学生心理健康教育个案辅导记录表1

1、辅导对象基本李明性别班级年龄辅导日期9月20日该生就是上学期从青岛来得学生。情况问题学生心理健康教育个案辅导记录表 1心理辅导员李宁以前就读于青岛，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强。表现该生得父母均就是在青岛得打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流与沟通，因此，该生对父母得态度比较冷淡。以前她所在得学校又不就是正原因分析规得公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格得要求，造成了她散漫得性格。突然来到一个陌生得环境，表现出明显得不适应。对于五年级得孩子来说，心智已日渐成熟，她知道自己就是从外学校来得，害怕周围人瞧待她那异样得眼光，内心充满自卑感，对周围得事物都非常排斥。（一）

2、情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住她得闪光点，给予表扬，让她感受到老师在关心着她。并利用课余时间，以真诚得态度与她谈心，了解她得家庭情况，在 这个学校有没有朋友，（二 ）同学关心为了尽快地消除她得不适应感，我在班级中要求每位同学都去与她交朋友彼此介绍对方，让她及时融入到班集体中来。（三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己得父母写下自己得心里话放在桌子里，家长会得时候给父母瞧，让她们了解孩子内心得想法沟通得桥梁。该生得父亲来开家长会，认真阅读了孩子写得内容。，并装进信圭寸,帮助她们架起家长会后，她及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断,决定改变教育孩子

3、得方式，学会多倾听孩子得心声。（四）发挥特长我发现该生特别喜欢跳绳，于就是,利用学校开展体育节得机会，让她报名参加双跳比赛，与她进行了简短得谈话，使她认识到这就是展示自己才能、为班级争光得好机会，并嘱咐她利用课余时间好好练习，告诉她，老师相信她一定能取得理想得成绩。以后得日子里，无论就是课间活动还就是体育活动课上，总能瞧到她努力练习得身影。在体育节得双跳比赛中，该生获得了年级第二名得好成绩。进行了一段时间得心理辅导后，该生得交往自信心明显提高了 ，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动得时间，老就是有一群人围着她，向她请教如何跳好双跳,让她感受在自己存在得价值，脸上得笑容也渐渐多了起来。学生心

4、理健康教育个案辅导记录表 2辅导对象卢靖1班级七(1)性别女1年龄1 4辅导日期5 月4日一5月19日基本该生在刚进入小学学习开始，就表现得反应比其她同学慢，开智比较晚，家长 认为她比较笨，她得学习也一直处于班级中下。情况问题性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面得主要问题有 ：这个学生很腼腆， 不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也就是闭口不言，即使您提问她也声音心理辅导员李宁表现小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前原因分析通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑与恐惧等负面影响，过重得心理负 担使她不能正确评价自己得能力，一直怀疑自己得优点。即使在成功面前也难

5、以 体验成功得喜悦，从而陷入失败得恶性循环之中。这样就严重影响她得身心健康发展。树立信心,激起学习动力通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了 ，有上进心 了。有一次课上我讲到一个知识点，同学们都陷入了沉思，忽然一只手出现了，虽 然还就是比较犹豫，但她说出了正确答案，大家都感到很意外，这个时候她腼腆得 说：这个知识老师在上次得时候说过了。只就是老师偶尔提到得知识点 ，她记住 了,这让同学们由衷得发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心得笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励，巩固 ，她进 步了。从此，她真得非常努力，成绩有了飞跃。进行多元评价，促进其

6、自信。开展形式多样得评比活动，用激励得方式使其扬长避短。让她通过自评、小 组评,在评价中她从她人得肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会 反省,逐步完善自己。为了调动她得自我教育意识，每个月都给她以正确得评价， 把她突出得进步告诉她得父母，使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正 确积极得评价。这样充分调动了她得积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人 力量，不断自律、自信、自强。参与各项管理，不断自信自强。在班级中，我们提倡“值日班长”，让学生充分自主，不断自律、自信、自强。 她在每一次轮值时都非常认真地完成工作，同学们都觉得她就是个认真得学生， 司时她对自己、对同学、对事情得瞧法

