丰宁职教中心国家中等职业教育改革发展示范校建设计划项目建设规划方案

1、机构代码 “机构代码”是指按照（教发函2010117号）文件要求编订的教育统计学校（机构）代码。40211489-5项目编号 “项目编号”的前2-3位字母为本省市简称汉语拼音的首字母，例如，北京“BJ”、内蒙古（NMG）；之后为年份；最后两位编号由各省市按照项目学校在本省市的排序填写。例如BJ201101。HB201216丰宁满族自治县职业技术教育中心国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案河北省所属省份： 丰宁满族自治县教育体育局主管部门： 丰宁满族自治县人民政府举 办 者： 编制人员： 徐建民 1383149090803148033039联系方式：办公电话 hbfn_xuj

2、ianmin手机号码 电子邮箱 丰宁满族自治县职业技术教育中心国家示范学校项目建设办公室2012年7月6日编 制 说 明本文档内容传达至省级教育等有关部门，供其指导本地区申报项目学校编制国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案（以下简称规划方案）时参考，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案和国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书的编制提供基础。各申报项目学校制定提交的规划方案作为教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家遴选项目学校和确定项目学校建设资金预算的重要参考。本文档主要是制作规划方案的提纲框架，具体内容由省级部门指导拟申报项目的学校填

3、写。有关部门和专家将对规划方案的制作要求作出说明。规划方案的正文字体为仿宋_GB2312，字号为四号，行距为固定值18磅。目 录一、建设背景和基础1二、建设目标和思路4三、重点建设内容7 I重点专业建设计划. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 专业一：机电设备安装与维修重点专业建设计划. . . . . . . . . 7 一、需求论证7 二、建设目标8三、建设思路8四、建设内容8五、资金规划9六、保障措施.10专业二：现代农艺技术重点专业建设计划. . . . . . . . . . . . . 1

4、0一、需求论证10二、建设思路 11三、建设目标 11四、建设内容 11五、规划资金 12六、保障措施 13专业三：物流管理与服务重点专业建设计划. . . . . . . . . . . .13一、需求论证 13二、建设思路 14三、建设目标 14四、建设内容 15五、资金规划 15六、保障措施 16专业四：学前教育重点专业建设计划. . . . . . . . . . . . . . . . . . 16一、需求论证 16二、建设目标 17三、建设思路 17四、建设内容 18五、规划资金 18六、保障措施 19II特色项目建设计划. 19数字化校园特色项目建设计划.19一、建设需求 19二

5、、建设目标 19三、建设思路及内容 20四、保障措施 21四、主要保障措施21一、建设背景与基础为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），更好地指导我校的国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设，把学校建成与县域经济紧密接轨、服务社会发展，在全国中等职业教育中真正起到引领、示范和辐射带动作用的学校，根据教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见，教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅关于申报2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知，结合本省及周边地区经济特点、教育发展现状和本校实际，特制

6、定本规划方案。（一）建设背景丰宁满族自治县位于河北省北部，承德市西部，南邻北京，北靠内蒙，地处燕山北麓和内蒙古高原南缘。全县总面积8765平方公里，是全省第二大县，分坝上、接坝、坝下三个地貌单元，总人口39.7万人，满族人口占63.9%。历史悠久，文化厚重；地域辽阔，资源丰富；区位优越，风光秀美。是河北省环首都绿色经济圈建设县之一，2011年被国家列为河北省连片特困区燕山-太行山片区重点县，被省委、省政府列为环首都扶贫攻坚示范区重点突破县，是国家发改委、民建中央和省发改委定点帮扶县，是河北省省长联系县。“十二五”期间，我县将深入实施“生态立县、开放强县、旅游兴县、文化活县”战略，把环首都绿色经

7、济圈建设作为重点，着力发展文化旅游、绿色有机农业、清洁能源、稀贵金属和商贸物流五大主导产业，加快建成山水园林中等城市，着力打造文化旅游与绿色产业高度融合的国际旅游名县。重点矿山企业有鑫源钼业、燕山银业、顺达公司、宏达公司等，重点农业产业化龙头企业有缘天然集团、宏森木业、丰鑫实业等。北京大唐、国网新源、首钢矿业等国字号企业落户丰宁。2009年规模以上企业42家，实现增加值11.08亿元、税金3.87亿元。适应产业结构调整和发展方式转变，加快发展产业园区。循环经济产业聚集区已储蓄土地3000亩，入驻企业15家；钼新型材料园区一期工程竣工投产；土城现代物流园区正在谋划。矿山企业按照六个区块整合，提高

8、资源利用率。提高农产品经济效益一直是我县经济发展、农民增收的重要途径，在十二五期间，要坚持走现代农业发展道路，紧紧围绕增加农民收入和加速社会主义新农村建设两大目标，突出我县特色和优势，以“一主两翼”农牧业发展战略为总揽，深入实施“双调双增”工程，加快建成一批有较大规模和区域特色的园区，培育一批龙头企业，创立一批名牌农产品，提高农业综合生产能力、抵抗自然灾害能力、市场竞争能力，促进农业产业上档升级，努力把丰宁打造成为首都北部重要的有机食品基地、观光农业基地、园艺花卉基地。着力推进发展乳品、肉类、蔬菜、杂粮等4个既有较好基础又有着广阔发展前景的主导产业发展，引领农业生产向绿色、有机、高附加值方向发

