千古兴亡多少事怀人谈己忧国运

1、课题千古兴亡多少*怀人谈己忧国运咏史怀古类诗的情感表达援课教师申娅丽年级及班级高二（3）班授课地点高二（3）班教室援课时间2020.6.12议题及分析选文爲目选议题名称：千古兴亡多少事 怀人谈己忧国运议题分析:咏史怀古类诗的情感表达（一）课程标准与教学内容分析：2017版语文课程标准中明确指出要引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，感受和体验文学作品的语形象和情感之美，能欣赏、鉴別和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。议题所选三爲古诗词，在培泰学生鉴赏能力的基础上，让学生树立正确的历史观。（二）咏史怀古诗，一般以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望

2、远.咏叹史实、怀念古迹，运用对比、用典等手法，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。思想大都比较沉重，所以，运用群文的方式，通过对比，直观、立体的掌握此类诗要表达的情感。选文爲目选文来源念奴娇-赤壁怀古人教版必修四蜀相石头城人教版选修中国古代诗歌散文欣赏全唐诗卷三百六十五文来源念奴娇赤壁怀古是宋代文学家苏轼的词作，借对风流人物文本解读周瑜才略、气度、功业的追念，对比自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。石头城是刘禹锡组诗金陵五题的第一首，刘禹锡写作这有诗吋.大唐帝国已

3、0越衰败。作者避开了和金陵、六朝有关的所有史实，舟感情线编织在貌似无关的周边景物中，以一种内在的对比结构暗连出六朝古都昔0的繁华和今日的荒凉，寓有引古惜兴亡之意，希望君主能以前车之覆为鉴。蜀相是唐代诗人杜甫的作品。诗人以古人自比，以诸葛自况。通过对比既表现了对诸葛亮的钦佩与赞美之情，还包括因没有实现梦想的而表现出来的惋惜之情。教学目标1引字学生运用发散思维，运用“统整、联结、比较”等方法阅教学目标读诗文，通过自主研读，理清诗文中的历史史实，分析文中的古今连及重难点接点，进而体悟作者通过咏史怀古可能要抒发的情感。2通过学习，树立正确的历史观。教学重难点理清诗文中的历史史实，找出文中的古今连接点，

4、探究作者通过对比所表达的情感。教学过程教学环节导入新课教师播放歌曲滚滚长江东逝水九学生感受古诗词中苍凉的意境。中国传统文学中最大的抒情主題，不是爱，不是死，而是怀古之情.兴亡之叹。余秋雨（PPT展示）通过播放歌曲，感受古诗词的苍凉，感受历史的厚重，初步感知古人常借助咏史怀古，来委婉抒发情感。提出议题J读了这组群文材料，你有没有发现这些文章都属 于一个共同的題材？作者要表达什么样的情感?咏史怀古类作品（依据其形式标志：标题中有古迹、古人名, 或在古迹、古人前冠以“咏S或在古迹、古人后加“怀古”、“咏 怀等。）活动一：弄溝事实（学生结合注释及课询预习内容，陈述史 实）同是“咏史怀古S你知道三篇文章

5、中所描写的古人、往事 是怎样的吗？教学环节（二）活动二：找准连接点（教师简单提示，学生小组讨论后汇报） 同是咏史怀古，为什么表达的情感不同？（提示：注意了解精读文本诗歌写作背景，作者的人生经历）弄清史实对比抒情者要表达的情感。1.学生快速阅读文本，找出各文本古今连接点，并分析作2组内讨论，填写阅读记录卡。阅读记录卡文本古今情感石头城蜀相赤壁怀古（提示：古今对比，可以从不同层面多个角度展开分析）3.完成后组內分享。4学生汇报，教师适当点评。把握作者通过怀古抒发情感是本节课的核心教学点，具体通过三步推进：弄清史实.古今对比、分析情感。这三步中，第三 步是重点.也是难点，为方便学生理解，特用两种方法

6、，一是要 抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。可从 相似点或从相反方向来找。二是联想，这两种方法的运用，能有效的帮助学生体悟作者的情感。正所谓：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替;教学环节果在自己要排解不良的情绪，你会用到哪些，怎么用？（教师引出问題，学生结合自身知识积累回答）拓展训练课堂小结以人为镜，可以明得失。历史上有很多古迹、古人名、古事件历 来为世人所传.后人作文写诗，常借助写历史史实，含蓄委婉的 表达情感，同学们想一想比较常见的咏史怀古类意象有哪些？如通过回忆咏史怀古类作品的意象，共同感受古人“以天下为 己任”的博大情怀，让我们也从古诗词中学会排解自己的消极情

7、 绪。r怀古伤今板书设计咏史怀古诗情感iI怀人伤己本节课，运用群文的方式，在弄清作品所涉及的历史事实、有关人物典故的基础上，通过找咏史怀古类诗的古今连接点（即典故中的 人.事与作者的际遇的连接点人 分析把握作者的情感，进而补充相关教学反思附：意象，巩固知识内容，增加了学生学习兴趣。通过群文的方式，改变了我长久以来形成的逐字逐句串讲诗歌的习惯，使学生在自我探究的过程中，掌握了此类诗歌鉴赏方法，并能体会到此类诗歌本身散发出来的整体魅力。念奴娇-赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是；三国周郎赤壁。乱 石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，檣榕灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一