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文档简介

1、母亲的恩情第二课时教学设计之二母亲的恩情第二课时教学设计之二作者：谢卫红【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵游 子吟。2、学会本课2个生字，能正确、美观地书写。3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生 不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。【教学重点、难点】1、学会本课生字“摸、报”，能按笔顺正确地书 写，能按字的结构把字写端正、匀称。2、通过朗读，体会母亲对子女的关怀、爱护之心， 教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。【教学过程】、古诗导入1、齐读课题。2、指名朗读古诗。 、精读课文，朗读感悟1、学习第一小节（1）读第一自然段，说说讲了些什么？（2）默读课文，

2、划出母亲为孟郊缝补衣服的句子。 孟郊的母亲是怎么为他缝补衣服的？ 说明：民间有个风俗，家里有人出远门，为出门人 做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人回来的日 子就会延迟。妈妈为了让儿子早日归来，所以也给孩子 的衣服缝上细密的针脚。时间就在这一针针一线线中不 知不觉的流逝，此刻夜已经很深很深了。（3）从母亲的动作中，感受母亲对孟郊的爱。 瞧，她向前倾着身子，依然在为儿子缝补着衣裳， 请同学们想一想：这么长时间的缝呀缝，年老的母亲中 间可能会有些什么动作？（揉眼、捶背、擦汗）谁愿意把 母亲此刻的动作表演出来呢？（动作展示）（4）理解诗句“慈母手中线，游子身上衣，临行密 密缝，意恐迟迟归。”的意

3、思。儿行千里母担忧，母亲没有说什么感人的话，却用 针线把自己对儿子的关爱缝进了衣服。这浓浓的感情就 融会在诗句中，让我们一边朗诵一边体会。齐读古诗。2、学习第二自然段（1）同学们想一想：这一路母亲可能会说什么呢？（2）读好句子：“郊儿，你可要早点回来呀！”体会诗句中所包含的浓浓母爱（3）当一回诗人，和母亲告别。3、学习第三自然段（1）出示图片，用词语来形容所看到的景象。（2）理解词语：生机勃勃。（3）把母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉 吗？”改成陈述句（4）比较句子（5）从这两个动词中你体会到了什么？ 诗人为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢？ 他们有什么共同之处呢？（都让人感到温暖）（6）指读诗句4、学习第四自然段（1）自读第4小节。说说这一小节告诉了我们什么？ 你觉得孟郊是个怎样的人？你是从哪里看出来的？（2）结合课文来说说诗句的意思。（3）背诵古诗。三、学习生字1、认读、扩词。2、学生描红,在田字格内书写。板书设计】9、母亲的恩情密密缝意恐迟迟归三春晖作业设计1、学生在习

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