9、展。到2015年，第一产业增加值要达到53亿元以上，农业产业化经营率要达到70%以上。随着我县经济结构调整、产业升级、区域经济快速发展，对专业技能型人才的需求逐年增加且增势迅猛，为我校的发展和建设带来了新的机遇和强劲的动力，为毕业生就业创业提供了广阔的空间，同时也对我校教育教学，特别是专业建设提出了更高要求。作为培养技能型人才的县级职教中心，学校的内涵建设和发展步伐需要加快。为了适应我县经济发展，学校提出重点建设机电设备安装与维修、学前教育、物流服务与管理、现代农艺技术四个专业，使学校真正成为服务县域经济发展的人才培养和输出基地。（二）建设基础我校是首批国家级重点中等职业学校，坚持“文化建校、

10、质量立校、管理强校、特色兴校”理念，以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革为动力，培养德、智、体、美、劳全面发展的初、中级专业技术人才，为县域经济和社会发展服务，为学生职业生涯服务。1、县委县政府的高度重视我县虽然是国家贫困县，但我们不等不靠，县委县政府高度重视，把大力发展职业教育作为县域经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，纳入县域经济社会发展的总体规划，纳入年度目标考核体系,为职业教育改革发展提供良好的政策环境、制度环境和社会环境。确保用于职业教育的财政性经费逐步增长，确保城市教育费附加用于职业教育的比例不低于30%的政策执行，确保中职学生助学金和特困学生免学费补助资金的落

11、实，确保各年度空编管理教师工资列支并不断增长，确保国家、省、市项目资金和配套资金5607万元足额到位。2、基础能力的稳步提升建筑设施高水平,保障了办学需求。学校占地面积303.87亩，建筑面积71680平方米。其中县城主校区占地143.32亩，县城西山分校占地76.69亩，土城实训基地占地41.84亩，大滩实训基地占地42.02亩；县城主校区和分校区建筑面积67424平方米，农村两个实训基地建筑面积4256平方米。实训基地上档升级,保障了教学需要。实训室总面积23470平方米，设备总值2194万元。建有实训室53个，实训大型教学设备920台套，工位1695个。校内6个实训基地，其中机电一体化、

12、现代服务两个实训基地为省级重点支持的实训基地，并建有18个校外实训基地。教师素质稳步提高,保障了教育质量。现有专任教师191人，其中文化课教师87人、专业课教师104人。“双师型”教师85人，占专业课教师总数的81.7%。本科以上学历教师166人，专科学历教师15人。高级职称48人，中级职称119人,初级职称14人，聘请行业专家和一流技能人才32人担任兼职教师。几年来，4人获国家级奖励，15人获省级奖励，16人被评为省市县级教学名师，4人参加编写全国中职教材，参加国家、省、市等各级培训76人次。3、办学规模的不断扩大围绕市场需求、产业结构调整，合理设置专业。重点服务于三个产业，提升专业建设，扩

13、大办学规模，即面向现代农业把涉农专业作为传统骨干专业做实做稳，面向现代制造业把机电设备安装与维修专业作为重点骨干专业做强做优，面向现代服务业把学前教育、物流服务与管理作为特色专业做精做细。办学效益显著提高，三年年均在校生4003人，年均社会培训4863人。4、人才培养模式适应社会发展学校密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习、产训研一体化等“教、学、做”统一的人才培养模式，实现学生全面发展，提升学生职业能力。学校与天津卓远集团、承德金龙集团、北京百福东方国际物流公司、北京航星永志科技发展有限公司等多家企业签订了校企合作协议，学校和企业共同制定实施性教学计划和教学大纲，根据

14、教学计划和企业人才需求的季节性，灵活安排学生在学校学习和在企业实习的时间，学生学习过程与生产过程有机融合，学生达到了学以致用，以用促学，真正形成了校企共建，资源共享，校企共赢。5、送教下乡的有力开展，推动了现代农业技术的推广学校成立了送教下乡工作领导小组、招生小组、送教下乡办公室，设9个送教下乡教学点。招生上，村干部优先，种植、养殖专业户和准专业户优先，特色种植、养殖从业人员优先；教学上，坚持实际适用为原则，根据当地种植、养殖产业特点，增减授课内容。教师聘用上，聘任从事农村技术推广工作在十年工龄以上，在农村有一定影响，实践能力和沟通能力强，熟悉农村工作的人员担任；知识传播上，重视课堂教学和实地

