《常见的酸和碱》教学设计（第4课时）

1、?常见的酸和碱?教学设计第4课时 一、教学目标(一)知识与技能1.知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。2.认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的平安考前须知。3.探究CO2和NaOH的反响。(二)过程与方法1.运用实验、观察等方法进行探究 ,并比拟、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质2.能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题;(三)情感态度与价值观通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究 ,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲 ,开展学习化学的兴趣。二、教学重点氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。三、教学难点氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物的反响及反响

2、的化学方程式。四、教学准备教学设备(投影仪 ,计算机)、试管、胶头滴管、点滴板、烧杯、软塑料瓶、橡皮塞、分液漏斗、烧杯、NaOH、Ca(OH)2固体及溶液 ,稀硫酸、稀盐酸、二氧化碳气体五、教学过程环节教师活动学生活动设计意图新课引入2分钟提问：谁吃过未成熟的柿子 ,有什么感觉？知道为什么吗？讲解：这是因为柿子里含有碱性物质。追问：谁还品尝过类似涩味的物质？今天我们就来学习这类碱性物质常见的碱。吃过的学生答复：涩味。议论产生涩味的原因。学生抢答：松花蛋、碱面、肥皂泡溅到嘴里也有这样的味道等等。从学生生活经验入手 ,激发学生的求知欲。新课讲授26分钟研究物质的性质一般先从物理性质入手 ,请大家注

3、意观察 ,认真思考。展示：外表皿中的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体提问：谁能描述一下你所观察到的物理性质？展示：固体氢氧化钠、氢氧化钙试剂瓶标签提问：认真观察 ,你发现固体氢氧化钠、氢氧化钙还有什么共性？追问：因为固体氢氧化钠、氢氧化钙的强腐蚀性 ,它们俗称什么？温馨提示：使用时要注意平安。提问：观察外表皿中的固体氢氧化钠、氢氧化钙 ,你发现了什么？追问：这个现象叫做“潮解 ,这说明了氢氧化钠固体具有什么性质？是什么变化？利用这个性质有何用途？实验：将一药匙的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体参加水中振荡 ,并触摸试管壁。小结：氢氧化钠易溶于水 ,溶解放热 ,水溶液有滑腻感 ,氢氧化钙微溶于水。学生充满好

4、奇感的认真观察。派代表描述氢氧化钠为白色片状固体 ,氢氧化钙为白色粉末状固体。学生仔细阅读两种物质的标签 ,比照后总结出两种物质都有强腐蚀性。学生阅读课本知道氢氧化钠俗称烧碱、火碱、苛性钠；氢氧化钙俗称消石灰、熟石灰。氢氧化钠外表逐渐变潮 ,少量已经溶解了 ,形成了溶液附着与固体外表。学生思考后答复：吸水性 ,属于物理变化。利用这个性质用作某些气体的枯燥剂。学生亲身体验到氢氧化钠溶于水 ,感觉试管壁发烫 ,说明氢氧化钠溶于水放热 ,而氢氧化钙形成了悬浊液。采用比照的方法 ,充分把握物质的异同。通过阅读标签增强学生的感性认识 ,培养学生的阅读能力和归纳总结能力及平安实验的操作意识。亲自实验 ,感

5、受氢氧化钠溶于水放热。常见碱的有哪些化学性质？下面我们一起来探究。提问：你还记得紫色石蕊试液和酚酞试液遇到NaOH、Ca(OH)2溶液显示什么颜色吗？提问：如何检验二氧化碳气体？追问：将CO2通入NaOH溶液中 ,能观察到什么现象？探究：氢氧化钠是否与二氧化碳发生了反响请各小组讨论设计方案 ,并用实验证明CO2和NaOH确实发生了反响小结：对一些反响不明显的实验可以根据反响物、生成物的不同性质或反响物、生成物的状态变化来设计方案。拓展应用：根据氢氧化钠的性质 ,实验室应当如何保存？为什么？学以致用：硫酸厂排放的废气中含有二氧化硫 ,为了周围居民的平安 ,利用我们的化学知识帮居民解决这个问题。了

6、解探究的内容 ,表现出极大的兴趣。回忆旧知：两种溶液都使紫色石蕊试液变蓝 ,无色酚酞变红将CO2通入澄清石灰水中 ,可以看到澄清石灰水变浑浊 ,通入NaOH溶液中无明显现象。学生借鉴之前学过的一些实验的设计思路和方法,发挥创新思维, 设计各种形式的实验装置。归纳、小结 ,以便更好地掌握设计实验方案的思路和方法。应当密闭保存 ,因为既能吸收空气中水蒸气而潮解 ,又会与二氧化碳气体反响。学生谈论 ,提出自己的看法。通过创设情景 ,激发学生对CO2和NaOH反响的探究欲望 ,学生展示方案 ,体验成功的喜悦。解决实际问题 ,同时进行保护环境的教育。提问：你能总结一下常见碱的相似性质吗？追问：碱为什么具

7、有相似的化学性质？提问：常见的碱有哪些主要的用途？1碱能与酸碱指示剂作用2碱能与非金属氧化物作用生成盐和水学生思考答复：不同的碱在溶液中都能产生相同的OH。学生交流讨论并答复。将性质以列表的形式进行总结 ,一目了然。课堂小结2分钟通过实验 ,我们发现酸有些相似的化学性质 ,碱也有一些相似的化学性质 ,为什么呢？实验：盐酸、硫酸溶液、蒸馏水、氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液导电性实验。提问：哪些液体可以导电呢？为什么有些液体可以导电 ,有些液体不能导电？为什么出现这样的现象呢？温馨提示：注意观察图1010离子的位置并不是整齐排列的。积极思考 ,讨论交流。溶液导电是由于溶液中有自由移动的离子。学生总结归纳出：不同的酸溶液中都含有相同的氢离子 ,所以酸有一些相似的化学性质。不同的碱溶液中都含有相同的氢氧根离子 ,所以碱有一些相似的化学性质。指导学生从物质的组成结构分析物质的性质,为后面学习酸碱中和反响作铺垫。盘点收获：今天我们学到了什么知识？掌握了什么学习方法？明确了哪些道理？学生从知识、方法