东方之珠11（刘）

1、 东方之珠（第一课时）教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。教学过程：一、 揭题，导入新课1、 播放音乐东方之珠2、 同学们，刚才的这首歌好听吗？知道它的名字叫什么？老师告诉你（生说师板书：东方之珠）3、 这节课，我们就一起来学习第14课，生齐读课题通过预习，我们知道“东方之珠”指的就是-香港。那你们想知道香港在我国的哪里？4、（课件出示中国地图，师指出香港的地理位置）看！这是一张中国地图，香港就在这儿。它位于我国的南方，作为一个港口城市，每天都有许多船舶通往世界各地；作为一个航空港，每天又有许多飞机飞往世界各

2、大城市，就好比是我国南边的大门。二、 初读课文1、 今天就让我们走进香港，去领略那儿美丽的风光。请同学们轻轻地将语文书翻到第79页，自由地将课文读一读，要求：（1）、读准字音，读通句子 （2）、难读的句子多读几遍 2、 刚才，同学们读书读得可认真啦，相信这些字词一定难不倒你们。出示生字词：（逐行出示）（1） 沐浴 倾听 舒服 精彩 理解“倾听” 理解“浴”，你有什么好办法记住它？ 联系生活实际理解“舒服”：在什么情况下，你觉得特别舒服？理解“精彩”：课文中说精彩的表演，那你还能说说精彩的什么？ （2）浅水湾 铜锣湾 这两个词是介绍香港的著名景点，让我们记住这两个地方，读好这两个词。（3） 摩天

3、大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 出示图片联系课文内容理解这四个词刚才，你们通过图片，联系上下文来理解词语的方法真好，我们可以把这种方法运用到今后的学习中。 让我们一起读好这些词。3、 将这些词句放入文中，相信你们一定会将课文读得更棒，下面请6个同学，一人读一小节，其他小朋友边听边想：作者从哪几个方面来介绍香港的？三、 学习第一小节1、谁来说一说，作者向我们介绍了香港的哪几个景点？（板书：迷人的沙滩、著名的公园，繁华的街市）瞧，这就是香港浅水湾的沙滩，海洋公园，铜锣湾，看了图片，你感受到了什么？2、你体会得真好，能把这种感受读出来吗？（指名读）出示：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙

4、滩、著名的公园和繁华的街市。3、迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市深深地吸引了来自世界各地的游客。作为中国人，我们为香港感到骄傲，让我们大声地来赞美它。（齐读第一段）4、写作方法指导：这小节概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。我们在写作时也能借鉴这种方法。 5、课文的哪几小节向我们具体地介绍了这些景观？（2-5小节）现在就让我们跟随旅行团，尽情地去浏览各个景点吧。（请同学们再次自由地读读课文25小节，把自己最想去的地方多读几遍） 刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？（生自由说说） 大部分同学都想去海洋公园，因为那儿有-精彩的动物表演。 （一）、游“海洋公园”。1、想看看它

5、们的精彩表演吗？那就让我们一起饱一饱眼福吧！（多媒体）2、那课文中是怎样把这精彩的一幕写具体的呢？请同学们小声地读一读课文的第三自然段，一边读，一边把描写海狮、海豚表演的句子用波浪线画出来。3、读读你划的句子，（出示）边读边留心观察，作者是运用怎样的句式把它们串联起来的？再看看，作者用什么词把它们串联的？ 4、你看得可真仔细，这个句子连用了四个“有的”，就把海豚、海狮的精彩表演给写活了，写具体了。这种方法呀，是我们把文章写具体的好办法之一。大家刚才也都 看了海豚、海狮的表演，你能用这几个“有的”说说它们还有那些精彩表演？（你们不仅会学，还会用，真聪明。）你还能用“有的-有的-有的-”说几句话吗

6、？5、看到这么精彩的表演，我想别说是亲临现场的游客，就连坐在千里之外的我们，也会被逗得_（学生接说：“开怀大笑” ）。6、怎样才叫“开怀大笑”呢？师示范，老师这样叫“开怀大笑”吗？那怎么样才是呢？生表演。好，想象我们现在就坐在海洋剧场里，看着那么多可爱的小动物们的有趣表演，来，让我们一起开怀大笑吧！正因为有海狮和海豚的精彩表演，那里的剧场，经常聚集着-引读7、香港的海洋公园不仅深深吸引了小朋友，也引来了许许多多国内外的游客，所以说香港的海洋公园-举世闻名。（板书：举世闻名）第一自然段中的哪个词语也是这个意思呢？（著名）你还能说几个表示这个意思的词语或成语吗？（闻名中外、驰名中外、出名、有名）8、让我们把这次快乐的海洋之旅永远留在记忆中，请同桌之间相互试着背一背。 现在，谁愿意当小导游，给他们前来游玩的客人介绍介绍？（指名介绍）9、让我们再来领略一下海豚们和海狮们的精彩表演吧！一起背一背课文第二自然段，注意要背得生动有趣。六、学习生字词由于时间的关系，剩下的几个景点我们下一堂课继续去游览。 这几个生字，大家还认识吗？ 出示： 舒