《序言》说课设计-02

1、序言说课设计各位评委老师：大家好！很高兴能站在这里和老师们互相交流。今天我要说课的题目是<宽容 >序言，它选自天津市中等职业学校试用教材，一年级语文下册第三单元。 大纲规定，职高阶段要继续提高学生阅读能力，养成自学语文的习惯。本单元的阅读训练重点是“把握文意”。<宽容 >序言是房龙为他的 宽容一书所作的序言。却更像一篇散文诗式的寓言故事。本文集趣味性、审美性、思想性于一身，是一篇文质兼美的好文章。通过学习本文既可以训练学生把握文意，提高阅读能力， 又可以达到潜移默化的人文熏陶和情感教育。现代的独生子女越来越多，狭隘、自私不乏其人。他们缺少对人生、 社会的独立深刻地思考。

2、 因而我确立的情感目标是：用 “宽容”思想引导学生走出狭隘的个人世界，唤醒他们的“博爱”意识。再有现在的职高生学习根本不认真。学习基础差，态度不端正，对于课文的阅读理解只是停留在表面上。所以我确立的知识和能力目标是：把握文意，充分理解“宽容”的深刻内涵。培养学生正确、全面、透彻、辨证地阅读分析的能力。那么深入理解“宽容”的精神实质应作为重点。挖掘文中深刻的哲理，帮助他们今后树立正确的人生观、价值观，形成健全人格则是本课的难点。教学过程中，我采取了相应的教学方法和教学手段：朗读、默读、速读、精读等方法的综合运用。在朗读的基础上整体感知；在默读的基础上深入感悟；在速读的基础上精确筛选；在精读的基础

3、上分析理解。提问法:逐步引导学生对文章主旨的把握，让师生在和谐的氛围中平等交流，有利于学生思维的开发和语言的表达。讨论法：爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。欢快热烈地讨论之后，学生就有话可说，也就乐于表达出自己的思想。既发散了学生的思维，又为学生搭建了自主学习的平台。古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。所以我在教学中坚持让学生预习、质疑、讨论、分析、总结、归纳等。我把学生分为六组，组长各一名。课余， 组长监督每人必须大声朗读课文，尽量提出有意义的问题，组内讨论解决。通过学生自读、解疑，初步把握文意。现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学。”所以，预习就变得非常重

4、要了。教学过程中多媒体教学是很有必要的。 有时它能通过鲜活的画面， 深邃的意境，表达更深层的内涵， 调动学生丰富的想象，拓展他们思维的空间，起到辅助教学目标的落实的作用。授课过程中我将（展示课件第1 张）用沉思曲作为背景音乐，用翱翔夜空，向往蓝天的白鸽作为背景画面。我这样做的目的是：暗示学生人们对宽容、和平、自由的渴望。在此基础上，我将用唐太宗对人生感悟的一段名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”引出课题（展示课件第 2 张）（板书：课题、作者）教师指出本课与其他序言的不同，及本课的学习重点。然后我结合大屏幕介绍作者及他的作品宽容的情况。把教学引到下一个环

5、节。（展示课件第5 张）我请同学在预习的基础上，在音乐声中复述课文，并欣赏作者亲手为该篇画的插图，及教师搜集的相关图片。我通过这一环节，既可检查学生在预习时对基本文意的把握，又可使学生透过画面发挥想象，走进作者的精神空间和内心世界，了解他的博大、深邃。复述之后，我肯定优点指出不足，并鼓励学生要坚持预习，养成习惯。设置疑问：故事发生的时间、地点？人物？请同学回答后，明确课文主要内容即：一个古老的民族，在无知山谷里世世代代生活的故事。下一个环节我是这样衔接的：那么无知山谷是怎样一种状况呢？请一名同学朗读课文第1 节，其他同学找出对无知山谷进行描写的词句，学生筛选出关键信息后， 大家自由发言， 教师

6、点拨明确答案： “无知山谷”是封闭守旧，贫穷落后，没有生气，没有希望。然后我将用我国通过改革开放终于自立于世界强国之林， 以及我校实行联合办学再次焕发青春与活力的事例启发学生： 要改变这种生活状况，必须走出封闭的大门，用新的知识武装自己。可是这种变革往往是需要昂贵的代价的！如课文中那个悲剧性的英雄人物“漫游者。”接着就请同学们默读课文第2-4 节，找出对“漫游者”的言行、神态进行描写的语句， 把握人物形象的内涵。 小组讨论归纳， 教师点拨明确：“漫游者”是敢于怀疑，冲破禁锢，探索新知，从容赴死，新思想的探索者传播者。然后我继续引导： 他历尽千辛万苦想引领人们投奔幸福的新天地，却被“守旧老人”和

7、“村民们”杀死了！我们看看“守旧老“村人民”们”在文中充当了什么角色呢？同学们速读课文之后，三组讨论“守旧老人，”另三组讨论“村民们。”在前面分析的基础上， 学生独立完成这一环节， 教师巡回指导，达成共实后，学生自己归纳：“守旧老人”是愚昧守旧，顽固专制，残忍镇压，旧思想的维护者统治者。“村民们”是愚昧无知，安于现状，麻木不仁，盲从，帮凶。通过这一环节培养学生独立分析、解决问题的能力。教师总结：在“创新”与“守旧”斗争中“，漫游者”实际上是被守旧老人所代表的旧思想、旧律法逼死的！而守旧老人却幸福的生活着。要想悲剧不再重演，我们应该怎样做呢？找六个同学分角色朗读第8 节，教师以“对这件事我们的确

8、很内疚，不过，假如当时我们知道的话，当然就 ”为切入点，鼓励同学补充省略掉的内容。同学们可以补充“不杀他了“宽”容他了”等等。符合文意即可。有同学会问：作者为什么不把话说明白呢？教师讲解：平时我们总说“真理往往掌握在少数人手里”，由于人们受认识的局限，破除旧观念，旧思想，接受新思想总要有一个过程， 再加上顽固旧势力的镇压， 对于先驱者的新知人们可能一时不能接受，但只后悔、内疚是没有用的，关键是在这种情况下，我们应该采取什么态度？学生自然感悟到应该“宽容！。”然后我将通过（展示课件第11、12 张）展示布鲁诺、商鞅、达尔文、谭嗣同等照片，及美军近几年来攻打伊拉克的惨照。使学生明确：要使真理得到发

9、展，我们必须提倡宽容。历史的进步要靠知识的进步， 任何力量都不能阻挡人们追求真理的脚步，要保证真理得以发展，就要保证思想自由，采取宽容政策，反对以愚昧、无知、顽固、凶残的态度扼杀真理。以此唤醒学生们的“博爱”意识，理解“宽容”的伟大意义，引起学生对人生、社会的深刻思考。至此本课的学习重点得以解决， 难点得到突破。挖掘了学生的思维深度，拓展了学生的思维广度。接着请同学齐读文章结尾， 通过教师点拨使学生明确： 顽固的守旧势力总是要镇压创新者的；有些善良的人们由于传统的束缚，认识的局限，总是有意无意地伤害创新者， 这就意味着这样的事情还会发生。所以，作者用“我们希望”来表达人们美好的心愿。这也是作者写作的真正意图。为了使学生认识到：现实生活中也需要宽容。我将（展示课件第14 张）让同学们欣赏群口相声让一让，生活真美好 ，使他们在欢乐之余体会人生的真谛！宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界。最后让我们（展示课件第15 张）在一曲爱的奉献 中再次体会什么是宽容。为了检验本文教学目标的完成情况