15、技术指导，建立送教下乡信息交流平台，根据不同时期种植、养殖特点，适时发布疾病防治、生产要领、主要事项等信息，拓宽获取知识途径，为现代农艺技术的普及奠定了基础。6、社会培训有声有色，提升了学校的综合办学功能学校充分发挥师资力量、实训条件等自身资源优势，每年定期开展农村剩余劳动力转移职业技能培训、阳光工程培训、特种工种执业资格证培训、旅游从业人员职业技能培训、巩固退耕还林项目专项技能培训，年平均培训近5000人次。现已编辑整理种、养殖新技术教材一套，培训用光盘一套，长期聘用县内知名农牧专家，将培训工作真正落到了实处。7、文化建设有序开展，校园充满生机活力学校把校园文化建设作为重要工作之一，连续四年

16、坚持举办校园文化节、艺术节、体育节、技能节，坚持举办以“理想、励志、创业”为主题的演讲会、报告会，坚持开展丰富多彩的二课活动，创建人文、绿色、和谐、魅力校园，构建有鲜明职业教育特色的校园文化环境。成功举办2012年承德市中等职业学校学生运动会，连续四年举办校园艺术节和县彩色周末专场。2011年获省中华经典诵读大赛三等奖，2012年获国家少数民族地区职业院校教学成果展演3银1项奖励、市中等职业学校学生运动会团体第三名、市合唱比赛优秀奖。二、建设目标与思路（一）建设目标1、总体目标力争经过两年的建设，按照教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设规划的意见要求

17、，完成由扩大规模向稳定规模、提高质量的转型，围绕四个重点专业建设和一个特色项目建设，实现质量、结构、规模、效益协调发展，在办学模式、培养模式、评价模式、服务能力等方面发挥引领、示范作用，成为承德职业教育的龙头学校，河北省贫困地区职业教育的示范性窗口学校，全国知名的职业教育改革发展示范学校。中国北方具有较大影响力、特色鲜明的实用型人才培养和培训基地。2、具体目标（1）深化工学结合培养模式。坚持工学结合，建立与工学结合培养模式相适应的教学环境，形成工学结合培养模式的长效机制。加大订单培养规模，年增长30%。产教结合进一步扩大，校内新建2个生产车间。学生每学期到企业教学实习时间不少于1个月，毕业前到

18、企业进行顶岗实习达到100%。（2）深入开展多元的教学改革。推进人才培养模式、课程体系改革，构建与工学结合相适应的课程体系、系列教材、教学模式，形成校本特色。继续开展“三课一体”课程体系改革，形成基本模型。编写相配套的校本教材，在全校各专业教学中使用。认真实践先进的教学方法，继续实施项目教学法、案例教学法、场景模拟教学法，探索运用其他优秀教学法。建立优质教学资源平台，汇集数字化教学资源，形成教学资源库，推广利用多媒体仿真教学，提高现代技术在教学中的应用水平。（3）加强校企合作的办学模式。进一步加强校企合作办学，加大资源共享、订单培养、顶岗实习、校企文化融合。学校为企业提供合作场所、生产设备、技

19、术科研、员工培训考证、后备人力资源等方面的服务，企业作为学校学生实习实训、教师技能锻炼基地，并参与学校人才培养模式、课程体系改革、专业实训指导，为学生提供就业岗位。与16家企业建立合作办学关系，高效运行合作育人、合作就业、合作发展。（4）深化师资队伍建设。规划师资队伍发展，充实专业教师数量、完善师资结构、拓展师资培养渠道，继续坚持开展名师工程，充分发挥教师评价机制作用，着力于专业带头人、骨干教师和“双师型”教师队伍的培养。选派12名教师参加国家骨干教师和省学科带头人培训，请国内专家4人来校讲学，重点建设专业“双师型”教师达到95%，聘请32名企业技术能手来校任教。（5）改革完善管理模式。以教学

20、管理改革为突破口，完善和修订与校企合作、工学结合要求相适应的教学管理制度，形成校企合作教学管理长效机制。抓好教学质量督查考核环节，完善学生管理机制，严格财务管理，落实助学金和减免学费政策，落实校园安全责任制，建立竞争上岗和绩效结合的激励制度。完成学校办公管理数字化，建立网上办公和管理系统，达到校园信息资源共享，全面实现学校管理的自动化和科学化。（6）优化教师和学生质量评价方式。以日常考核为基础，以毕业生质量为主体，引入企业评价教师、学生评价教师、科研和创新效果等评价内容，建立以贡献为导向的教师机制。进行学生学业考核制度改革，引进行业参与学生学业与技能评价因素，形成学生综合素质的多元评价体系，平

21、时课程考试与职业资格鉴定相衔接，突出学生职业道德、职业技能和职业素养的考核内容。（7）发挥服务社会功能。实现学校多层次的社会服务，重点开展农村劳动力转移职业技能培训、为企事业人员开展岗位职业技能培训、开展职业技能鉴定、开展技术示范和技术服务。年均社会培训不低于10000人次，建成2个种植技术示范基地，建成综合型职业技能鉴定服务站，年均选派90名教师到企业和农村进行技术指导。（二）基本思路1、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。依托当地经济发展形势和区域优势，以国家中等职业教育改革发展示范学校创建为契机，