7、有了明显得变化，她不再沉沦在自卑之中， 更多展现出来得就是一种自信、自强。进行了一段时间得心理辅导后，该生得交往自信心明显提高了 ，课堂作业能按 时有质量得完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能与老师进行交流 ，下课 有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常与朋友一起做 游戏，人开朗了很多。因为有了良好得交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映追她在家也活泼了很多面对卢靖得成功，让我更加认识到激励得作用、集体得力量。因而，针对类反思似这样得学生要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子得不良 表现上，要更多地关注孩子得优点与特长，使之一步步放开自己心绪，慢慢地转

8、变 瞧待周围事物得不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给她得善 意，通过多元评价、活动参与，使其自信自强。从而将自己得注意力转移到父母, 老师,同伴上来,最终消除与所有人得隔阂，乐于接受教育者得教育。学生心理健康教育个案辅导记录表 3心理辅导员李宁辅导对象卢佳艺班级1七二性别女年龄1 3辅导日期4月11日4月20 日基本情况该学生外来工孩子，在课堂上注意力不集中，不听讲，课堂课后不做作业，严重 时整天不写一个字，不讲卫生,不爱护学习用品，但她得脑子比较聪明。另外，她得 父母工作比较忙，没有多少时间管她，常常就是父母得朋友或亲戚来接她。问题表现1、有时玩笔，用牙咬。有时玩学习文具。2

9、、谁说话向谁瞧。原因分析根据我得了解，该孩子从小跟外婆在农村生活，没有在正规得幼儿园接受教育， 没有接受良好得学前教育，一直到入学年龄，才从家里接到这里来读书。另外，该 孩子得年龄偏小，也就是原因之一。辅导对第阶段与该孩子得家长联系，了解她得情况，与在家得一些表现。小学生心理健康教育个案辅导记录表 4心理辅导员徐晓飞辅导对象辛屮 姜岩班级六性别女年龄13辅导日期9月8日一9月28 日基本情况问题性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面得主要问题有：不合群，孤独，害怕参 加活动；自卑感强，回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题 ，即使被老师 喊到也因紧张而说不完整，语言表达能力差。家庭作业经

10、常不能完成。她得家离学 校比较远，每天乘接送车上。下学。她得父亲在外打工，母亲上班，没有时间也没 有精力与她交流沟通。性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面得主要问题有：这个学生很腼腆 不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也就是闭口不言，即使您提问她也声 音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前表现原因分析通过几个月得观察与了解，我发现她与人交往时最主要得表现就是：自卑心 理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应得 心理疏导与帮助，促使她 改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、老师、伙伴交往，促进心理不断 优化,心理逐步健康，成绩能得到提高。（一）情

11、感沟通我以真诚得态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分得信任,抓住她得闪光 点，给予及时得表扬，帮助她得树立远大得理想，并为之付出努力，并用古今中外成功者得事例鼓励她，树立较强得自信心） 家校合作。通过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她得父母与孩子多交流，及 时了解她得学习生活情况。我把她这几年来得学习情况、性格、交往得发展状况 以及她得智力发展分析给家长听，建议她们综合考虑李某得实际情况，适当地降 低要求，提出一些她能够达到得目标，并帮助她实现这一目标。要注意观察她实 现目标后得表现，及时调整，循序渐进。同时，我还与*得家教老师经常联系，建 议她根据孩子得现状确立辅导目标，及时检查她

12、得作业。建议家长对李某多鼓励 少批评，多关心少打骂，为*营造一个温馨、各睦、充满爱得家庭环境。这样促 进了家长与孩子间得沟通，有利于减轻孩子与家长交往时得紧张感，消除家长与 孩子得隔阂，增进家人间得亲情与温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这就是促使*自信地与人交往得起点三）同学关心集体得力量就是无穷得，我改正她得学习习惯方面，还注意发挥集体与伙伴得 作用,通过同学得关心与督促，及时提醒她认真完成作业。首先为她营造一个平等友爱得学习环境。我安排一个外向、活泼、乐于助人 得中队委做她得同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮助她，帮助她恢复对自 己得信心。同时，也能让张佳在与同桌交往得过程中懂得热情，帮助人就是赢得 司学喜爱得首要条件。在潜移默化中，帮助张佳走好人际交往得第一步。进行了一段时间得心理辅导后，该生得交往自信心明显提高了 ，课堂作业能按 时有质量得完成了，上课时也开始举手发言了，在校内，能与老师进行交流，下课 有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常与朋友一起