苏教版二年级数学上册《认识除法》教学设计

1、苏教版二年级数学上册认识除法教学设计教学目标：1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算式中个部分的名称。2、培养积极参与数学学习活动的情感，并进一步学习与同学合作交流。3、让学生体会除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算，认识除号，知道除法算式中各部分的名称。教学重点：能根据具体情况，列出除法算式，并且初步理解除法的含义。教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。教学过程：一、情景引入，复习旧知。1、谈话。秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到梅花山公园去游玩，好吗？那我们去售票处买票吧。今天我们来得可真

2、巧，公园正在搞园庆活动呢，谁来读一读公告栏里的信息？（请学生读一读）你想免费乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题 吧！2、复习题。（ 1） 8块饼干，每4块放一盘，可以放（）盘。（ 2） 9 只兔子，平均装在3 只笼子里，每只笼子装（）只兔。你想用什么方法来解决这个问题呢？（学生在桌面上摆学具。 ）交流方法：请一位学生上台演示分法。3、小结。刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份来分，也可以按平均分成几份来分一分，不管怎样分，每份分得的个数同样多，就是平均分。（板书：平均分）谈话：下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。二、结合平均分活动，让学生初步体会除法的含

3、义。1、教学例题。（ 1）提出问题：出示例题主体图。从图中你知道了什么？（先请学生说说：6 个小朋友，每辆缆车做 2 人。再点击出示：6 个小朋友，每辆缆车做2 人，要坐（ ）辆。）（ 2）引导学生主动探索，解决问题。你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？同桌合作学习，全班交流。（相机出示各种方法，并请学生上台分一分。）（ 3）教学除法算式。a、谈话：6个小朋友，每辆车坐 2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）b、 6 个小朋友，每辆缆车做2 人，要坐3 辆，算式可以这样写： 62=3c、这个符号是除号，写除号时先写一短横，再在上下各点一个

4、点。 （请学生书空）d、 62 读作： 6 除以2，连起来读一读6 除以 2 等于3。 （请学生跟读）e、 62=3 这个除法算式中的6 在这道题中表示什么意思？2和 3 呢？ 62=3 这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。）小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法来计算，除号是平均分的意思。2、完成试一试。（ 1）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。（点击小熊之家）看，训练有素的小熊们正在分苹果呢！（ 2）指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题？（先用学具分一分，或直接在图上圈一圈，再完成填空。）可以列出怎样的算式？读一读算式，说一说算式表

5、示什么意思？三、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。谈话：离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。（点击儿童游乐场）看，小朋友们在玩什么游戏？经过三人的团体合作，他们套中了规定的个数，可以获得6枝铅笔作为奖励，你觉得怎么分才最公平？1、教学例题。（ 1）出示：分铅笔情景图（6 枝铅笔平均分给3 个小朋友，每人分得（）枝。）（ 2）你有什么办法解决这个问题？同桌讨论、探索解决这个问题的方法。最后把结果写在括号里。（ 3）把6 支铅笔平均分给3 人，求每人分几枝，也可以用除法计算。把 6 支铅笔平均分给3 人，每人分得2 枝，可以列出除法算式 6 3=2 。读一读这个算式并说说6 3=2 这

6、个算式在这道题中表示什么意思。（ 4）介绍除法算式中各部分的名称：6 3=2 这个除法算式的各部分都有自己特有的名称。请学生阅读书上第37 页上的相关内容，看看6 叫什么，3 和 2 呢？（阅读完后指名交流）（ 5）完成想想做做第4 题：读出算式并说出算式中各部分的名称。2、完成试一试。谈话：我们的下一个目的地是植物园，看看我们又会遇到什么新挑战？（ 1）出示小朋友参加劳动的情景图并出示问题。（ 2）学生独立完成，再与同桌相互交流。结合图意说一说这个除法算式表示什么意思？小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。3、组织练习，加深对除法意义的认识。把复习题的两道题目分别列出2 个除法算式。小结：把一些物体不管是每几个一份得分，还是平均分成几份来分，只要是平均分，我们都可以用除法来计算。四、用除法解决简单实际问题。谈话：在我们的生活中，还有很多实际问题可以用除法来计算。1、完成想想做做第1、 2 题。2、完成想想做做第3 题。先独立完成，再交流。五、全课总结。通过今天的游览，我们学习