22、抢抓机遇，加快发展，努力打造特色鲜明、优势明显、条件完善、质量一流的中等职业学校，为地方经济建设与社会发展提供强有力的人力资源支持。2、工作思路坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以提高质量为核心，以改革创新为动力，立足县域经济，为经济结构调整和技术进步服务。注重内涵发展和特色专业建设，加强师资队伍建设，加强实训基地建设，加强学校和企业对接，提高人才培养质量，增强学校办学的综合实力和社会服务能力。（1）深化校企合作，完善人才培养模式。在对企业现阶段的人才需求状况、岗位等级标准和评定办法进行市场调研基础上，完善校企合作人才培养模式。通过共建实训基地、组建冠名班、订单培养、培训专业师资等方式，全方位地

23、开展与大型企业合作。吸引企业参与到学校教育教学的各个环节，把企业的理念、管理、技术融入到教学过程中。（2）开展教学改革，构建适用的课程体系。召开企业专家、专业实训基地负责人、教师座谈会，进行课程结构调整、内容梳理。进一步实施项目教学法、案例教学法、场景模拟教学法，加大实践课时，达到教学总时数60%以上，形成专业教学特色。推进课程体系建设工作，加快校本课程开发，建设优质核心课程。（3）加强师资队伍建设，培养优质教师队伍。落实教师到企业顶岗工作或实习制度，安排更多教师参加省级、国家级骨干教师培训，聘请经验丰富、技艺高超的企业人才来校指导教师的专业教学，开展教师校内培训，引进高规格专业教师，打造一支

24、专兼结合、结构合理、师德高尚、专业实践能力强的“双师型”队伍，培养一批具有较高职教理论水平、较强专业实践和教学能力、能独立承担研究课题、具备课程开发能力、并能基本把握专业发展方向和行业发展趋势的专业带头人。（4）改革办学模式，形成校企合作运行机制。以职教资源整合为基础，发挥职教集团的作用，紧密联系行业企业、社会力量实现集约化发展，完善学校与行业、专业与企业、教学与生产相融合办学模式。完善校内外实习实训基地管理体制和运行机制，达到实习岗位对口、实习过程可控、实习管理规范的目标，形成企业参与、需求驱动的运行机制。（5）更新教育理念，形成职业教育评价机制。按照职业资格等级考试要求，制定与企业岗位要求

25、相对接的学生评价体系，体现以职业资格鉴定为核心，突出技能考核和综合职业素养评价。改革考试、考核的方法，引进行业企业和其他社会组织多方参与。建立健全教育教学质量保证体系，增强评价方法与标准的促进作用、鞭策作用、激励作用及导向作用。3、基本路径（1）成立组织，建立制度。建立学校国家示范校建设创建领导小组、国家示范学校建设项目综合管理工作小组，下设办公室、监控小组、分项目工作小组。建立各项工作制度，提供制度保障。（2）深化校企合作模式。充分论证区域经济和京津地区对中等职业技术人才需求情况，与企业建立深层次的合作办学模式。（3）加快教学改革。为适应工学结合、订单培养，进行课程体系改革、教学质量评价体系

26、改革、教学管理体系改革。（4）完成数字校园建设。建起数字化管理系统平台、数字化学习资源平台，发挥数字化在学校管理、教学中的积极作用。（5）持续进行校园文化建设。在坚持举办文化节、技能节、艺术节和体育节的基础上，引进企业文化，形成特色的校园文化。（6）重点建设专业品牌化。把重点建设专业定位于打造为区域的品牌专业，发挥辐射和带动作用，为区域经济、社会发展提供优质的服务。三、重点建设内容我校总体建设内容，围绕人才培养模式和课程体系改革、加强师资队伍建设、完善办学机制和校企合作机制，重点建设机电设备安装与维修、学前教育、物流服务与管理、现代农艺技术四个专业和数字化校园特色项目建设。（一）重点专业建设计

27、划1、专业一：机电设备安装与维修重点专业建设计划一、需求论证1、行业发展的需要随着经济的快速发展，先进的机电设备正在广泛的应用于各级各类企业当中，新设备的安装、调试，旧设备的保养、维修，新、旧设备的更新换代，将成为企业保证正常生产和稳步发展的必需。社会对机电技术人才的需求量将越来越大，特别是设备的安装与维修专业人才更显紧缺。因此，中等职业技术教育在机电设备安装与维修技术人才培养方面将大有可为。2、县域经济发展的需要 随着当地产业结构不断调整，天安集团等一些国家500强企业到丰宁进行投资发展，越来越多的企业将引进、安装先进的机电设备，势必需要更多的设备安装与维修专业人员。作为我县集学历教育和职业

28、培训为一体的职业学校，应承担起为县域经济发展培养职业技术人才的责任。3、学校内涵发展的需要随着学校规模的扩大，先进办学理念的形成，学校声誉和社会认可度的提高，我校开设的机电设备安装与维修专业，在师资、课程、实训等方面也取得了长足进步，为了进一步做大、做强本专业，将其打造成骨干专业、示范专业已成为学校发展的必需。二、专业建设目标机电设备安装与维修专业以学生的专业技术应用能力培养为主线，培养生产第一线需要的技能型人才。我们将深化教师队伍的建设，对人才培养模式、课程体系及教学内容进行改革，深化教学方法与手段的改革，采用先进的教学方法和现代化的教学手段，把项目教学法做细，加强实训室、实训基地和精品课程

