《黄山奇松》教学目标及教学片段设计

1、黄山奇松教学目标及教学片段设计 江苏科技大学附属小学 王玉黄山奇松是苏教版小学语文五（上）第五单元的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文，其中黄山奇松是本单元的首篇。这里对本课的教学目标的设计做一个阐述。一、本课教学目标制定为：1.知识与能力：（1）学会本课6个生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立”和“饱经风霜”等造句；（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段；2.过程与方法：（1）通过品词析句、交流分享，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的；（2）品读“饱经风霜”，想象迎客松都经历了怎样的磨难；（3）进一步了解总分的构段方式，及有详有略的写法，初步学习“虚实结合”

2、，感受这些写法的好处，学习“虚实结合”的写作方法，练习表达。3.情感态度与价值观：感受体会黄山松的美和奇，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点为：品味语言文字，感受体会黄山松的美和奇，培养审美情趣；学习作者虚实结合的写作方法，并练习表达。二、制定教学目标的理由：1.依据学情分析制定教学目标。教学必须为学生服务，必须“以生为本”，教师在制定教学目标前，必须对学生的已有认知水平有所了解，还要能预设出学生学习的障碍与难点。黄山是自然名胜，但我班学生几乎没有到黄山旅游的经历，对黄山松树的奇特缺乏真切感受，这是一个缺憾。高年级的学生已有一定的分析理解能力，通过自我阅读，能或多或少地

3、感受黄山松的“奇”，因此，有了目标2（1）的设定。而后以交流“黄山松奇在哪儿”为主问题，给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示阅读成果。高年级教学不仅要关注写了什么，还要关注怎么写的。学生对总分的构段方式，及有详有略的写法，比较熟悉，而对“虚实结合”的写法，比较陌生。于是，有了目标2（2）的设定。2依据文本特质制定教学目标。文章通过对三大名松的具体描写和对黄山松“千姿百态”的概括描述表现了黄山松的“奇”，集景色美、语言美、情感美于一体，课文以“奇”为文眼，从语言文字中能感受出黄山松姿态奇特、生命力旺盛、地位突出等方面的奇特之处，值得让学生好好品味，因此设计目标2（1），让学生通过自读自悟、品

4、读交流、图片欣赏等活动，将松的神奇触动每个学生的心灵深处。同时，为让学生学习比喻、拟人的修辞方法，不断丰富他们对美文的积累，设计了教学目标1（2）。学习了描写祖国河山的课文，一定会让学生受到感染，培养审美情趣，因此制定了目标3。本文作者运用了多样的表达方法：总分的构段方式先点出三大奇松，再细致描写，使课文条理清晰；有详有略的写法使读者不仅对三大奇松有细致的感受，还对千姿百态的群松有所理解；“虚实结合”的写作方法，使读者展开想象的翅膀。目标2（2）就是基于本文的写作方法而设计的。3.依据年段要求制定教学目标。课标中对第三学段阅读教学提出了8点要求，和本课教学目标相关的有：1.有感情地朗读朗读课文

5、；3.联系上下文和自己的积累，体会词语表达效果；4.了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法等。的确，好的文章必须让学生多读，读好，读透；要关注关键词语的表达；要学习作者的表达方法，因此有了教学目标1（2）、2（1）（2）（3）的设计。三、围绕教学目标2（1）的片段设计。1.站在玉屏楼前，举目四望可以看到哪些奇松？它们又是什么姿态呢？（出示学习要求：自由读第二自然段，文中写了哪几种奇松？用( )分别画出描写几种松的句子，结合关键词语思考奇松“奇”在哪儿，适当作批注。 练习有感情地朗读，读出松树的奇特之处。） 2.交流：（1）指名描写迎客松的句子。迎客松“奇”在哪儿？扣

6、住给你印象最深的词语说一说。教师抓学生说的词语，进行点拨：a.“饱经风霜”词语理解，想象迎客松在生长过程中会遇到哪些困难？黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，这样的松真是奇松啊！作为一个前来游览的游客，看到这株令人称奇的迎客松你想说什么？ 读出迎客松顽强的生命力。b.还奇在哪儿？请学生示范动作。它如同好客的主人在欢迎宾客的到来，想象它似乎在说什么？人们叫它迎客松是名副其实，你能把迎客松姿态的独特给读出来吗？ c.迎客松生命力旺盛，姿态独特，它的地位还非同一般，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山，也就是说，人们提起黄山，就会想到黄山奇松；提到黄山奇松，就会想到迎客松。人民大会堂的迎宾厅中就有一幅迎客松图，它已经成为中华民族热情好客的象征。正因为迎客松的独特魅力，曾有诗人作诗赞叹：（出示诗句：奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。）d.读出对迎客松的赞叹喜爱之情，练习背诵描写迎客松的句子。（2）交流：在被迎客松热情地迎上山后，接着陪客松来陪同我们游览了黄山风光，指名读有关句子。说说奇在哪儿。对照图想一想，从这个比喻中你能感受到陪客松什么特点？ 读出你的感受。