语文七年级下人教新课标第5课《伤仲永》导学案

1、五 伤仲永（二课时）第一课时【学习目标】1结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。 2学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。 【重点难点】1掌握重点文言词语，翻译课文。2学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。【知识链接】1王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧愤成疾，第二年病逝。 2唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)

2、 【导学过程】一、自主学习1读准下列字音音隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( ) 称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )2掌握词类活用： 邑人奇之 奇：稍稍宾客其父 宾客： 父利其然也 利：3识记重点词语世隶耕 隶： 未尝识书具 尝：并自为其名 为： 指物作诗立就 就： 稍稍宾客其父 稍稍： 或以钱币求之 或： 环谒于邑人 环谒： 不能称前时之闻 称：泯然众人矣 泯然： 受之于天 受： 贤于材人远矣 贤 ： 得为众人而已耶 得： 4对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之： 忽啼求之： 借旁近与之： 余闻之也久： 不能称前时之闻： 卒之为众人： 于：

3、 环谒于邑人： 于舅家见之： 贤于材人远矣： 受于人者不至： 其：书诗四句，并自为其名： 其诗以养父母、收族为意： 其文理皆有可观者： 稍稍宾客其父： 父利其然也： 三、整体感知，问题探究1在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 2本文题目是伤仲永，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 3方仲永的变化经历了哪几个阶段? 4“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的那些方面？ 5从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ 6“余闻之也久”在文中的作用是什么？方仲永最终“泯然众人”的原因是什么？7怎样认识“受之天”与

4、“受之人”的关系? 【总结反思】五 伤仲永（二课时）第二课时【学习目标】1学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。2认识后天教育的重要性。 【重点难点】1体会揣摩本文简洁、凝练的语言。 2方仲永“泯然众人”的原因。【导学过程】一、复习上节课内容，自主完成以下练习：1解释加点的字。（1）未尝识书具（ ） （2） 指物作诗立就（ ）（3）不能称前时之闻（ ） （4）稍稍事言其父（ ）2下列加点字用法不同的一项是（ ） A忽啼求之 B邑人奇之 C不能称前时之闻 D于舅家见之3下列句中停顿有误的一项是（ ）A借旁近与之，即书诗四句B其诗以养父母、收族为意C父/利其然也D余闻之也久4翻译下列句子。（1）

5、 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 5回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？ （2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ （3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？6填空伤仲永的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。幼年仲永天资聪颖，表现为“_”；少年仲永才能大不如前，表现为“_”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“_”。仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“_”。这个事例告诉我们_。（这一空用自己的话作答） 7伤仲永的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么

6、？选择正确的一项 A他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。B“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。C仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。D仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。 二、迁移阅读诗词改字 王荆公绝句云：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”吴中士人家藏其草，初云，“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”。复圈去改为“入”。旋改为“满”。凡如是十许字，始定为“绿”。黄鲁直诗：“归燕略无三月事，高蝉正用一枝鸣。”“用”字初曰“抱”。又改曰“占”，曰“在”，曰“带”，曰“要”，至“用”字始定。予闻钱伸仲大夫如此。8解释下面加点的字。旋改为“满”（ ） 凡如是（ ）始定为“绿”（ ） 凡如是十许字（ ）9用现代汉语翻译下列句子。（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （2）吴中士人家藏其草。 10王