29、建设，打造示范专业品牌。三、专业建设思路围绕国家中等职业教育发展改革计划指导意见和国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设要求，构建和开发符合农村中等职业学校校情的工学结合的课程体系，建成以“生产为载体、项目为导向、任务为驱动”的教、学、做一体化专业核心课程体系，不断深化与企业的合作，使该专业在人才培养、校企合作、社会服务等方面具有真正的示范引领作用，更好地为社会经济发展服务。四、专业建设内容1、师资队伍建设制定师资队伍培养计划，学科带头人、骨干教师、“双师型”教师标准，教师队伍管理考核评价办法，形成专兼职相结合的师资队伍体系。（1）专业带头人的培养。通过安排专业带头人进修学习、学术研讨与交流

30、活动等举措，提升其引领专业建设与发展的综合素质。（2）骨干教师的培养。定期选派培养优秀教师到企业学习、进修，使他们具有企业或行业工作经历，成为机电设备安装与维修专业的教学骨干。（3）“双师型”教师培养。培养能够承担理论和实训课程教学任务的教师。（4）兼职教师队伍的建设。充分利用合作企业的专业技术人才资源，建成兼职教师人才库。（5）制定专业教师培养方案。鼓励教师参加培训、进修，提升教学水平和能力。2、人才培养模式改革积极推进人才培养模式改革，深化校企合作，缩短企业工作岗位与专业教学之间的距离，为学生就业后尽快适应工作岗位奠定基础。3、教学改革（1）课程改革聘请行业、企业专家参与、指导专业建设和课

31、程改革，加强教学内容改革，强化实践教学环节，突出职业技能培养。根据社会先进技术水平和职业岗位资格要求调整实践教学内容，使实践教学环节与生产技术发展接轨，注重学生综合素养和创新能力培养的同时，增强职业技能训练的针对性。以“核心课程”建设为抓手，对“电工电子应用技术”、 “电机与电气控制技术”、“plc技术”三门课程进行改革，增设“电子产品调试与检验”、“plc与变频技术”等多门课程，以项目为驱动，按理实一体化进行教学设计，教材开发。完善课程体系，增加技能训练比重。把本专业的课程在公共基础、职业基础、职业技能、职业能力拓展、实践实训等模块进行定位。以教材建设为基点，动态更新课程内容。着力探索适合本

32、专业人才培养需求的实践教学方式与过程评价方式。（2）教学方法与教学手段改革教学过程中始终坚持以学生为主体、教师为主导，把学生导向“学习主人”的位置，采用案例教学、现场教学、项目教学等方法，理论联系实践，利用多媒体等先进的教学手段进行教学。4、加大校企合作力度，推进工教结合、工学结合鼓励专业课教师到企业进修，积累实际工作经验，实现工教结合，提高教师创新能力和实践能力。鼓励学生利用假期到企业锻炼，体验企业生活，了解企业人才需求状况与职业能力要求，激发学生学习积极性和自主性，实现工学结合，提高学生学习能力。五、资金规划规划建设投入资金项目2013年度（单位：万元）2014年度（单位：万元）中央财政投

33、入配套 资金中央财政投入配套 资金教学实训设备3010288教学资料等1051010课程改革、教研、精品课程建设2010208教师进修培训30103010实验实训软件4018406教学设备维修维护费107128合计1406014050总计200190 六、保障措施1、组织保障成立专业建设领导小组，校长任组长，主管教学副校长任副组长，业务主管部门和相关行业企业负责人员获专家技术人员、教务处、专业教学部相关人员和教研组长、骨干教师为成员，负责本项目的建设工作，任务分解到人，责任明确到人，形成分级负责、层层抓落实的工作机制。2、制度保障制定项目建设管理制度、项目研发制度、项目工作汇报制度、项目资金使

34、用制度、工作过程档案管理制度等，使专业建设的各个环节都有规范的制度管理。3、经费保障以中央财政投入为主，地方财政、有关合作企业都将予以经费支持，成立资金使用监督领导小组，保障建设资金按时到位、专款专用。4、人才保障加强教师队伍建设。内培外引相结合，不断学习新知识，掌握新技术，促进双师型结构教学团队建设。把该专业建设成为全省一流、人才培养规格符合行业、企业需要的全国性示范专业。2、专业二：现代农艺技术重点专业建设计划一、需求论证1、社会需求分析农业是丰宁县重点支柱产业之一，建设现代农艺技术专业，能够促进农村经济持续、稳定、健康的发展。发展现代农艺技术是农业产业化经营的有效途径。农业产业化要求农业

