2020年班级自主管理工作总结

1、班级自主管理工作总结班级自主管理实验小学 王朵朵记得一位优秀班主任说过：班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，是一个失败的班主任。多 年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，为此，也经常翻阅一 些关于如何管理好班级的文章， 从中学到了许多东西， 也把其中的一 些方法用在了日常工作中，效果颇为明显。下面，我就从以下几个方 面谈谈自己的具体做法:俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视， 其作为班级的火车头， 起着“唯余马首是瞻” 的作用。升入二年级后,我组织班级同学自己选举班干部，要求新当 选的班干部要以身作则，身先士卒，从小

2、事做起，从我做起；又要积 极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导， 在恰当的时候还要放权给他们管理。 如：班干部有权力对班上的好人 好事给予加分， 给予扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批 评指正。1.人人参与到班级管理中来。加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中 担任责任、服务集体。增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发 学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的 角色中学会管理他人、学会自我管理，使“班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外, 增设了许多管理岗位。女口： “领读员”负责

3、组织班内同学进行早读;“红领巾监督员”负责检查同学们红领巾或少先队徽章的佩戴情况、“课间活动监督员”负责监督课间追跑打闹的同学班级实行 “岗 位负责制”，对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职 责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负 责人。例如：负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光 线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课 前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头 的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保 证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时 关门为了避免教师束缚学生

4、，我们班级形成了这样的管理体制：老师 监督班长工作、班长监督各委员工作，各委员监督各位同学工作。如: 值日完毕后，我请劳动委员自己看哪里的桌椅没有摆整齐， 哪的地面 有垃圾。如果他们检查不出来，我再告诉他，时间长了，他自己就会评价、管理了。班级广播操不好，我先问小班长该怎么办，方法好就 用，方法不好就告诉他，你看我怎么做，后来小班长还学会了广播操 后即时进行小结，指导文体委员的工作，使他们下次做得更好。一学 期下来，班级产生了一批“岗位能手”，同时对部分不能胜任岗位的 同学也作了适当调整。 孩子们人人有管理服务的岗位， 在让他们知责 任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、 自我监

5、督、 自我管理。这时候，被动的管理变成主动的管理。 “他律”将转化为“自律”， 前进、向上的内驱力在此得到了激发。2.推广“值日班长师徒结对”制。值日班长”制在一年级时是每天一个学生，（在班内选举产生的正式班长的基础上）由大家轮流担任的。这学期开始，我也进行了 改革：每天由两个同学共同担任。由其中一个比较能干的学生做“师 傅”，另一个就是他（她）的徒弟了。我在班级内黑板的一角上面写 上“值日班长”这四个大字，每天的“值日班长”上岗之前就必须在 黑板上签上自己的大名，代表这一天， 班级就交给他们两个人来管理 了，他们就要对班级负责啊！由于我班的女孩比较能干，男孩又比较 调皮，这样女孩的做事能干聪

6、明和男孩的做事方法单一就迅速结合在起，有时真能起到意想不到的效果。每周我还根据学生的课堂表现，奖励他们小红花，每周二的周会 课上总结一次，得红花最多的前三名被评为“学习小能手”，我会发 给他们 “学习小能手卡”，卡片上这样写道：我是学习小能手，因 为我能做到上课认真听讲， 积极举手发言。 同时我还把本班学生按座 位分成了四个大组，在课堂上，我会让他们以组为单位展开竞赛，从 而获得老师的奖分。教师在黑板的右上角随时记录。每周总结一次， 得分最多的大组，我会发给他们每人一件学习用具作为奖励。以上几种方法的使用，使班级的纪律、卫生等各项工作都有了很 大的改善。但不足之处也有很多：比如有的学生三天热度，不负责任 有时学生很不听话， 不服从管理， 值日班长工作不负责的现象也时有 发生，这时候需要教师和班委同学一起商量，做适当调整。总之，让学生自主管理，每个人成为班集体的主人，是当今社会 培养人才的_