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文档简介

1、2017-2018八年级上册数学期末质量分析报告期末考试已经结束,为了查缺补漏,总结经验,寻找不足,为进一步改进今后的教学,大面积的提高数学教学质量,特对本次期末考试做如下分析:一、试卷分析从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际。题型丰富多样,包括了选择题、填空题、计算题、解答题、证明题等,既考查了学生本学期学习的基础知识,又考查了学生的学习态度以及用所学数学知识解决问题的力。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。二、试题特点的分析(1)强调能力,注重对数学思维过程、方法的考查试卷中不仅考查学生对八年级上册数

2、学基础知识的掌握情况(如第1题、2题、4题、9题、10题,19题等),而且也考查了学生以这些知识为载体,在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力(如8题,12题,13题等)。(2)注重灵活运用知识和探求能力的考查试卷积极创设探索思维,重视开放性、探索性试题的设计,如第14题、19题、21题,考查学生灵活运用知识与方法的能力;如第20题、22题等具有开放性、探索性,有利于考查不同层次的学生分析、探求、解决问题的能力。(3)重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第4题、20题、21题、22题等,较好地实现了对这方面能

3、力的考查,强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。(4)重视联系实际生活,突出数学应用能力的考查试卷多处设置了实际应用问题,如第4题、8题,21题,考查学生从实际问题中抽象数学模型的能力,体验运用数学知识解决实际问题的情感,试题取自学生熟悉的生活实际,具有时代气息与教育价值,让学生感到现实生活中充满了数学,并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力,有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力,培养用数学,做数学的意识。三、失分原因分析1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。本次试题基础题所占比例大,容易题占60分左右,从答题情况看,计算题失分较多,导致成绩普遍偏低,主要原因是基

4、础不扎实,对课本知识生疏,或不能熟练运用,相当一部分后进生表现尤为突出。2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。3、平时学习过程中,学习方法过死,灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力,死搬硬套,照猫画虎,因而得分率较低。4、整体表现为缺乏良好的思考和解题的习惯。在考试过程中,发现仍有部分同学解题不用演草纸,直接在试卷上答题,缺乏对解题过程的布局和设计,解题思路混乱,涂改现象严重,答题结束不能认真检查。5、平时检测密度不够,只注重了新课程的教学而忽略了对旧知识的复习和巩固,尤其对课本知识掌握不熟练,对探究性问题缺乏归纳和分析的能力。5、转差工作不

5、够细致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了对学生的辅导而忽略了对学习效果的检测,方法不灵活,反而降低了学习效率五、四、对今后教学的思考和改进措施1、下一步我们要进一步学习和研究数学课程标准,把握课程标准的要求坚持精心备课,细心研究,从教师环节上,要认真砧研教材,吃透教材,用活教材,不拘一格地完成教学活动,增强学生学习的灵活性。2、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。3、把握数学教学中基本的知识和技能的要求,在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“双基”的基础性作用.应以严谨的作风引导和规范学生的数学学习行为.4、加强例题的教学,新教材的特点鲜明,它所呈现的素材对改变教学方式和学习方式起了巨大的作用.但教材上提供的例题相对不足,教师应根据教学需要,适时补充例题,加强学生的数学表达能力的训练和培养.5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度由发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学

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