35、增长方式由传统的粗放型向现代的集约型转变，而农业增长方式由粗放型向集约型转变的核心是知识与技术集约，关键是需要有大量掌握现代科学知识与技术的科技人才和管理人才。目前全县有千余名农村科技带头人在我校接受现代农艺技术培训。2、县域农业发展状况我县地处河北省北部，农作物种类繁多，发展农业的自然条件良好，自然资源丰富，开发潜力巨大，发展前景广阔。在县委、县政府的领导下，认真贯彻落实农村经济政策，坚持以市场为导向，调整农业结构，改善农业生产条件，加大科技投入，提高农业综合效益，使全县农业取得了长途发展，正在由传统农业逐步向现代高效农业转变。3、专业建设现状分析我校于1983年开办农学专业，在发展过程中，

36、不断适应当地经济发展需求，为现代农艺技术行业培养了一批既掌握一定专业理论知识，又掌握现代农业技术生产的高素质技能型专门人才。为了推进当地农业产业化进程，必须进一步优化课程体系，加强师资队伍建设，改革课程设置和人才培养模式，发挥我校现代农艺技术专业的引领、示范作用。二、专业建设的基本思路以就业市场为导向，以专业人才培养为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，突出本专业特色，实现高素质、技能型、创新型人才培养目标。在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，以“加强人文素质教育，突出种植实践能力，注重现代农业理念，职业能力与社会需求相结合”为原则，努力为学生全面发展提供优质

37、的服务。以学生为本位，为每一个学生提供适应人才市场需求和有职业发展前景的学习资源，为学生发展提供空间。在办好学历教育班的同时，根据经济发展和市场需求的变化，开办实用技术短训班和就业培训班。根据季节时令，把课堂设在田间地头、村舍农家，采取讲座与技能培训相结合的形式，为农民传授实用技术，带动本地及周边地区现代农业发展。三、专业建设目标专业建设的总体目标是：以学历教育为主，积极探索现代农艺技术专业的人才培养新模式，加大专业核心理论和技术课程、农业高效示范园基地的建设力度，形成与办学规模、人才培养和社会服务相适应的师资队伍，使专业建设、教学质量、管理水平、办学效益、专业综合实力和整体水平显著提高，成为

38、本地区现代农业产业的人才培养基地和技术培训基地，服务于当地经济建设，发挥引领、示范作用，达到国内同类学校先进水平。四、专业建设内容1、人才培养模式与课程体系改革（1）管理模式改革：探索新形势下的现代农艺技术专业教学管理模式，突出人才培养和技术培训，形成理论与实训一体化的管理体系。（2）课程体系改革：构建人才培养模式的课程体系，完成校村合作、校企合作教学体系建设，建立科学的课程评价体系和质量保证体系。（3）教材建设：紧密联系现代农艺技术专业新技术，结合当地农业发展现状和特点，在完成农作物病虫害防治技术等校本教材编写的基础上，进一步做好校本教材的研发、修订工作。（4）优质核心课程建设：建设“经济作

39、物生产经营”和“果蔬花卉设施栽培技术”、“园艺植物栽培技术”、“植物保护技术”等体现职业能力要求的优质核心课程。2、师资队伍建设（1）师资队伍体系建设：构建专兼职相结合的师资队伍管理体系，制定师资队伍培养计划，制定学科带头人、骨干教师、“双师型”教师标准、教师队伍管理考核评价办法，形成专兼职相结合的师资队伍体系。（2）学科带头人培养：采用培训和到农村、企业一线实习的方式，培养能够把握教学改革方向，具有组织教学、能完成实训基地建设的学科带头人3名。（3）骨干教师培养：培养承担优质核心课程和实训基地建设与开发任务的骨干教师5名。（4）“双师型”教师培养：培养能够承担理论和实习课程教学任务的教师，双

40、师型教师达到90%以上。（5）兼职教师队伍建设：聘任行业专家作为兼职教师参与专业建设和课程改革，并制订改革方案，指导教育教学工作，形成兼职教师培养机制。3、校村、校企合作运行机制建设（1）实习基地的运行与管理：建立与完善实习基地管理与运行机制，完善土壤肥料和植物生理实验室，组建组织培养实验室。（2）实验实训教学改革：进行人才培养模式改革，校村、校企共同制定实习标准、考核标准，开发实验实习指导手册。（3）资源共享：聘请社会知名农学专家、农艺师和能工巧匠，共同成立技术开发协会，保持知识与技术的先进性。五、规划资金规划建设投入资金项目2013年度（单位：万元）2014年度（单位：万元）中央财政投入配

41、套 资金中央财政投入配套 资金教学实训设备248206教学资料等207206课程改革、教研、精品课程建设205204教师进修培训205255实验实训软件166152教学设备维修维护费103153社会服务10654合计1204012030总计160150六、保障措施1、组织保障成立专业建设领导小组，校长任组长，业务主管部门和相关行业企业负责人员获专家技术人员、教务处、专业教学部相关人员和专业骨干教师为成员，负责本项目的建设工作。统一领导、分级负责，责任层层落实到人，确保建设工作健康、顺利地实施。2、制度保障成立重点专业项目建设小组，为重点建设项目出谋划策，提高专业建设的科学性和合理性。建立健全项

