语文八年级下人教新课标第23课《马说》学案_第1页
语文八年级下人教新课标第23课《马说》学案_第2页
语文八年级下人教新课标第23课《马说》学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿 课题:«马说» 学习目标:1、朗读课文，扫清字词障碍，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，逐一注音、解释。2、了解托物言志、以事喻理的议论方法。3、理解短文所阐明的深刻道理。学习重点:1、重点文言词的积累和内容的理解。2、了解本文的议论方法。学法指导:预习时利用注释和工具书扫清字词障碍，能读准字音，初步了解课文内容;然后结合作者和作品背景的有关资料在课堂讨论中深入理解短文所阐明的道理。一、自主预习1读准下列加点字的音伯乐（ ） 相（ ）马 祗（ ）  骈（ ） 槽枥 （ ）    

2、一食（ ）或尽粟（ ）一石（ ） 食（ ）马者  外见（ ） 其真无马邪（ ）2解释句中加点字的意义骈死于槽枥之间（ ） 不以千里称也（ ）一食或尽粟一石（ ）（ ） 食不饱（ ）且欲与常马等不可得（ ） 策之不以其道（ ）鸣之而不能通其意（ ） 执策而临之（ ）只辱于奴隶人之手（ ）3找出文中含有通假字的句子并解释通假字 4、整体感知并用原文中的句子作答遇到伯乐之前千里马的处境是怎样的？ 食马者的无知表现在那些方面？ 怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答） 你能写出表达作者愤慨之情的句子吗？ 二、学习 研讨写作背景：韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰

3、相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。1本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说“伯乐”，“千里马”和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？ 2“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系写作背景，谈谈你对这几句话的理解？ 3“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？ 4读到“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马时”你有什么感受？ 5联系实际，谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的？ 6“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请做简要阐述。 7你认为在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？ 8在当今社会，你认为伯乐和千里马哪个更重要？ 9有人说“世有伯乐，然后有千里马”的观念是片面的，不能把发现千里马的希望寄托在伯乐身上。伯乐难道就一定是公正、无私的吗？如果你是千里马，你会怎么做？ 三、巩固练习（1）骈死于槽枥之间  （2）一食或尽粟一石  （3）鸣之而不能

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论