《信客》导学案（

1、大垸中学八年级语文备课组123678信客导学案（教师用）年级：八年级 主备人：何群霞 审核： 教学目标：掌握生字词；把握文章脉络，感知文本内容；培养学生自学习惯与能力。教学重点：培养学生自学习惯与能力资料链接：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等，其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖，山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。第一课时教学过程：一、解题导入：前几年流行一句广告词“呼机手机商务通,一个都不能少”。可见,电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活带来极大便利。而在20世纪初的

2、浙江余姚乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业人-信客。很长时期内,信客沉重的脚步成为乡村和城市联系的纽带。“他们为远行者们效力,自己却是最困苦的远行者”。就让我们一起走进余秋雨的“信客故事”,去解读信客的平凡人生。落实基础1、注音：唏嘘（ ）（ ） 猝然（ ） 昏厥（ ） 吊唁（ ）伎俩（ ）（ ） 焦灼（ ） 诘问（ ） 嫉妒（ ）（ ）2、释义：猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：(书)追问、责问。焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。细读感知：学生仔细默读全文，依据提示，感

3、知以下内容。感知职业特点提示：读完课文后你一定会对信客这个职业有个感触，那就是“苦”，那请你说说这个职业“苦”在何处？（1）工作劳苦，表现在：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。（2）生活贫苦，表现在：信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值

4、钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。（3）心灵痛苦，表现在：信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。2、感知文本内容提示：课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客为什么当教师、校长也是好样的。请你依脉络提示，标示、批注你所认为的关键语句，并填写下面内容。信客做信客的缘由是什么？明确：a、老信客“栽”了，要他接班，乡间不能没有信客b、同情老信客，要赚钱接济老信客信客是怎么做信客的？明确：a、忙着收发信、物，亲自查点。

5、b、代表死者家属料理后事、收拾遗物，并传报死讯，帮着安慰张罗。 c、代读、代写书信。信客是怎么不做信客的？明确：a、发现同乡不可告人的丑事，却要委屈求全 b、身体有病信客为什么当教师、校长也是好样的？明确：a、游历丰富、眼界开阔 b、善于深察世故人情，很能体谅人 c、教学质量属于全市上乘第二课时教学目标：了解信客的职业特点，分析信客的品格；2、研读赏析、拓展迁移。教学重点：研读赏析、拓展迁移教学过程：一、研读赏析1、分析信客的品格。以小组为单位，分析信客的品格。（要求用几个四字短语概括信客身上的品格。）明确：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道。2、作者在写信客之前为什么

6、先写老信客？明确：先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。3、作者重点写了信客什么事迹?为什么重点写?明确：重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。4、信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起?明确：信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出

7、于对老信客的理解、同情、敬重和感激。怎样理解信客特殊的品格和素质?明确：信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及开阔的眼界、丰富的阅历的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。”(文化苦旅·信客)二、拓展迁移1、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。）示例：三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽

8、职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。2、阅读短文种树老人，完成文后题目。种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东

9、那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩奈，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚予里，领着黄狗转来转去，修材剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦村里人都说

10、老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。（1）下面不能表现种树老人精神品质的是(不只一项)( B D )A种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。B一辈子没有结婚，也没有孩子。C“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”D前二十年种的树，公社化的时候毁了。E老人对树像对自己的孩子。F于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。G来年春天，老人的坟上长出了一棵树。（2）文章写道；“种树老人死了，死后没有一副棺材。”“种树老人什么都没有留下，只留下了一片树林”。“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里”这些记叙采用了的表现手法。这样写的好处是什么？对比突出表现种树老人种树、爱树、只愿付出、不求回报的精神(意思对即可)“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说：那是种树