42、目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实，使项目建设的各个环节都有规范的制度管理作保障。3、经费保障以中央财政投入为主，地方财政、有关合作企业都将予以经费支持，成立资金使用监督领导小组，保障建设资金按时到位、科学管理，做到资金使用公开透明、账目详实。4、人才保障通过多种途径建成以专业带头人、学科带头人和骨干教师为主体的教学团队。优化教师结构，“双师型”教师比例达到90%以上。3、专业三：物流管理与服务重点专业建设计划一、需求论证1、行业发展的需要随着物流产业的蓬勃兴起，各地对物流人才的需求量越来越大，物流人才被纳入到十二类紧缺人才培养计划当中。预

43、测显示，中国的物流产业将会以每年超过30%的速度增长，国内物流人才的需求缺口将达到600万人。无论是基础物流岗位、还是中高级岗位都不能满足企业发展的需要。培养更多的适应现代物流及整个供应链全过程的管理人才，具有广阔的发展前景。2、区域经济发展的需要我县2011年已开工建设“冀北煤炭物流园区”、“农牧产品物流配送园区”，该项目建成后需大量物流行业工人及管理人员。京、津及其它用人市场物流人才缺口较大，丰宁职教中心作为承德市六大重点建设实训基地之一，提高自身培训能力是当务之急。既能承担本专业各类职业技能培训，又能承担全市本专业“职业技能考核与鉴定”。该项目与本地区经济建设紧密相联，将成为人才培养与技

44、术推广的重要基地。3、学校内涵发展的需要现代物流业是一个实践性很强的行业，涉及的行业门类众多，且操作程序十分复杂，这些内容单单依靠课堂教学难以让学生充分地领会和掌握，而现有的教学机房、专业设备己呈现出严重不足，无法满足现有实训教学需要，为保证教学工作的顺利开展，充实设备，加强现代物流专业实训基地建设己迫在眉睫。随着学校规模的扩大，先进办学理念的形成，打造特色专业、骨干专业已成为学校强势发展的必需。二、专业建设思路通过对物流服务与管理专业地域人才需求情况分析可以看出，京津承地区该专业人才紧缺，毕业生供不应求。按我校年培养中等物流专业人员100200名，短期培训500人次计算还不能满足本地市场需求

45、，所有毕业生和培训人员均能全部就业。为此，我校确立在现有设备与场地基础上分阶段建设一个集实务操作、单证操作、物流信息系统使用、企业管理(包括供应链管理)和物流战略分析为一体，涉及生产物流、流通业物流和国际物流的人才培养基地，培养基层操作型人员和管理人员，并面向社会开展短期培训，构建开发符合农村中等职业学校校情的工学结合模式，建成以“生产为载体、项目为导向、任务为驱动”教、学、做一体化专业核心课程体系，使该专业在人才培养、校企合作、社会服务等方面具有真正的示范引领作用，更好地为社会经济发展服务。三、专业建设目标以现代物流行业发展为导线，模拟生产物流、商业物流、仓储、配送、运输企业、第三方物流企业

46、等多种现代物流的运行模式，完成物流企业的实际业务操作，近而让学生了解掌握当今物流行业最先进的物流技术和物流硬件设备，建成具有现代管理技术、自动化识别技术、系统工程技术及现代信息技术为一体，既是一个现代物流教学实验、科研和生产实践基地，又是一个现代物流供应链系统工程较为先进、实用的现代物流实训基地。四、建设内容1、基础设施按模块功能，分别设置模拟供应商、模拟采购中心、全自动立体库区、普通货架仓储区、电子标签拣货区、流通加工区、出入库理货区、零售商、生产加工区、教师办公区等，并为其配备管理计算机，从而构成一个实训室物流信息管理实验模块。2、师资队伍建设（1）专业带头人培养。通过安排专业带头人进修学

47、习、学术研讨与交流等活动，提升带头人引领专业建设与发展综合素质。（2）骨干教师培养。定期选派优秀教师到企业实践，使他们具有企业或行业工作经历，成为专业骨干。（3）兼职教师队伍建设。充分利用合作企业的专业技术人才资源，建成兼职教师人才库。3、人才培养积极推进人才培养模式改革，加大校企合作力度，强化实际操作，丰富企业实践经验，缩短企业工作岗位与专业教学之间的距离，为学生就业后尽快适应工作岗位奠定基础。4、教学改革强化实践教学环节，加强职业技能培养。把“仓储作业与管理”、“企业物流管理”、“仓储规划与技术”和“物流配送与管理”作为核心课程，根据先进技术水平和职业岗位资格要求不断调整课程内容，使实践教

48、学环节与生产技术的发展接轨，增强职业技能训练的针对性，提升学生职业素养和职业能力。教学过程坚持以学生为主体、教师为主导，有效利用多媒体技术、网络技术等先进教学手段进行教学，根据教学内容，采用恰当的教学方法，提高教学质量。五、规划资金规划建设投入资金项目2013年度（单位：万元）2014年度（单位：万元）中央财政投入配套 资金中央财政投入配套 资金教学实训设备2810246教学资料等2510206课程改革、教研、精品课程建设145104教师进修培训205228实验实训软件3510242教学设备维修维护费85102社会服务105102合计1405012030总计190150六、保障措施1、组织保障

