溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷(教师卷)

1、 溧阳市“高中英语趣味阅读系列研究”课题组溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷（教师卷）数据分析一、调查对象：溧阳市光华高级中学部分英语教师，本次调查共发放问卷12份，回收问卷12；其中有效问卷12份，有效率达100%。二、调查内容根据本课题的研究目的，制定了溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷（见附2）。问卷的设置主要包括英语教师的英语阅读课程资源意识、英语教师对开发利用英语阅读课程资源的效果评价、教师开发利用英语阅读课程资源的主要途径，以及在开发利用过程中所遇到的困难这几个方面。要求教师根据自己的实际情况进行选择或填写，以便获得更直观的认识，并针对所遇到的困难找到解决教学困难的

2、合适方法。三、调查方法：采用问卷调查法。以封闭式问卷为主，部分问题设开放性选项。四、数据分析（一）英语教师对英语阅读课程资源的认识，是否具有科学的课程资源观和开发利用的意识，统计结果如下：题号ABCD118.2%54.5%27.3%0%275%0%16.7%8.3%327.3%54.5%18.2%0%427.3%56%16.7%0%以上数据表明大部分受访老师对英语课程资源有一定的理解和认识，开发意识也较强，超过80%的受访英语教师“非常注重”或“比较注重”英语阅读课程资源的开发。但仍有部分教师没有意识到在阅读教学中课程资源的开发利用应以教师自身为主体。此外，在对英语阅读课程资源开发利用的态度上

3、，大部分英语教师选择了“积极主动”（27.3%）或“适当参与”（56%），但仍极少数教师抱着能免则免的态度，比较令人失望，希望在今后的工作中我们能帮助他们改变对阅读课程资源开发利用的态度。 （二）英语教师对开发利用英语阅读课程资源的效果评价，统计结果如下： 题号ABCD536.4%54.5%9.1%0%654.5%36.4%9.1%0%以上数据可以反映出绝大部分的受访英语教师认为在阅读教学中对课程资源的开发利用是有利于自身专业发展的，也对学生的英语学习有一定的促进作用，但从数据中也可以看出仍然有个别教师还是没能体会到课程资源的开发利用给自身带来的好处，这就需要我们在今后的工作中继续贯彻科学的课

4、程资源观，进一步改良对英语课程资源的现有开发模式，让全体英语教师真正体会到其所带来的好处。 （三）英语教师开发利用英语阅读课程资源的主要途径，以及在开发利用过程中所遇到的困难。统计结果如下： 题号ABCDEF72.1%81.8%72.7%18.2%94.9%18.2%845.5%54.5%16.7%0%/981.8%81.8%36.4%9.1%0%18.2%109.1%72.7%81.8%54.5%45.5%9.1%以上数据表明第7题在英语阅读课程资源开发的具体途径上，教师选择最多的是网络资源（81.8%）、英语报刊杂志（72.7%）和牛津教材本身（94.9%），这也充分体现了网络资源的丰富和

5、强大，英语报刊杂志方便使用，以及教师以教材为本，开拓相关课程资源的基本理念。值得注意的是，目前英语教师对于文学作品的开发利用也尚处于起步阶段，另一方面也的确是受到学生整体英语水平的限制，因此开发利用的情况也不是很理想，但我们相信通过尝试和努力应该能做的更好。此外，有部分教师在“其他”一栏中提到了教辅书，学生英语学习成果，这也为我们今后的实践提供了新思路。第8题反映出英语教师在开发利用英语阅读课程资源的过程中遇到的主观困难较多的体现在自身专业知识不够（54.5%）以及满足已有资源（45.5%），但在开发意识和能力上大家对自己还是比较有自信的。而第9题客观困难明显集中为教学任务过重，时间精力达不够

