一些根本的细节做起，从教学中的一些小环节做起，渐渐寻找合适自己的小组合作学习方式，在课堂上，也不是必须像他们那样，根本不读课文，就做题，我们可以在朗读中展开小组的竞赛，小组讨论解决提出的问题，小组修改作文。在小组合作学习时，更应该注意：1.让学生有秩序地

20、分别发表自己的意见和建议，防止个别学生独占时间，让每个学生都有表达的时机，同时也防止了争着说、同时说的无效学习行为。2.由于班中分成了假设干个学习小组，老师无法一一顾及，这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。这个核心人物可以是老师指定，也可以是小组推选，或者是学生自荐。3.在合作学习时，老师要擅长引导学生听其他学生的发言，并从中鉴别哪些看法与自己的一样，哪些与自己的不同，防止交流时过多的内容雷同，从而进步学习的实效。历史听课心得体会作为历史老师的你有没有参加过别人的听课，你有没有发现什么，有什么感受呢？本文是精心编辑的历史听课心得体会，希望能帮助到你！历史听课心得体会篇一1

21、1月7日至8日德州市初中历史教学能手评选活动在德州九中举行。2天时间共听了11节课，参赛老师们的精彩表现给我留下了很深的印象。待听完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩“镜头闪现脑海。可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。让我获益匪浅，感慨颇多。我通过学习，总结了以下几点。一、注重教学设计的整合1、好的开头是成功的一半。新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用歌曲作为开场，吸引了学生的注意力。2、突出重点、难点。每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了根底

22、知识的的掌握，设计思路明晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此根底之上突出重难点问题。多数老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去讨论、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，打破了重难点。3、注重语言的过渡。老师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，老师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活泼，积极性和参与性得到了极大的进步。学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓重。所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间

23、的衔接显得很流畅。二、自主学习成为课堂的主导要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。在这次优质课比赛活动中，我看到了每一位老师都表达到了这一点。学生在课堂中是学习的主人，老师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上表达得淋漓尽致。在学生学习、合作的过程中，老师也在巡回点拨、提示、交流。当问题提出后，先把权利交给学生，由学生答复，学生解决不了的，由老师通过讲解或补充资料，来帮助解决。三、高效使用多媒体、视频、图片等资源延伸课外知识、拓展思维。在这次历史优质课评选中，许多老师的视频运用很到位。在对教材进展深化挖掘的同时，用文字、图片、

24、视频等不同方式补充了大量的史料，然后以这些史料为切入点，提出一系列相关的问题，让学生在自主探究与小组合作中得出结论，这样使学生在学到历史根底知识的同时，即有效的回扣了课本主题，又大大开扩了眼界，拓展了思维。四、鼓励性语言的运用。通过鼓励性语言的运用这种方式，可以使学生上起课来兴趣更浓，劲头更高。恰当地运用好鼓励语，对一节课的课堂效果是非常有意义的。五、在这两天的听课中优秀课的共同特点。1、整堂课中老师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的间隔 。2、老师们的语言准确标准3、擅长利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生

25、动。4、有扎实的专业知识做后盾，素材丰富，课堂充实。六、今后的教学中要努力做到以下几点：1、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，并且在备课时尽量地让我们的历史贴近生活。2、上课时大胆放手，培养学生的自学才能，分析问题、解决问题的才能，培养学生的探究才能，培养学生的小组合作意识。先学后教的根底是学生自学新知。学生学习解决问题的最好途径是自己去发现。在实际教学中，通过“预习这一环节对学生进展学法指导，重视预习的个体差异，强化训练、引导学生运用已经具备的知识和才能尝试学习，自读自悟，使主体地位得到落实，自学才能得到培养，从而进步阅读教学的课堂效率。按照“先学后教，小组合作的课改实验，重视学生的预习工作，将课外预习和课内预习结合起来，做到不预习不上课，加强教学设计，特别是教学的情景设计。通过科学的教学设计，严密而灵敏的施教方式，引导学生实现教学目的；对学生的课堂表现和活动做及时的评价，特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人2、运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。3、要以学生为主体、老师为主导、训练为主线。教方法、教规律，精心钻研教材、精心教学环节、精心设计板书、精心练习和作业。能让学生动手、动脑、动眼进展自学的问题，不要用小组学习代替；小组学习能解决