49、成立“专业建设领导小组”，校长任组长，业务主管部门和相关行业企业负责人员获专家技术人员、专业教学部相关人员和教研组长、骨干教师为成员，负责本项目的建设工作。统一领导、分级负责，责任层层落实到人，确保建设工作快速、健康、顺利地实施。2、制度保障（1）建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。（2）建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设各个环节都有规范的制度管理作支撑。3、经费保障以中央财政投入为主，地方财政、有关合作企

50、业都将予以经费支持，成立资金使用监督领导小组，保障建设资金按时到位、科学管理，做到资金使用公开透明、账目详实。4、人才保障建成一流教学团队。通过多种途径建成一支优秀的专业带头人、学科带头人和骨干教师队伍。专业课教师中，“双师型”教师比例达到90%以上，培养一支教学能力一流、科研能力突出、经验丰富的教学团队。4、专业四：学前教育重点专业建设计划一、需求论证1、行业发展的需要2010年11月国务院出台了关于当前发展学前教育的若干意见，并在同年12月召开了全国学前教育工作电视电话会议, 河北省政府出台了关于大力发展学前教育的若干意见，把发展学前教育摆在了突出的位置。我县人民政府已经出台关于大力推进学

51、前教育发展的决定，要用四年左右时间，使县城幼儿园达到省级示范园水平，乡镇中心幼儿园达到省级农村示范园标准，建立教师补充机制，实现学前教育优质化。我校多年来培养的学前教育毕业生职业意识强，能够胜任各类地区的教学要求，深受用人单位欢迎。随着学前教育三年普及、高标准幼儿园的建立、高素质专业教师需求的大量增加，为我校学前教育专业建设提出了新的要求，也为我校开展国家级示范校重点专业建设奠定了基础。2、学校内涵发展的需要近几年来，我校加大对学前教育专业基础能力建设，先后建起了数码钢琴室、舞蹈形体室、美术手工制作室、声乐表演训练室等实习实训室。为了更能适应社会对高素质专业技术人才的需求，今后几年需要加强内涵

52、建设，围绕师资队伍建设、教学模式和课程体系改革，加强校校合作、校企合作，强力提升办学的综合能力，使该专业成为国家级示范专业。二、专业建设目标秉承教育优良传统，依据学校关于教师职业道德规范的相关要求，完善督导机制，强化过程监控，建设一支既能恪守职业道德、爱岗敬业、热爱学生、廉洁从教、为人师表，又能团结协作、严谨治学、积极投身教育教学改革并具有创新精神的教师队伍。下大力气改善实训条件，完善校内实训系统，整合琴室、舞蹈室、美工技能训练室、微格教学室等资源，优化奥尔夫音乐教室、蒙台梭利教室，建设儿童游戏室等，拓展校外实训系统，继续建立一定数量的以幼儿园、亲子园为主体的见、实习基地，满足学生多轮循环、不

53、同层面实习的需要，实现学校和岗位之间零距离人才培养目标。以教材建设为基点，更新课程内容，把学前教育专业的课程在公共基础、职业基础、职业技能、职业能力拓展、实践实训和隐性课程等模块进行定位，增加技能训练比重，探索适合学前教育专业人才培养需求的实践教学方式与过程评价方式。三、专业建设思路围绕国家中等职业教育改革发展示范学校项目重点专业建设，努力推动县域经济发展的战略，以市场为导向，以师资队伍建设为重点，以强化实践性教学为突破口，以重视技能教学和民族元素为特色，培养具有科学的儿童观、教育观及现代教育理念，系统掌握学前教育的知识和各类相应技能，具有良好的实践反思能力、终身学习能力和创新能力的学前教育师

54、资及各类儿童教育工作者，倾力打造学前教育专业，为社会输送高质量、高技能的学前教育专业人才。四、建设内容1、师资队伍建设加强师资队伍建设，把工作做到实处。重点加强师德风范的提升、新知识新技能的学习，使师资队伍尽快适应社会发展新要求。培养3名专业带头人、5名骨干教师，继续聘请经验丰富的幼儿园教师来校任教，进行2个重点课题研究，踏实开展校本培训，选派6名教师参加国家、省级教师培训，每学期选派2名教师到大型幼儿园顶岗锻炼。2、教学模式改革改革以教师和教材为中心的传统教学模式，实行“教、学、做一体化教学”模式改革，真正从能力培养出发，不断提高学生实践教学能力。3、课程体系改革以传统的课程为基础，把“学前心理学”、“学前教育学”、 “学前教育科研方法”、“幼儿园教育活动设计与实践”、 “舞蹈”、“音乐”、“美术”作为核心课程，建立注重能力培养的新型课程体系，重点突出理论知识服务于实践能力、能力培养注重亲身实践的专业教学课程标准和要求，同时引入亲子教育等先进课程，以课题形式，开展实践技能研究，编写3种校本教材。4、办学模式改革继续开展校企合作、校校合作的办学