6、，这也反映出了一个很普遍的问题，就是现行考试制度和教育体制下，繁重的教学任务让教师无心也无力去大量地开发利用课程资源，而这显然已成为我校英语教师，乃至所有教师在开发利用课程资源中所遇到的最大障碍。令人欣喜的是，在客观困难中没有教师选择学生不愿意配合，这说明学生的确是喜欢接受各种丰富的英语阅读课程资源的，我们在开发利用过程中以学生为本，鼓励他们参与的原则也是收到效果的。此外，有部分教师在客观困难“其他”一栏中填写了学校电脑较差，上网速度慢等，反映硬件配套设施不完善的问题，这也将是今后工作中值得注意的地方。在第10题基于什么利用英语阅读课程资源的调查中，可以看出教师在利益英语阅读课程资源时考虑的最

7、多的是学生的兴趣爱好（72.7%），学生的学习需求和实际情况（81.8%），这也反映出了以学生为本，从学生出发的原则。其次是教学设计的需要和提高考试成绩，也有一位教师在“其他”一栏中填写了“使用是否方便”，这应该也是比较实际的一个问题。 附2溧阳市光华高级中学英语阅读教学情况调查问卷（教师卷）尊敬的老师： 你好！本问卷旨在了解您在阅读教学中对相关课程资源的开发利用情况及感想。问卷采取不记名方式，请您根据实际情况选择一个或几个选项，如遇横线，请填写具体内容。谢谢您的合作！ ( ) 1.您对英语阅读课程资源的概念了解吗？ A.很清楚 B.了解一些 C.不太了解 D.毫不了解 ( ) 2.您觉得英语

8、阅读课程资源开发利用的主体是谁？A.教师个人 B.校领导 C.备课组长 D.不清楚 ( ) 3.您现在注重英语阅读课程资源的开发吗？ A.非常注重 B.比较注重 C.一般 D.不太注重 ( ) 4.您对英语阅读课程资源开发利用的态度是什么？ A.积极主动 B.适当参与 C.能免则免 D.深恶痛绝 ( ) 5.您认为对英语阅读课程资源的开发利用是否对自身的教学和专业发展有促进？ A.促进很大 B.有一些促进 C.没有明显帮助 D.毫无促进 ( ) 6.您觉得教师花费时间精力开发利用英语阅读课程资源对学生的英语学习态度和阅读能力是否会有促进作用？ A.促进很大 B.有一些促进 C.没有明显帮助 D

9、.毫无促进 ( ) 7.您曾从哪方面开发过英语阅读课程资源？（可多选） A.字典和工具书 B.网络资源 C.英语报刊杂志 D.英语文学作品 E.牛津教材本身 F.其他_( ) 8.您认为影响自己对英语阅读课程资源开发利用的主观原因什么？（可多选） A.安于现状，满足于已有资源 B.专业知识不够 C.开发意识和能力薄弱D.其他_ ( ) 9.您在开发利用英语阅读课程资源的过程中遇到的客观困难有哪些？（可多选） A.教学任务过重 B.课时不够用 C.缺乏必要的支持和指导D.学校领导不够重视 E.学生不愿意配合 F.其他_( ) 10.您对已开发的英语阅读课程资源的利用是基于什么？（可多选）A.自己

10、的兴趣爱好 B.学生的兴趣爱好 C.学生的学习需求和实际情况 D.教学设计的需要 E.是否对考试成绩的提高有帮助 F.其他_溧阳市“高中英语趣味阅读系列研究”课题组2011年1月15日简 历姓 名： 简历模板 http:/性 别： 男出生日期： 1989年2月年 龄： 37岁户口所在地：上海政治面貌： 党员毕业生院校：专 业：地 址：电 话：E-mail：_·教育背景·_1983/08-1988/06 华东理工大学 生产过程自动化 学士 _·个人能力·_这里展示自己有什么的特长及能力_·专业课程·_课程名称(只写一些核心的)：简短介绍课程名称：简短介绍 _·培训经历·_2002/06-2002/10 某培训机构 计算机系统和维护 上海市劳动局颁发的初级证书 1998/06-1998/08 某建筑工程学校 建筑电气及定额预算 上海建筑工程学校颁发 _·实习经历·_2011年5月 现在 某（上海）有限公司 XX职位【公司简单描述】属外资制造加工企业,职工1000人，年产值6000万美金以上。主要产品有：五金制品、设备制造、零部件加工、绕管器【工作职责】 【工作业绩】_·语言能力·_英 语：熟练 英语等级：大学英语考试四级_&